雷雨的教學設計示例

時間：2021-06-13 14:28:38 教學設計我要投稿

雷雨的教學設計示例

　　教學目標：

雷雨的教學設計示例

　　1、認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。

　　2、理解課文內容，了解雷雨前、中、后的景象。

　　3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能按一定的順序觀察圖畫，培養學生的觀察能力，養成留心觀察的習慣。

　　教學重點：

　　1、培養學生的觀察能力。

　　2、感情朗讀

　　教學難點：理解課文內容

　　教學準備：課件、圖

　　課前準備：

　　學生預習課文，觀察天氣變化

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　認識生字，看圖學習課文。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。

　　2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

　�。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）

　　3、去掉拼音開火車讀

　　4、擴詞練習

　　5、說記字方法

　　6、抽生分自然段讀文，要求：字音準確，讀得流利。評議

　　三、學習課文

　　1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

　　2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。

　　3、不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？

　　誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

　　4、漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的'景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺展示。

　　5、雨后的景色多美��！小朋友，請你們看著畫面抒發一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一寫。

　　6、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。

　　四、拓展訓練

　　1、感情朗讀

　　2、觀察天氣，寫日記。

　　第二課時

　　教學內容：寫生字

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、讀文

　　2、讀好日記

　　二、寫字教學

　　1、認讀生字

　　注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

　　2、擴詞訓練（蜘蛛、蟬不擴詞。）

　　3、說記字方法

　　4、寫字指導

　�。�1）自己分析所有字的結構，觀察在田字格里的位置。

　�。�2）自己動筆描，說說：你的發現。

　　（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字的三撇要對齊）

　�。�3）請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

　�。�4）自己書寫生字，每個兩個。

　�。�5）互相學習、評價。

　　5、完成讀讀抄抄。

　　6、作業：

　　1、抄寫有關天氣的優美文章。修改自己的日記。

　　2、每個生字各寫三個，組兩個詞。

　　板書：雷雨

　　前：悶、壓抑、可怕

　　中：雨越下越大

　　后：清新、愉悅

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