高考散文閱讀教學設計課件

時間：2021-07-12 19:34:59 教學課件我要投稿

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高考散文閱讀教學設計課件

　　高考散文閱讀課件

　　曾經有文學評論家說：“說到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達出來，如果沒有語言個性，散文就沒有多大的價值。”因此——

高考散文閱讀教學設計課件

　　學會品味散文的語言，走進散文語言的審美世界，才是真正的走進了散文。

　　散文語言的特點

　　1、散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。

　　2、散文語言優美流暢、清新自然、富有詩意。

　　3、散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學性。

　　動人的抒情韻味情感真摯深厚，動人心魄

　　深邃的哲理意蘊富有哲理、引發思考

　　優美精當的詞語用詞準確生動、富有表現力

　　和感染力

　　巧妙精彩的修辭排比、反問、設問、擬人、

　　比喻、對偶、夸張、反復

　　品味散文語言的角度

　　原則：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯系上下文，推知其語境義。

　　第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。

　　（所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。）

　　欣賞句子可以從以下幾個方面入手

　　句子的含義＋表達的感情

　　（偷梁換柱法）

　　答題思路：

　　抓關鍵詞

　　化含蓄為直白

　　把作者的意思用自己的語言再說一遍

　　希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

　　——魯迅《故鄉》

　　例如：

　　句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗。空有希望而不去奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創造前人所未經的生活，鼓勵人們為實現新生活而奮斗。

　　第二：句式不同，表達的效果也不同。

　　陳述句：語氣平穩，不溫不火。

　　疑問句：吸引讀者，制造懸念；

　　設問句：提醒注意，引發思考；如果出現在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。

　　反問句：加強語氣。

　　感嘆句：抒情強烈。

　　排比句：層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。

　　品味不同句式的表達效果，就能更好地體會理解作者的情感態度。

　　答題句式：

　　這是個句，，表達了……

　　比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

　　夸張——能突出事物特征。

　　這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現了（抒發了）……

　　這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調了……的思想感情。

　　常見答題形式：

　　運用的修辭手法，寫出了的特點，

　　表達了作者的思想感情。

　　第三：從修辭的角度

　　這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）

　　這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了（抒發了）作者……

　　這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，表現了……

　　對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

　　反語—— ①能顯示語言幽默風趣； ②起諷刺否定的作用。

　　對偶——使句子整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，概括

　　力強。

　　排比——句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁。

　　這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁，抒發了……

　　設問——提醒讀者注意，引發思考。

　　反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調……

　　反復——突出強調

　　擬人——使事物生動形象，表意豐富。

　　這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發思考（設置懸念）

　　這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調了……

　　這個句子運用了反復的修辭手法，突出了……的思想感情。

　　這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現了（描寫了）……，抒發了……

　　例如：

　　1、“小草偷偷地從土里鉆出來”

　　（朱自清《春》）

　　運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。

　　2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　　運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　　答案二：

　　通過運用比喻的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。

　　答案一：

　　形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達了作者的感情。

　　表述方式：1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）

　　2、扣內容（析關鍵詞、看上下文）

　　3、析作用（主旨、情感）

　　內容/特點

　　（寫出… … ）

　　作用

　　角度

　　3、2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：

　　品味下面句子的精彩之處：

　　1、花如云，花如海，花如霞

　　學生一：形象生動地寫出了花的特點。

　　學生二：

　　運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。

　　結論：

　　修辭手法＋（寫出了）內容＋（表達了）感情

　　1、“山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。”

　　2、“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應答著，象是老人扶仗立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。”

　　賞讀語句

　　練習：

　　——句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地從視覺和聽覺兩個角度描寫山泉的形和聲。

　　——句子用了比喻的修辭手法，以動襯靜，突出了雨后山間的寧靜，生動形象地表現出鼎湖山的古老幽遠，泉聲表現鼎湖山的年輕活力。

　　3、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。”

　　——句子運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了深夜聽泉的多種層次。為下文寫從泉聲中得到的人生感悟作鋪墊。

　　5、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。

　　——《那樹》

　　本句運用了排比的手法，突出表現了人類對自然的破壞速度之快，更強烈的表達了作者對人類的譴責之情。

　　4、好了,月亮上來了，卻又讓云遮住了一半，老遠躲在樹縫里，像個鄉下姑娘,羞答答的'。 ——《松堂游記》

　　本句運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地給我們展現了月亮掩映于云中，忽明忽暗，時隱時現的情景。

　　例如：

　　1、“小草偷偷地從土里鉆出來。”（朱自清《春》）

　　第四：從用詞的角度。

　　動詞、形容詞、疊詞、成語……

　　“偷偷地”和“鉆”寫出了不經意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。

　　常見答題形式：

　　① “ ”一詞（等詞），寫出了的特點或內容，表達了作者的思想感情。

　　② “ ”一詞（等詞），形象地表現了（人物）的性格特點，體現了文章用詞的準確性、生動性。

　　2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里。

　　1、于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。

　　——《那樹》

　　等詞寫出了的情景，表達了作者。

　　2、眼里忽然出一種少見的悲憤的光，牙齒像著似的說……

　　“射”、“咬”等詞寫出了奶奶當時憎惡的神情，表現了奶奶對侵略者的刻骨仇恨。

　　練習：

　　人類殘忍砍伐大樹

　　對樹的同情以及對人類的譴責

　　“咬”“呻吟”“屠殺”

　　射

　　咬

　　句子運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了對樹的同情以及對人類的譴責之情。

　　句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現了這棵樹生命的壯美，抒發了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。

　　3、那樹有一點佝僂，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。 ——《那樹》

　　4、每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。

　　——《賣傘姑娘》

　　一個“裹”字運用擬人手法，形象地寫出了雨的細密、纏綿；用“細雨”來比喻“思念”，寫出了作者對賣姑娘思念之深切。

　　5、我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領悟，溝通和激動嗎？

　　《夜讀岳飛》

　　句子以反問的形式，語氣強烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀態，強調了了作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。

　　6、每逢草長鶯飛的時節，它總在一夜之間悄悄蘇醒過來，歡快的抽出嫩綠的芽兒，還讓一個纖小而緋紅的花苞閃入我的眼簾。入夏之后，這精靈又托出一片片鮮活的綠葉，盎然綻出朵朵淡藍的小花。 ——《沉重的背囊》

　　“抽”寫出了嫩芽的小，也突出了植物的活力。“閃”寫出了花苞之小，又寫出了我看見之快。“托”準確形象地寫出了我對花的鐘愛。

　　結束語

　　第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。

　　所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。

　　欣賞句子可以從以下幾個方面入手

　　剖析作品的思想感情，順著文意，聯系自己談啟示。

　　1．引用古詩文、名言警句，使答案具有文學美。

　　2．運用修辭。使答案具有節奏美。

　　3．多用成語，句式整齊，使答案具有音樂美。

　　4、偷梁換柱法。

　　就是自己實在沒有什么新的體會、觀點時，可以把作者的體驗、作者的觀點用自己的語言重新演繹一遍，當作自己的觀點。如那類“你同意作者的觀點嗎?為什么”的問題時，則很好用。

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