《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊?
2、演示：
秋天山野的景色。
你能說說這是什么季節(jié)嗎?
(板書：秋天。)
3、老師給大家看的就是秋天的圖畫，齊讀課題。
4、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧!看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
二、初讀課文
1、瞧，我們的路線圖就在這(語文書)，這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。
(生讀課文。)
2、檢查生字、句子：
�、� 紅葉號已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。
(過生字關(guān))──還有更大的果子呢?(過詞語關(guān))臉頰，指的是哪兒，用手摸摸──
⑵ 發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。快找出來讀一讀：
(出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。)──摘到蘋果一定很開心!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。
三、新授課文
1、剛才，紅葉號已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀?
�、� 梨樹掛起金黃的燈籠：
�、� 你看到梨樹怎么了?(結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃。)多說幾個(gè)。
�、� 我們來看看課文里是怎么說的?這金黃的燈籠是是啊，這一只只又大又黃的'梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊!
�、� 你能來讀讀嗎?
⑷ 師：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。果實(shí)累累，真誘人啊!你在很用心地讀，誰再來試試?
⑸ 過渡：
嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么?
�、� 蘋果露出紅紅的臉頰：
�、� 你讀懂了什么?
(蘋果成熟了。)
�、� 那直接說蘋果成熟了，好不好，你喜歡哪一句，為什么?
�、� 讀出你的喜愛吧。
�、� 稻海翻起金色的波浪：
�、� 什么叫稻海啊?是一株稻嗎?二株嗎?那是什么?(是啊，是數(shù)不清，是許多許多的)這就叫稻海。
② 讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。
③ 理解翻，為什么用翻呢?
對啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。
指導(dǎo)讀。能讀出多的韻味嗎?
�、� 高梁舉起燃燒的火把：
�、� 圖片出示燃燒的火把。
�、� 為什么說高梁舉起燃燒的火把?
�、� 讀。
2、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好：
師：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加
3、學(xué)習(xí)第一句：
⑴ (放音樂)我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹( )，看到了蘋果( )看到了稻海( )看到了高梁( )，這一切的一切，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是秋天來了，秋天來了
�、� 讓我們把這個(gè)消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來?
──聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅
──聽出了你的
──讓我們一起把這份快樂說出來吧。
──讓我們一起把這份快樂喊出來吧。
4、小結(jié)：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
四、生字指導(dǎo)
1、今天我們的紅葉號之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。
2、讓我們把紅蘋果里的生字請進(jìn)田字格里。
3、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察。
4、跟著老師一起寫寫他們吧。師范寫。
5、你們能寫好它們嗎?生描紅。
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