《大家都說普通話》教案教學設計

　　教學目標：

　　1認讀生字7個， 練習正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力。知道學習拼音對于學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話。

　　2教學活動中培養學生互助合作學習的能力。

　　教學理念和教學方式： 語文學習是個整體推進的過程，每個環節都應體現知識技能、過程與方法、情感態度價值觀等三個維度的發展。學習過程中學生不僅要學會知識提高能力，而且要掌握方法，在學習中個性得到體現受到關注。因此，在這節課的設計上每個環節都注重發揮學生的主體性，讓學生在老師的引導下自主學習。同時，在學習的過程中注意方法的積累。 教學媒體和教學技術選用： 教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學。使用實物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發學生的學習興趣，實物投影儀在學生書寫活動中可以幫助進行評價，起到激勵的作用。

　　教學和活動過程：

　　（一）教學準備階段： 教師設置的教學任務是朗讀課文、復習聲母，認讀生字錄音機、方言錄音

　�。ǘ�） 整個教學過程的敘述

　　1。談話導入： 老師用方言向同學們問好，引發同學的'議論，引出課題，師生板書部分課題，認讀“說話”兩個生字。（板書說話兩個字，其他的字用字卡貼出來。）

　　2。學習課文： （1） 復習聲母，練習拼讀，了解拼音的作用。 ①拼讀“說、普、話”三個字的拼音。思考學習拼音的目的。 ②（出示課文，每個字上有拼音，聲母是紅色。）認讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之間說說。 ③在課文中用○找自己會拼的音節，再拼給小組內的同學聽。 ④想想學習拼音是為了什么。（幫助學生明白拼音的作用。） （2） 學生們自讀課文，找出不會的字用標出來。 在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法。 （可以問同學，問老師。） （3） 聽錄音讀文，跟錄音讀文。 （4） 自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過程中，估計學生對“說話不能猜謎語”不太了解，用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學生理解句子。） （5） 練習背誦。

　　3。認讀生字： （1） 文中識字： 屏幕上顯示課文，要認讀的字呈紅色顯示。 （2）詞中認字： 屏幕上出現：說話大風唱歌不像不能有的（指名請同學讀，2~3個同學讀后，請會讀的同學起立讀。） （3）運用中鞏固識字： 屏幕上出現生字： 說話風唱像不能 ①同位互相讀一讀 ②屏幕上出現詞語： 小說話語對話風雨歌唱不要只能 小組合作學詞，用詞說話，每個組選代表匯報。

　　4。 擴展活動：“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）

　　5。評議本課：

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