《四個太陽》的課程教學設計

時間：2021-06-12 18:51:22 教學設計我要投稿

《四個太陽》的課程教學設計

　　【教學目標】

《四個太陽》的課程教學設計

　　１、認識１３個生字，會寫“園、為、因、臉”四個生字。

　　２、初步感知課文，知道作者畫了哪四個太陽，能正確、流利地朗讀課文。

　　３、學習第一自然段，了解作者為什么要給夏天畫上綠太陽。

　　【課前準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、揭題，質疑

　　１、（出示帶有太陽的情景圖，指著太陽）小朋友，你們瞧，誰來了？（和太陽打個招呼）

　　今天我們學習的課文就和它有關，（揭題，讀題）趕緊讀讀課題吧！

　　師板書：四個太陽

　　（指名２、３個，隨機評價）你們把“太陽”的“陽”讀得輕輕的，真好聽啊。

　　也是這樣讀的小朋友一起讀讀。

　　讓我們大家一起來，用自己喜歡的方式再讀一遍。

　　２、小朋友，課文中的“我”畫了四個太陽，代表了什么呢？那就讓我們帶著問題趕快讀讀課文吧！

　　二、認識生字，初讀課文

　　１、初讀課文，認識生字：

　　自由讀課文，遇到生字借助拼音讀準。

　　請大家把課本翻到８１頁，遇到生字多讀幾遍，把生字的音讀準，把課文讀通。反饋：

　　⑴

　　小朋友，瞧，太陽公公帶著生字寶寶來和我們見面了。（出示相應的生字。）哪些字音很難讀，請你借助拼音自由讀讀，待會兒請你提醒大家。

　　反饋：指名說，并當小老師帶大家讀一讀。

　　⑵

　　（出生字卡）你們真仔細。相信你們大家一起讀也會很棒！來吧：

　　①

　　齊讀生字。

　　②

　　開小火車讀。

　　③

　　再齊讀。

　　２、讀通課文：

　　⑴

　　認識了生字，相信你一定會把課文讀得更好。那就讓我們再來讀讀。這一次老師想請你們四人小組合作讀，先請你們用最短的時間商量小組內準備怎么讀。

　　都好了沒有？那就開始讀吧！

　　⑵

　　哪個小組愿意讀給大家聽？讀完評價：

　　小朋友，我們讀了兩遍課文，現在你知道書中的“我”畫了哪幾個太陽嗎，自己快速看看課文、說一說。

　　說給你的同桌小朋友聽一聽！

　　現在誰愿意大聲地告訴大家呀？隨機板書：綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽

　　你們能不能用這樣一句話（出示句式）來把這個意思表達得更好呀？

　　句式：我畫了（　）、（　）、（　）和（　）這四個太陽。

　　指名２、３個，再一起說說。

　　小朋友，你們很能干，真是一次比一次說得好！就連太陽公公也帶著禮物來獎賞大家了！瞧，它給我們帶來了什么？（播放音樂）哎呀，是我們喜歡的`一首兒歌，快點快點，動起來吧！

　　課中操

　　播放童謠《夏天》。

　　三、學習第一自然段

　　１、從兒歌中，你感覺到了什么？

　　２、看！（出示畫面）

　　火辣辣的太陽照下來，（指著學生）照在了你身上，照在了你身上，你有什么感覺？

　　３、你們覺得熱，大街上的人們也一樣，你們看！（媒體播放）

　　看來，不光是你們，大家都受不了這么“炎熱”的夏天呀！出示“炎熱”一詞

　　這時候你最大的愿望是什么？（讓學生暢談）

　　４、要是這時候天空出現了一個綠太陽，你又會有什么感覺呀？（涼爽、舒服、不熱了）

　　因為有了綠太陽，還有許多地方也大變樣了：（出示句子）

　　趕緊讀讀這句話，仿佛看到了什么？反饋：誰來讀？仿佛看到了什么？

　　哎呀，那種感覺太“清涼”了！（“清涼”一詞變色）女生能讀嗎？男生呢？最后齊讀

　　順承引讀：是呀，為什么呢？因為（出示第一句：我畫了……，學生齊讀）板書：掛夏天

　　你們讀得真好。（出示圖片）看！綠綠的太陽照在高山上，高山____了；照在田野里，田野____了；照在街道上，街道____了；照在校園里，校園____了。哎呀，真是_____一片清涼！舒服極了！板書：清涼

　　（出示整段）

　　誰愿意把這段話連起來讀讀，把這么舒服的感覺帶給大家？自由讀，，再指名讀，讀后評價，齊讀，可以嘗試背誦。

　　哎呀，看來今天小朋友學得很不錯，有的小朋友還把這一段給背下來了！

　　小畫家畫綠太陽是為了給夏天帶來清涼，（指板書）他為什么還要畫金黃的、紅紅的、彩色的太陽呢？（在板書上打上問號）下節課繼續朗讀研究。

　　四、鞏固生字，掌握識字方法

　　１、小朋友，你們今天的表現真棒，就連生字朋友聽了同學們的朗讀也急著要和你們再見見面呢！你們還記得它們的名字嗎？出示生字齊讀找一個你認為最難記的字想辦法記住它開火車認讀生字。

　　２、生字讀準了，字形也記住了，

　　“識字樂園”向小朋友開放了，讓我們快去玩一玩吧！

　　出示情境圖：

　　▲

　　沖浪中：隨機認讀帶生字的13個詞語，小朋友，看，炎熱的夏天里，詞語朋友正在玩大沖浪的游戲呢！讓我們也去湊個熱鬧吧！瞧，詞語朋友馬上要從大瀑布上沖下去了，趕緊和你認識的詞語打打招呼吧！

　　▲

　　猜謎中：我們在大瀑布前玩累了，接下來讓我們休息休息，坐下來猜猜謎語吧！

　　看動作猜“掛”，聽謎語：伸出舌頭舔甘蔗（甜）。

　　大口框里裝個大（因）。

　　五、書寫指導

　　出示“園、因、為、臉”，認讀：

　　演示“為”的筆順，“為”字最容易寫錯，咱們請電腦老師來教教我們吧！請學生觀察，嘗試寫一個，邊描邊注意觀察“為”的每一筆在田字格中的什么位置。反饋，范寫。

　　要求練寫“因”，說說因字什么偏旁，筆順要注意什么？練寫，反饋，范寫。

　　自己練寫其余二個，寫完說說注意點。

　　學生繼續練寫。

　　【作業】

　　找找今天我們學的生字在生活中哪里出現過？

　　也畫一個你喜歡的太陽，說說為什么喜歡？

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