五年級英語上冊第三單元的教學設計

時間：2021-06-13 15:00:40 教學設計我要投稿

五年級英語上冊第三單元的教學設計范文

　　Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

五年級英語上冊第三單元的教學設計范文

　　單元教學目標：

　　１、能力目標

　　（１）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch

　　tda/n Mndas……？We have tates, tfu and fish……

　　（２）能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

　　（３）能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s

　　ur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

　　（４）能夠聽懂、會唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌

　　謠。

　　２、知識目標

　　（１）認讀A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的單詞和句子，并掌握四會

　　單詞。

　　（２）掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

　　（３）了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的內容。

　　（４）了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發音規則，認讀相

　　關的單詞。

　　（５）了解Str tie Gd t nw等部分的內容。

　　３、情感、策略、文化等有關目標

　　（１）培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自

　　主學習，同時也要注重合作學習。

　　（２）了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食

　　物，開拓學生的視野。

　　單元教學課時安排：

　　第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

　　第二課時：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

　　第三課時：A Read and write Grup wr C Let’s sing

　　第四課時：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

　　第五課時：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

　　第六課時：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

　　第一課時

　　一、教學目標與要求：

　　１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tat, tfu, green beans,

　　fish, ptat, eggplant并認讀者cabbage, uttn, pr三個單詞及替換句型：What

　　wuld u lie fr lunch? I’d lie ……

　　２、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

　　３、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　二、教學重、難點：

　　重點：掌握有關食物的單詞：tat, tfu, green beans, fish, ptat,

　　eggplant。

　　難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

　　三、課前準備：

　　教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

　　四、教學過程：

　　１、熱身

　　跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。

　　２、預習

　　（１）吟唱歌謠。

　　（２） Let’s start

　　出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’

　　u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M nae

　　begins with the letter as “bee”. What an I ?

　　可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。

　　（３）回答謎底，為教授四會單詞tat做準備。

　　３、新授：

　　Let’s learn

　　（１）學生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

　　tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入ptat的學習，隨后呈現三個新單詞：uttn,

　　cabbage, pr,

　　領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu, fish,

　　eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

　　（２）做游戲操練新單詞。

　　（３）聽Let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tat, tfu,

　　eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

　　（４）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時

　　小組成員可提供幫助。

　　Let’s chant

　　聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。

　　Grup wr

　　以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。

　　４、鞏固延伸：

　　做活動手冊配套練習，熟記單詞

　　第二課時

　　一、教學目標與要求

　　１、能聽懂、會說：What d u have fr lunch tda? I have

　　eggplant……并能在情景中進行運用。

　　２、能聽懂提示語，按照Let’s tr錄音內容判斷兩張配圖的正誤。

　　３、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

　　二、教學重、難點：

　　重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

　　難點：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have fr

　　lunch tda? 的不同用法。

　　針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿

　　的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。

　　三、課前準備：

　　掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

　　四、教學過程：

　　１、熱身

　　（１）聽歌曲，感知本課時的新語言。

　　（２）進行師生對話。

　　2、預習

　　Let’s tr

　　播放Let’s tr 部分的錄音，請學生做出正確判斷。

　　3、新授

　　Let’s tal

　　（１）通過校對Let’s tr 部分聽力練習的答案進一步呈現新句

　　型。

　　（２）用舊句型：“What wuld u lie fr lunch?”與新句型

　　“What d u have fr lunch tda?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。

　　（３）運用卡片練習新句式。

　　（４）放Let’s tal 部分的錄音，讓學生跟讀句子。

　　學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

　　Tal and atch

　　學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

　　Gd t nw

　　出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

　　鞏固延伸：

　　做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

　　第三課時

　　教學目標與要求：

　　１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。

　　２、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

　　３、能夠聽懂、會唱歌曲。

　　教學重、難點：

　　重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

　　課前準備：

　　掛圖、錄音機、錄音帶

　　教學過程：

　　１、熱身

　　（１） Let’s sing

　　教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。

　　（２）日常口語練習。

　　２、預習

　　復習有關星期的單詞。

　　３、新授

　　Read and write

　　（１）針對預習部分的'內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：

　　What d u have fr lunch n Mndas? 呈現一張Schl Menu說：Let’s see

　　tgether,引導學生回答問題。

　　（２）讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由

　　兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：That sunds gd.

　　（３）聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成

　　句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。

　　（４）引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

　　Grup w

　　請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。

　　鞏固延伸

　　依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞

　　第四課時

　　教學目標與要求：

　　１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tast, salt, sweet, sur,

　　fresh,，并認讀單詞health。

　　２、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　３、能夠了解故事大意。

　　教學重、難點：

　　重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

　　難點：單詞health 的發音。

　　課前準備：

　　單詞卡、錄音帶、錄音機

　　教學過程：

　　１、熱身

　　（１）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

　　（２）參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

　　２、預習

　　聽歌曲“An Apple a Das ”,學生跟唱并做動作。

　　３、新授

　　Let’s learn

　　（１）教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單

　　詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tast一詞并帶讀。

　　出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salt, sweet, sur,

　　讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’s

　　favurite.”讓學生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時的負擔。

　　（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小

　　組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。

　　（３）聽Let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tast, salt, sweet, sur,

　　fresh, health.

　　（４）教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫

　　助。

　　Let’s chant

　　讓學生聽懂、學唱本課時歌謠The apples are sweet……

　　鞏固延伸：

　　收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞

　　第五課時

　　教學目標與要求：

　　１、能夠聽懂、會說：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能

　　在情景中熟練運用。

　　２、能夠聽懂Let’s tr 的錄音，為幾張配圖正確排序。

　　３、能夠根據Tas tie中所給的范例自編一則廣告。

　　教學重、難點：

　　重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?

　　I lie ……

　　難點：單詞favurite的發音。

　　課前準備：

　　單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

　　教學過程：

　　１、熱身

　　（１）播放歌曲“What Wuld u Lie?”，學生跟唱歌曲。

　　（２）日常口語練習。

　　２、預習

　　（１）放錄音，跟唱歌謠。

　　（２） Let’s tr

　　教師放Let’s tr部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容

　　如下：

　　① Girl: D u lie bananas?

　　B :es, the’re sweet.

　　② Girl: D u lie tates?

　　B: es, the’re fresh.

　　③ Girl: What’s u favurite fd?

　　B: Beef, it’s health.

　　④ B: D u lie ice-crea?

　　Girl: es, it’s tast.

　　3、新授

　　Let’s tal

　　（１）教師出示三張食品的圖片，對學生說：I lie chicen,

　　beef and fish.教師指著chicen說：I lie chicen.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：I

　　lie beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：I lie fish

　　best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S, favurite fd is

　　fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。

　　教讀句子： What’s ur favurite fd?

　　（２）兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也

　　可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drin替換fd.

　　（３）聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單

　　詞做替換回答問句。

　　Pair wr

　　讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，

　　并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I lie …… Mie lies…… We

　　lie……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。

　　Tas tie

　　請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

　　鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞

　　第六課時

　　教學目標與要求：

　　１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s ur favurite fruit?

　　I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’re

　　sur.并能在情景中正確運用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調查。

　　２、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

　　３、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。

　　４、能夠完成Let’s chec部分。

　　教學重、難點：

　　重點：本課時的四會句子的掌握。

　　難點：單詞favurite的拼寫。

　　課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機

　　教學過程：

　　1、熱身

　　（１）放錄音，跟唱歌曲。

　　（２）日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

　　2、預習

　　請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

　　3、新授

　　Read and write

　　（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’s ur

　　favurite fruit? 教師回答：I lie apples. The are

　　sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I dn’t lie grapes. The are Sur.

　　請學生模仿會話，教師可適當給予提示。

　　（２）看圖，指著Z說：L! What’s Z’s favurite fd? Can he

　　have it? Wh? Let’s listen t the tape.

　　（３）教師指導學生完成句子填空。

　　（４）教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favurete 的拼寫。

　　Grup wr

　　教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中最受歡迎的食物。

　　Prnunciatin

　　先給出windw, ellw, snw 三個單詞，讓學生找出w的發音，再自己嘗

　　拼讀單詞grw。用這種方式總結fl, a,

　　fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。

　　Let’s chec

　　完成Let’s chec部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：

　　① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I have

　　cabbage, uttn and carrts. The’re tast.

　　② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d lie

　　green beans and fish. The’re health.

　　③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’s

　　tast. It’s favurite.

　　④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’

　　hungr. M: Sure.

　　鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子

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