教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 14:32:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，背誦自己喜愛的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。

　　教時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、課件等。

　　2、學(xué)生觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間和樣子。

　　第一課時(shí)

　　1、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　2、自主朗讀，感悟文意。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　5、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，在我們的身邊到處都鮮花朵朵，它們裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。今天就讓我們再走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下它們的美麗與神奇好嗎？

　　2、請你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象好嗎？

　　二、深入研讀，文中尋美

　　1、趣味比較，研討句式。

　�。�1）出示文段，進(jìn)行比較。

　　導(dǎo)入：請同學(xué)們一起來看看，老師用下面的這一段話來寫花，你覺得怎么樣？

　　A、出示文段：（凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了；晚上八點(diǎn)夜來香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了。）

　　B、自己讀一讀，你覺得怎樣？課文是不是跟老師這樣寫的？同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫，填一填課后練習(xí)。請?zhí)羝渲幸痪�，反�?fù)朗讀，說說為什么喜歡它？在小組內(nèi)交流一下。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生與課文第一自然段進(jìn)行比較。（借助圖片理解詞句，積累好詞好句）

　　D、指導(dǎo)朗讀。（個(gè)人、小組、全體配樂朗讀）

　　（2）句式訓(xùn)練。

　　A、用課文的“夜來香”進(jìn)行說話。

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，能用上一些好詞語好句子來描寫一下“夜來香”嗎

　　B、引導(dǎo)學(xué)生說，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字說說其他的花兒開放的時(shí)間和開放的樣子嗎？

　　C、結(jié)合第一段內(nèi)容，“認(rèn)花鐘”。用“大致”進(jìn)行了說話訓(xùn)練，接著又用“也許、左右、大概、大約”等詞來說，加深對“大致”的理解。

　　2、小組研讀，共同探究：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，從剛才“認(rèn)花鐘”過程中，我們知道了不同植物開花的時(shí)間是不同的。為什么這些植物開花的時(shí)間會不同呢？

　�。�1）四人小組讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

　�。�2）用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

　　（在說的過程中用上“因?yàn)椤浴保?/p>

　�。�3）四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測一下這是什么原因。

　　3、引發(fā)興趣，共建花鐘。

　　（1）朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

　�。�2）引發(fā)興趣：我知道同學(xué)們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間，現(xiàn)在四人小組合作，共同修建一座花鐘吧。

　　1、學(xué)生自由組合，動手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

　　2、展示作品（在交流過程中最好用上第一段的好詞好句子來說）

　　三、心靈對話，交流體驗(yàn)與收獲。

　　四、拓展實(shí)踐。

　　1、背誦你喜歡的部分內(nèi)容。

　　2、觀察你喜歡的事物，寫一篇觀察日記。

　　板書設(shè)計(jì)：13花鐘

　　花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個(gè)字，會寫14個(gè)字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對開花的時(shí)間不能機(jī)械理解，注意用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生自由說）

　　2、今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧�。ㄕn件出示：花的圖片，配輕音樂）

　　3、你能用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由說）

　　4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。老師先說，然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

　　5、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收�。≈烂�，這么美麗的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。

　　6、當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí)，你知道了什么？（自由說）你還想知道什么？

　　二、理解課文內(nèi)容

　　那就讓我們先在課文中找找答案吧！

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、接讀課文。一人一句。之后評價(jià)。

　　3、輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。

　　4、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？他們分別告訴了我們什么？（整體把握課文內(nèi)容）

　　剛才快上課時(shí)，有位老師問我，花鐘是什么東西。我說上課了，我們班的同學(xué)會告訴你的。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說花鐘是什么。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么。（學(xué)生邊說，老師邊板書）

　　人們是怎樣知道不同的花開放的時(shí)間是不同的呢？（學(xué)生：仔細(xì)觀察。教師板書）

　　三、體會用詞準(zhǔn)確

　�。ㄒ唬⿴煟骸拔铱吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對嗎？

　　生：錯(cuò)，應(yīng)該是“我看到什么花開了，就大致知道幾點(diǎn)鐘了”，是不確定的。

　　師：你很會發(fā)現(xiàn)，這句話里還有什么問題嗎？

　　生：沒有。

　　師：去讀讀課文。

　�。▽W(xué)生自由讀課文）

　　師：“我看到什么花開了，就大致知道幾點(diǎn)了”，現(xiàn)在對了嗎？

　�。ㄉ€是說對）

　　師：（范讀第3自然段）發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生（豁然開朗）：錯(cuò)，應(yīng)該是“你只要看到花剛剛開放，就大致知道幾點(diǎn)鐘了。”

　　師：是啊，作者用詞是非常準(zhǔn)確的。（板書：用詞準(zhǔn)確）

　　（讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)辨別，并讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)句子中的錯(cuò)誤、知識點(diǎn)的不科學(xué)。）

　�。ǘ├斫�、運(yùn)用“大致”

　　1、默讀課文，找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話，想想用在這為什么準(zhǔn)確。

　　學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險(xiǎn)”“往往”。

　　2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話，區(qū)分的“大致”“左右”用法。

　　萬壽菊開了，現(xiàn)在大致是下午三點(diǎn)。

　　萬壽菊開了，現(xiàn)在是下午三點(diǎn)左右。

　　3、師：接下去老師要考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？究竟會不會認(rèn)鐘？

　　師：喲，萬壽菊開了。

　　生：現(xiàn)在大致是下午三時(shí)。

　　師：哇，薔薇開了。

　　生：現(xiàn)在大致是早上五點(diǎn)。

　　師：“大致”是什么意思？你們還能換個(gè)詞來說嗎？

　　師：你看，夜來香開了。

　　生：大概是晚上八點(diǎn)。

　　師：煙草花開了。

　　生：大約是傍晚六點(diǎn)。

　　師：月光花開了。

　　生：現(xiàn)在是晚上七點(diǎn)左右。

　　師：午時(shí)花開了。

　　生：也許到十二點(diǎn)了。

　　四、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　師：剛才同學(xué)們說得真棒，那你們有沒有注意范老師說些什么？

　　生：你只說什么花開了……

　　師：真會傾聽，我們把剛才說的連起來就是，（課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了；晚上八點(diǎn)夜來香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了。）自己讀一讀，你覺得怎樣？

　　生1：“開了”一詞用得太多了。

　　生2：“開了，開了”，一點(diǎn)兒也不美。

　　師：課文是不是跟老師這樣寫的？（生答不是）同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。

　　四、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌

　　1、想象練讀。

　　師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪�，反�?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？

　　2、想象展示讀。

　　生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”牽�；ㄟ€真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。

　　師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。

　　（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。）

　　師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。

　　生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣（他用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉）。

　　師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。

　　生：“萬壽菊欣然怒放�！保ㄟ呑鰟幼鬟呎f）就像過年時(shí)放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。

　　師：（會心地笑）真美。

　�。ㄉ呑鲂幕ㄅ诺膭幼�，邊讀這句話）

　　生：曇花含笑一現(xiàn)。

　　師：真是一朵淡雅的曇花。

　　3、欣賞圖片，激發(fā)感情讀

　　4、老師和學(xué)生合作讀

　　五、布置觀察日記

　　1、我們欣賞了這么多美麗的花，應(yīng)該感謝誰？（作者）感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識寫出來，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）

　　2、把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察，多記錄。

　　花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思……

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、由鐘導(dǎo)入引出花鐘。

　　生活當(dāng)中我們見過很多鐘（出示鐘圖），那你們見過花鐘嗎？今天就讓我們一起來認(rèn)識花鐘。齊讀課題

　　2、你想知道什么？

　　3、打開書讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　4、檢查詞語

　　二、識花名

　　1、默讀課文，找一找課文向我們介紹的花鐘是什么樣的？指名說一說？

　　生預(yù)設(shè)：把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

　　2、那課文中都給我們介紹了哪些花呢？它們大致在幾點(diǎn)鐘開放呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段。請大家自由地讀讀第一段，一邊讀一邊畫出花名并讀一讀。

　　3、這些花都迫不及待地想跟大家見面呢，大家見見他們好嗎？（PPT出示花圖）你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。

　　4、這么多花競相開放，真可以稱的上是——鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（引讀后面的詞語）

　　5、這一段主要圍繞哪句話寫的，在書上劃下來。

　　三、賞花開

　　1、有個(gè)小學(xué)生看了這些花后，寫了一段話，請看屏幕。（PPT出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……與課本第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)行比較。）

　　對比讀，你覺得哪段寫得美？（討論后指名談自己對這兩組句子的感受。）

　　生預(yù)設(shè)：第一段單調(diào)、不美。

　　……（引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同內(nèi)容的好處。）

　　2、小結(jié)：同一個(gè)詞用多了，就沒有了簡潔美，而是簡單的重復(fù)，那么，寫花開，不能都用“開了、開了”，該怎么寫呢，我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　3、小喇叭是孩子玩的，牽牛花怎么會吹小喇叭呢？（牽�；ǖ�'外形像小喇叭。）

　　4、誰來讀讀這句話。

　　5、牽�；ㄩ_了，作者卻不說“開了”，而是說“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫，把牽�；▽懙孟駛€(gè)調(diào)皮的孩子，有趣多了。

　　6、要寫得生動，不能說“薔薇花開了”，那我這樣說行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。（不能這樣說，因?yàn)樗N薇花根本不像小喇叭。）

　　7、寫花開，要寫得生動，但不能亂寫，要根據(jù)花的特點(diǎn)來寫。

　　8、誰來讀讀這句話？笑臉是怎樣的？笑給老師看一下。你們的笑臉老師看到了，可薔薇的笑臉在哪呢？（那紅紅的花瓣就是它的笑臉。）

　　9、多美的笑臉�。∽髡甙阉N薇當(dāng)作人來寫啦！誰再來讀讀這句話？

　　10、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？薔薇在笑，還有什么花在笑？

　　指名說（曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。）

　　11、左右是什么意思？為什么要用上左右這個(gè)詞語呢？怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語用法是一樣的。（大致）

　　小結(jié)：寫作中，用詞不僅豐富，還要準(zhǔn)確。

　　12、你們了解曇花嗎？

　　預(yù)設(shè)A它開花的時(shí)間只有3、4個(gè)小時(shí)？花期真短呀�。A(yù)設(shè)B我也知道一個(gè)資料，曇花開花的時(shí)間極短，只在晚上開3、4個(gè)小時(shí)，馬上就謝掉了。）因此課文中有個(gè)詞--（含笑一現(xiàn)）對，曇花多像害羞的小姑娘呀！我請羞答答的女孩子來讀—

　　13、（薔薇綻開笑臉，曇花含笑一現(xiàn)）還有什么花也在笑呢？

　　指名說（下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。）

　　14、這有個(gè)詞比較難讀，你讀—讀：欣然怒放

　　15、你們讀這個(gè)詞的時(shí)候心情怎么樣？（開心）

　　16、看來你們已經(jīng)讀懂“欣然”的意思了，欣然就是—（高興的樣子。）

　　“怒”又是什么意思呢？誰來猜一猜。（在不明白字的意思的時(shí)候，我們可以查字典）

　　小結(jié)：這些花真有意思，笑容也各不相同。花不僅會笑，還會吹喇叭、會睡覺、醒來、還會跳舞呢！你們找到有關(guān)句子了嗎？大聲讀—讀

　　暮色是什么時(shí)候的天色？（傍晚）你怎么知道的？其實(shí)，這個(gè)句子當(dāng)中已經(jīng)告訴我們了。（小結(jié)方法：聯(lián)系上下文，也是理解詞語的好辦法。）

　　17、檢查你學(xué)會了嗎？出示：連線練習(xí)

　　18、讓我們也來過把作家癮，讓我們也來寫寫什么花在什么時(shí)間開的。

　　出示：小練筆仿寫句子：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花——；

　　晚上八點(diǎn)，夜來香——；