學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目的：
1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解之字作為教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
㈠激趣導(dǎo)入
出示文言警句：
讀書百遍，其義自見。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之。
（請(qǐng)同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）
師：古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？
（有些字的音義不同，言簡意賅，語意深遠(yuǎn)）
今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫學(xué)弈？這篇古文全文之字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋，希望大家在學(xué)習(xí)過程中多多留意。
現(xiàn)在，老師帶你們到一棵古樹下去看學(xué)下圍棋。（出示畫面）
㈡看圖感知
1、整體感知插圖
師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內(nèi)容說出來嗎？
2、部份觀察插圖
師：從人物的外貌、神態(tài)來說
㈢初讀課文
師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的'方法那就是誦讀。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先各自讀讀課文。
1、學(xué)生各自讀（請(qǐng)大膽地讀，大聲地讀）
2、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？
（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）
㈣再讀課文
1、學(xué)生各自練習(xí)朗讀
師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，老師試讀一遍給你們看（聽），待會(huì)你們也試一試。
2、繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。
（誰想試讀的請(qǐng)站起來，讀的像古人的給予充分的肯定。）
㈤自學(xué)課文
1、導(dǎo)學(xué)：
師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩的，怎樣理解的？
2、標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容。
師：學(xué)古文，可以對(duì)照注釋課文里的注釋很多，大家可以對(duì)號(hào)入座，把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順（學(xué)生注釋）
3、同桌對(duì)說，合作學(xué)習(xí)。
（1）把剛才解釋過來的連起來說，同桌交流。
（2）接著一起研讀之字的不同解釋。
出示帶有之字的句子：
①通國之善弈者也
②惟弈秋之為聽
③一人雖聽之
④思援弓繳而射之
⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣
4、匯報(bào)交流：說說之的意思。
5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以）
6、解決問題，理解文意。（出示問題）
師：現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問題來檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：
①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？
②這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？
③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
④學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)？（或有這樣的經(jīng)歷）
㈥學(xué)講故事
1、看誰能把故事講給大家聽，用自己的話來講。
2、學(xué)生試講，大家賞識(shí)評(píng)價(jià)。
3、作業(yè)：把故事講給家人聽。
板書：
學(xué)弈
一人
專心致志
一人
三心二意
為是其智弗若與
【學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)01-23
《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
《學(xué)弈》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-24
最新《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)06-14
學(xué)弈的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)06-13