小學教研教學計劃

時間：2021-03-16 16:05:05 教學計劃我要投稿

小學教研教學計劃集合6篇

　　時間真是轉瞬即逝，又將開始安排今后的教學工作了，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編精心整理的小學教研教學計劃6篇，歡迎大家分享。

小學教研教學計劃集合6篇

小學教研教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以基礎教育課程改革為總主，在教師隊伍建設上下功夫，在教學管理上抓規范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落實，全面提高教師綜合素質，培養學生良好習慣，全面推進素質教育，提高教育教學質量。

　　二、重點工作

　　1、優化常規管理，不斷調整和改革評價制度。

　　2、加強教師隊伍建設，全面提高整體素質。

　　3、強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色。

　　三、具體工作及措施

　　（一）優化常規管理，不斷調整和改革評價制度

　　1、抓常規，促進教學質量的提高。

　　利用教學工作周調閱、月檢查等形式，加強學校常規工作的落實，使備課、上課、聽課、作業布置與批改制度化、系統化，切實保障課堂教學質量。

　　⑴ 強化備課，提高備課質量。充分發揮教師個人潛能和群體協作的力量，加強個性備課和二次備課，多出創新型的、實用型的教案，重視有價值的課前預設，并根據課堂情況，靈活進行調整，杜絕機械走教案現象。

　　⑵ 著眼上課，追求真實、樸實、有效的課堂教學風格。要強化落實“向改革要質量，向科研要質量，向課堂要質量”的策略，積極研究創新課堂教學模式，使課堂教學具有創新意識、創新實質，確保課堂教學的實效性。

　　⑶ 加強聽課，提高教師聽、評課能力。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現代教育理論積極對課堂教學進行分析評價，更是教師提升專業水平的一條重要途徑。所以，要求教師聽課要與評課相結合，在重視聽課的基礎上凸顯評課。

　　⑷ 規范作業設計與批改。堅決杜絕陳舊、重復、過量、過難、過易設計作業和不批改、不講評現象。要以人為本、因材施

　　教、分層作業，提倡布置能訓練、培養學生多方面素質和能力的多形式、多類別的作業，充分發揮作業在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養、智力開發、能力提高等方面的作用。

　　2、拓寬評價內容，完善評價制度。充分發揮評價的激勵功能，有效調動學校、教師的積極性。針對教學工作中出現的新情況、新變化，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學評估制度，形成教學評價的長效機制。

　　（二）加強教師隊伍建設，全面提高教師整體素質

　　1、抓學習，促進教學觀念的更新。

　　要堅持不懈地抓好教師業務理論學習。要求全體教師做到：一讀、二寫、三上、四會。即堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、教學論壇、名師教育專著等；每周至少寫教學隨筆或教學反思一篇，每學期至少寫兩份有價值的創新教案和一篇有較高理論水平的教學論文；每學期至少上一節觀摩課；教學理念會滲透、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

　　2、抓培訓，促進教師業務素質的提高。

　　繼續組織好教材教法培訓活動，讓教師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平。

　　3、抓建設，促進教師隊伍整體素質的提高。

　　（1）加強骨干教師的培養力度。充分利用教材研討會、課堂教學評優等活動，給骨干教師壓擔子，促使他們學習理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累。

　　（2）加強青年教師的培養。充分利用區域活動和校本教研活動，采用幫帶結對、跟蹤指導等形式，有目標地開展“傳、幫、帶”活動，促進青年教師健康成長。

　　（3）加強對中老年教師的培訓與管理。要通過培訓學習，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現狀，克服自身不足，努力

　　為學生盡職盡責。同時還要給青年教師樹立榜樣，關注青年教師的成長，為小學教育發揮余熱。

　　（三）強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色

　　1、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研制度，確立教研時間、內容、目標、方法，針對教師在教學中“圍著問題轉，盯著別人看”的等、靠、看消極狀態，增強教師主體意識、參與意識、爭先意識、創新意識，做課改的主人，帶領教師迎著困難上，帶著問題干，做給別人看。

　　2、多渠道開展校本教研活動，實現校本教研形式多樣化。堅持“教學中處處有課題，時時有反思”的理念，著眼于教學常規的落實，強化教學研究，從說課、備課、評課、課堂教學、作業布置與批改、測試評價、反饋總結、反思改進等環節一一抓起，強化過程管理，通過公開課、觀摩課、研究課、教學設計評選、教學反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學的每一個環節。

　　3、校本教研與課題實驗相結合。校本教研，教師是主體，重在教學反思、重在解決問題、重在教師專業發展。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法，把校本培訓融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業成長，把問題當課題，把校本教研與解決問題緊密結合，培植典型，積極打造教學品牌和名牌，形成借課改優勢、以校本教研形式提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。

　　（四）其他工作

　　在積極穩妥抓教學教研的同時，認真做好學校日常工作，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動、任務。

　　月主要工作安排

　　九月份：

　　1、做好開學有關工作

　　2、組織教師制訂學科計劃

　　3、教學常規檢查

　　十月份：

　　1、常規教學，教學常規檢查

　　2、開展聽課、評課活動

　　十一月份：

　　1、教學常規檢查

　　2、期中復習考試，半期工作小結

　　3、開展聽課、評課活動

　　十二月份：

　　1、教學常規檢查

　　2、參加中心校畢業班復習研討會

　　3、優秀教學隨筆和教學反思評比

　　4、開展聽課、評課活動

　　元月份：

　　1、組織畢業考

　　2、組織1-5年級期末考

　　3、上交論文總結

　　4、資料歸檔整理

小學教研教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　本學期，我校的教學教研工作繼續以提高教育教學質量為宗旨，以縣教育局提出的“創強，提質，改課堂”的思路作為工作指南，堅持以課堂改革為突破口，以提升教師群體專業化水平為目標，以提高教育教學質量為核心，突出一個中心：提高教育教學質量；抓住兩個關鍵：學校教學管理水平提升和教師隊伍素質提高；狠抓三個重點：教學常規的落實、質量監測及評價、課題研究的開展。創新教研方式，實現我校教學質量的穩步提升。

　　二、工作目標

　　1、創建高效課堂教學模式，加強教學管理，提高教育教學質量。

　　2、加強師資隊伍建設，努力提高教師整體素質

　　3、以科研促教研，加強縣級小課題研究，抓好校級小課題管理。

　　4、以豐富多彩的活動為抓手，積極參加縣級以上活動，組織校級各類學科競賽，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。

　　三、工作重點與措施

　　（一）加強教學管理，向管理要質量。

　　1、嚴格按照國家課程計劃開齊課程，開足課時。

　　2、抓好制度建立和完善，優化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格，教學管理務實高效。

　　3、加大對課堂教學的巡查力度，及時總結反饋。

　　4、學校領導要深入到課堂，了解教師的教學情況，并在聽評課中引導教師提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。業務領導每學期聽課30節以上。

　　5、教導處平時注意教學常規資料的收集整理，不在檢查前“搞突擊”。

　　（二）抓好教學常規，規范教學行為。

　　認真貫徹落實《郁南縣中小學教學常規》要求，加強對教師的備課、上課、作業、輔導、考試、評價和反思等主要環節進行規范管理。

　　1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。

　　2、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源。

　　3、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要著重在“教什么”“怎么教”“怎么學”上下功夫。嚴格按照我校今學期推行的“先學后教.當堂訓練”教學模式“六環節”進行備課，主要備好教學目標、自學提綱、當堂訓練的內容。各學科、各年級可以根據實際對“六環節”進行增減。建立“集體備課、資源共享、取長補短、課后反思”的備課制度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平；結合教師自身特長和本班學生實際，倡導教學設計個性化，促進教師教學特色的形成。備課時要備好課件，科組學習時主備教師要以說課的形式介紹課件的使用。各科組要注意課件資料的收集。

　　4、課堂重效益。各任課教師要努力遵循“先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則，按照我校今學期推行的“先學后教.當堂訓練”教學模式進行上課，要讓學生有充足的時間進行“先學”，再進行“兵教兵”，教師后教的是學生在“兵教兵”后仍然不懂的內容，每節課要有5—10分鐘進行當堂檢測，檢測的內容就是本節課所教的知識。在課堂上，教師要特別關注班上20%的后進生，要有耐性、多鼓勵他們，努力創造輕松愉快的教學氛圍，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。教師要嚴格按程課表上課，不帶通訊工具進課堂，上課不遲到，下課不拖堂，不得有諷刺、挖苦學生的語言，將學生趕出教室外罰站等侵犯學生權益的錯誤做法。

小學教研教學計劃篇3

　　一、指導思想：

　　以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心。以深化本校教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。

　　二、目標措施：

　　1、加強學習，更新理念提高理論學習的實踐性。

　　2、完善改革教研機制，搭建好教學研究的有效平臺。

　　3、緊扣教學一線重點難點，豐富教學教研內容。

　　4、創新教師培養機制，促進教師專業成長。

　　5、深化課題研究，提高課堂教學效率。

　　6、加強教學常規管理，提高教育教學質量。

　　7、開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生的均衡發展。

　　8、組織開展培優補差工作，做好后進生的轉化工作。

　　9、做好新生學籍建檔工作，規范學籍管理。

　　三、工作安排：

　　第一學期

　　九月份（1-5周）

　　1、制定教學、教研工作計劃。

　　2、組織教師學習新課標、新教材，做好新課程研究和教材分

　　析工作。

　　3、加強教學管理，抓好教風、班風、學風。

　　4、班級辦好學習園地。

　　5、教研組進行新教材、教法、學法的探討研究。

　　6、教師開展互相聽課活動，每位教師一學年度至少上一節公

　　開課，人選由教研組擬定。

　　十月份（6-10周）

　　1、加強小學生作文訓練。

　　2、組織教師參加新課程教學訓練。

　　3、組織教師到海口跟班學習。

　　4、單元集體備課。

　　5、成立興趣小組，開展第二課堂活動。

　　6、舉辦小學生體育競賽。

　　十一月份（11-14周）

　　1、堅持互相聽課，做好聽課記錄。

　　2、繼續抓好培優補差工作。

　　3、檢查教案、作業一次。

　　4、做好期中考試及評比、總結工作。

　　十二月份（15-18周）

　　1、組織教師參加“國培計劃”學習

　　2、單元集體備課。

　　3、開展一次學科競賽活動。

　　4、舉辦元旦文藝匯演。

　　一月份（19-21周）

　　1、檢查教案、作業一次。

　　2、了解教學進度做好期末復習、考試工作。

　　3、做好學期教學工作總結。

　　4、填寫好學生手冊、學籍卡。

　　5、教師撰寫一篇教學論文或教學反思。

　　第二學期：

　　三、三月份（1-6周）

　　1、制定教學、教研工作計劃。

　　2、組織教師學習新課標、新教材，做好新課程研究和教材分析工作。

　　3、加強教學常規學習。

　　4、班級做好學習園地。

　　5、教師選拔特長生及優秀生進行培訓。

　　四月份（7-11周）

　　1、加強學生寫作能力訓練。

　　2、舉辦1-6年級學生書法、語文、數學比賽。

　　3、單元集體備課一次。

　　五月份（12-15周）

　　1、單元集體備課。

　　2、召開1-6年級學生家長會。

　　3、組織學生參加縣語文、數學、英語學科競賽。

　　4、舉辦六一游園活動。

　　六、七月份（16-20周）

　　1、抓好畢業班復習考試工作。

　　2、檢查教案作業一次。

　　3、了解教學進度，做好期末復習、考試工作。

　　4、做好學期教學工作總結。

　　5、填寫好學生手冊、學籍卡。

　　6、教師撰寫論文或教學反思。

小學教研教學計劃篇4

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

　　二、師情分析：

　　本學年數學教研組教師組成如下：

　　三年級：***,劉***.四年級：***,***.科學教師:***等.

　　各位教師都有教強的敬業精神,熱愛學生,刻苦鉆研,敏而好學.對所教的學科教材熟悉,能準確把握課程標準.但對課改的理念沒有深刻體會,在教學中仍用老一套的教學模式,跟不上教育改革的步伐.

　　三、主要工作

　　(一)繼續開展學科新課程實施研究，穩步推進課程改革。

　　1.組織廣大數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導平時的數學課堂教學和課題研究，努力使各年級學生的數學素養都能得到充分發展。

　　2.結合新課程的成果展示活動，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題，確保課程教材的平穩過渡。

　　(二)加大校本教研的力度，深入開展教學研究，促進教師專業成長。

　　1.教研組將繼續按備課→上課→說課→評課的程式，開展“一條龍”教研活動，將自主探究型課堂教學研究成果應用于平時的課堂教學，以此來提高教學質量。說課者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節即可；評課者不要泛泛而談，要圍繞研究主題談真知灼見，既要談出教研課的閃光點，又要能切中要害，指出不足。總之，評課要體現出評課者的理論水平、看課水平和表達水平。教研組將繼續推行領導示范課和骨干指導課制度，充分發揮名優教師的力量，以傳幫帶的形式提高年輕教師的教學水平。

　　2.組織參加，認真上好現代課堂教學優質課評估活動及“教壇中堅”活動，為廣大教師提供學習研討的案例和標準，提高活動效益。

　　3.切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改、考試、輔導）

　　四.具體措施

　　1．加強教師學習培訓，確立新理念

　　2、轉變教師教學觀念，建立新的教學理念。

　　3、在課堂教學中，緊緊圍繞"建立新課程下數學數學學習方式"，轉變學生學習方式，讓學生主動嘗試探索，調動學生學習積極度性，發展能力；在此基礎上，鼓勵教師開展不拘一格的課堂教學改革。（為本學期的工作重點）

　　4、根據上級有關活動精神，積極、及時組織教師、學生參加各類評比、競賽。

　　5、建立旨在促進教師不斷提高的評價體系，以教師自評為重點，加強教師對自己教學行為的診斷和反思（對教材的理解，教學資源的挖掘，課堂上學生是否積極主動學習，獲得并掌握了什么。）

　　6．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是對舊教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

　　（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

　　（3）平時做好課堂教學隨筆和體會撰寫。本學期要求全體數學教師認真寫好案例反思等，每個月至少2篇。

　　7．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

　　（1）保證業務學習時間。每周三下午第三節課作為教師業務學習時間，集中全體數學老師進行業務學習和培訓。

　　（2）開設教研課，組織教師輪流上研討課，其他教師認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

　　3月份：

　　（1）學習新課程標準。

　　（2）制訂本校數學教研組工作計劃。

　　（3）期初工作檢查。（重點：備課）

　　4月份：

　　（1）組織數學教師業務學習。

　　（2）數學教研課開始啟動，組織教師聽課、評課。

　　（3）數學反思交流研討會

　　5月份：

　　（1）理論學習。

　　（2）期中數學教學質量調研。

　　（3）數學課題研究。

　　（4）后進生輔導檢查。（重點：輔差）

　　6月份：

　　（1）組織數學教師學習。

　　（2）研討數學教學中存在的問題。

　　（3）進行數學實踐活動研究。

　　(4)數學教師每人寫一份數學實踐活動方案.

　　7月份：

　　（1）數學教師業務學習。

　　（2）制訂復習計劃，研究復習方法和方式。

　　（3）上交數學教學論文。

　　（4）期末工作檢查。

小學教研教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　本學期我校英語組將以學校和教導處工作計劃為依據;以搞好常態化教學,提高課堂教學效率為中心,以提高課堂教學效率為重點,進一步深化課程改革,通過教學研究,提高教師駕馭課堂能力,使教師盡心盡職,全身心地投入到教學、教育工作中,讓學生在“以人為本”的教學氛圍中,個性得到充分的發展,使“后進生”能夠順利摘帽。同時教師在不斷地學習和鉆研中,使專業化水平得到不斷提高,為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

　　二、工作目標

　　1、繼續以課改為中心,抓實英語學科教學常規,提高課堂教學質量,向課堂四十分鐘要效益。

　　2、利用網絡資源,圍繞各年級教學重點組織聽、評課,探討常態化教學的實施和操作。

　　3、本學期圍繞英語教學中的“口語教學”分低、中、高三個階段不同年齡和基礎之上如何實施教育教學展開研討,探索英語教學與日常生活、家庭生活、社會生活的結合點和切入點。

　　三、工作措施

　　(一)加強理論學習,轉變教育觀念

　　繼續學習《英語課程標準》,積極開展教學改革實踐活動,努力提高英語教師的整體素質,特別是英語語言專業素質,為提高英語教學質量奠定基礎。同時要求教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段,并適當地運用到英語教學中來,豐富和改進教學內容和方法,提高教學質量和效果。

　　(二)規范英語教學常規管理。

　　1、規范和加強教學“五認真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系;確立單元教學目標;合理劃分課時,初步確定每課時的教學內容;分課時備課,要注意做到教學目標具體化;重點和難點準確定位;進行學情分析和教學策略分析;教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計,以形成個性化的設計方案。

　　2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象,力求輕負優質,練習設計要注意科學性、針對性和有效性,作業杜絕過重,無效。提倡針對不同能力層次學生彈性作業,有做必批,有錯必究。

　　3、關愛“學困生”,制訂切實有效的幫困措施并落到實處,避免兩極分化的過早出現,做好后進生的轉化工作,面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣,盡最大努力提高教學質量。

　　(三)加強研究,以科研促教學。

　　開展聽,評課活動,通過互相聽課,及時發現和反思教學過程中存在的薄弱環節和實際問題,研究對策,共同解決,并寫好課文反思,小結,做到讓上課者有進步,聽課者有啟發,形成“集體備課,資源共享,教后反思”的`教研風氣。

　　四、具體活動安排:

　　1、集體學習,討論關于教師專業知識考試;制定本學期教研組工作計劃

　　2、貫徹落實本學期教研組工作計劃

　　3、研討如何較好利用好校園網和英特網,為教學服務

　　4、研討利用網絡資源與實際教學服務的方式、方法

　　5、圍繞本學期教學主題,開展聽評課活動

　　6、期中考試

　　7、總結,分析期中考試

　　8、準備、參加教學能手講座講課

　　9、研討六年級畢業復習要點

　　10、研討低年級英語口語教學的措施、方法

　　11、研究復習方法,制定復習計劃

　　12、做好復習工作,努力提高統考成績

　　13、教研組工作總結

小學教研教學計劃篇6

　　樹立“以學生成長為本、教師提高為本、學校發展為本”的“三為本”辦學思想，以教學工作為中心，細化常規管理，提高教師專業技能，堅持教學過程和結果并重的原則，提高教學效益，努力開創我校教育新局面。

　　1、學生入學率、鞏固率、合格率分別達100％、90％、90％。全面提升達標率，語文、數學、英語合格率均達90％以上，體育合格率95％。

　　2、積極推動教育思想的普及和教師教育教學技能的提高。

　　3、教師培訓率100％。

　　1、教師由傳授者變成策劃者；

　　2、一言堂變為百家鳴；

　　3、單純知識型變為知識、能力、情感型；

　　4、唯一答案標準答案變為多種解答；

　　5、整齊劃一變為靈活多變；

　　6、精英式變為大眾化；

　　7、死記硬背變成體驗感悟；

　　8、聽說讀寫深化為演、唱、畫、作；

　　9、接受式變為探究式；

　　10、安分守己變為個性張揚。

　　一、教導主任

　　要堅持工作在第一線，至少擔任一門主科教學，掌握第一手資料；定期參加教研活動；切實抓好教學工作（計劃、實施、檢查、總結、交流）；抓好教師培訓；本學期聽課至少30節。

　　抓好教務工作（招生、學籍管理、考勤、編排各種表冊、質量統計分析、教學業務檔案、圖書資料、實驗、電教、資料管理等工作）。

　　二、常規管理

　　教師在本學期教育教學工作中要注重工作的精細化和全面化，要從細節著手，對學生成長的每一個環節予以科學化和人文化的指導與管理，實現 “備、講、練、輔、批” 、課內與課外等方面的全覆蓋，力圖形成學科特色建設目標：

　　語文：品經典篇寫優秀文說條理話書漂亮字

　　數學：激發興趣培養習慣滲透能力形成思維

　　英語：發音標準交流自信語段輸出視野開拓

　　（一）備課

　　教師要做到認真研讀教材及相關資料，結合學情，依據教育學、心理學設計有個人特色的教案，不照搬參考書。

　　以單元為單位，積極實踐“單元備課——單元授課——單元檢測——單元輔導”制度，整合單元和相關學科內容，提高教與學的效率。

　　（二）上課

　　1、“學無定法，貴在得法”。教師要把提高學生學習興趣和學習能力放在重要位置，指導學生掌握適合自己的學習方法，引導學生會思考、會合作、會傾聽、會表達、會交流、會搜集處理信息，不斷提高學生的學習效率。

　　2、提倡教師不帶教案本上課——教師在上課前就應對自己的授課內容熟識于心并把注意力放在學生身上，要立足于“教案”但更要注重教學雙邊活動的生成性，相機調整教學策略，靈活處理教學意外。

　　3、對體育等課程必須上足課時、提高效率，積極提高教育教學質量。禁止把音樂、體育等課程上成語文、數學或英語等所謂的“主科”，“一俊遮百丑”的短視行為嚴重影響學生健康成長和未來發展，真正的教育容不得急功近利。

　　4、合理分配教學時間，學生活動時間應占4至6成。

　　5、積極使用電教設備，不斷提高教學效率。

　　6、嚴格落實“候課制”（教師在預備鈴響和上課鈴響之前必須在教室門前等候，自己做好并指導學生做好上課的物質和精神準備），改進教師工作作風，樹立教師敬業愛崗的意識和形象。

　　7、教師上課或輔導應不遲到、不外出、不早退、不拖堂；不帶茶杯進教室，在課堂上不開啟通訊工具；不在教室內抽煙；；沒有特殊情況，不坐著上課；不隨意調課或更改授課內容。

　　8、教態自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧視學生；課上不處理學生糾紛；不體罰、變相體罰學生（包括罰站或不讓進教室）。

　　9、教師板書工整，不潦草。

　　10、學習目標要準確、明確、具體，并力求當堂達到。預習的指導要達到內容、時間、方法、要求（即自學后如何檢測）“四明確”。

　　11、體育教師按照期末檢測要求，利用體育課及大課間組織學生對“達標檢測”項目進行專項練習；組織學生進行跳繩和乒乓球訓練；

　　藝術類學科要嚴格按照教科書進行教學，培養學生具有初步的欣賞美、體驗美和表現美的能力。

　　音樂課要重視樂理知識的教學，美術教學要重視藝術美的多種表現形式。音樂教師教學生學唱校歌《夕歌》，此歌為合唱比賽的必唱歌曲（另一首為自選歌曲）。“少兒歌曲合唱比賽”由音樂教師負責演出內容和訓練（每班至少四名學生，參賽曲目不能雷同；可利用音樂課抽出一定時間進行訓練）。

　　（三）聽課

　　本學期教室聽課試行邀請制，充分發揮教師的主動性。

　　教師本學期邀請同校教師聽交流課不少于12節。

　　教師在授課結束后由受邀教師及學生填寫《交流課記錄單》（詳單另行打印）。

　　（四）練習與作業

　　1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了而擠掉學生作業的時間和位置。“課上無時間做作業”的說法是不對的。

　　2、新授課的課堂作業要以課本上的為主精選作業（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要當堂完成，下課前交作業本。

　　習作訓練從二年級開始。語文教師尤其是低年級語文教師要安排學生博覽群書，讀好書；每天要利用語文課或下午預備時的前五分鐘進行口語表達訓練（講故事、口語交際等）。

　　3、語文學科須加強對學生習作的指導。作文篇數須符合進度要求，批改要有眉批、總批、批閱日期；評語字跡工整、規范，無錯別字，恰如其分且帶有很好的指導性。凡中等生、優等生習作未達一類，后進生習作未達二類者教師均需重新指導，直至達標為止，否則視為未完成本次教學任務。

　　4、書面作業要全批全改。對學生作業字體潦草者，發現一張撕掉一張；學生必須當天補齊所撕掉的作業。

　　5、切實減輕學生過重的學業負擔，堅決反對教師以盈利為目的和節省備課精力私自要求學生訂購教輔材料；布置作業要有代表性，在“質”的基礎上適當控制“量”，反對布置大量機械抄寫的練習作業加重學生負擔。

　　6、低年級作業總量不得超過半小時，三至六年級作業總量不得超過一個小時。

　　每周三為小學生“無作業日”。

　　7、學生完成練習或作業時，即“后教”時，要當堂集中揭示錯例，啟發較多的學生更正、討論，教師只做引導和指出錯誤。

　　（五）檢測

　　單元檢測的目的是查漏補缺，通過“掌握學習法”加強對學生知識、技能等方面的檢測，查出本周所學的未過關的知識點，使學生更有針對性地復習，并接受教師的有針對性的重點輔導，以確保沒有一個學生掉隊。

　　1、提倡教師自編測試題，充分調動廣大學生學習的積極性、主動性和創造性，大面積提高教育教學質量，堅決反對教師以盈利和省事等目的私自要求學生訂購教輔材料。教師自編的試題更有針對性和有效性。

　　2、單元檢測的主要科目及內容：

　　語文：檢測本單元所有生字生詞，熟練誦讀指定內容，熟練掌握所學語文基本功。

　　英語：檢測本單元所學的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。

　　數學：能背本周所學概念，能口述本周所學例題的解答部分，能口答有關練習題，正確解答練習題。

　　3、單元檢測的落實

　　以質量調研為手段，努力提高教學質量。教案、作業每周檢查一次，每月全面評估一次，每單元檢測一次并及時進行反饋教學予以補救（成績單于批改后的次日上交教導處）。

　　（六）輔導

　　本著“面向全體、全面發展”的原則，各科教師要充分重視后進生的轉化工作，將后進生的轉化列入《班主任計劃》及本學科教學計劃之中，采取有針對性的措施，定轉化對象、定個性化轉化方案，多途徑著手開展個案研究工作，確保實效。

　　教導處將后進生轉化經驗交流列入《工作歷》。

　　（七）教學活動

　　1、各科教師均要注重擴大學生的閱讀范圍，除了在課堂教學中廣征博引使學生廣開視野外，還要要根據學生成長和教學的需要，精心推薦適合學生閱讀的書籍并指導學生寫好讀書筆記，養成博覽群書的良好習慣，為學生的終身學習和幸福人生奠基

　　2、學校以《小學生必背70首古詩》為藍本，選擇小語教材上尚未選編的古詩補充學習，每周組織學生練習朗讀和背誦，力爭用一年時間使絕大多數學生背會。為確保實效，要加強反饋，開展專項比賽（具體安排見“附件 1” ）。

　　3、音體美課程開設齊全，競賽、評比活動參加率達到90﹪以上；堅持“兩課”“兩操”活動，繼續開展“陽光體育活動”，做到制度化、經常化，學生體質健康達標率達到90﹪以上；提倡“文明其精神，野蠻其體魄”，班主任及體育教師要引導學生養成學會健體、熱愛運動，力求每個學生至少有一項自己喜愛的鍛煉項目且每天鍛煉時間不少于一小時。倡導并組織教師和學生一起鍛煉。

　　4、書法活動要有檢查督促（安排學生每日檢查或教師自己檢查督促）、有評比（每周班級評比；每學期期中、期末學校評比）。

　　（八）學生評價

　　1、美術期末檢測，美術教師需按教科書學習內容組織學生分別上交形式多樣的作品作為評價內容；按學校要求上交各種表現形式的優秀作品并參加展出（作品表現形式不得少于三種）。

　　體育期末檢測，體育教師按區文教體局的考查項目于“六一”后進行。

　　音樂、勞動、科學等考查科目由任課教師于“六一”后結合平時學習成果進行評定。

　　2、繼續實施學生評價改革。實施“優秀學生提名制”：期末“優秀人數”不限人數，由教導處根據期末成績確定人選，班主任、科任教師和學生（該班贊同人數須達2/3）可結合學生日常表現予以否決；個別平常表現優異但在期末測試中失利的學生可由班主任和科任教師一并提供該生的平時成績報經教導處批準通過，但人數每班僅限一人。

　　3、改變單一的評價模式，以“多元智能”為依據，實行多樣化的學生評價。從本學期開始進行“校園才藝之星”的評選，主要為課堂教學之外學生的才藝展示，每項才藝只評選一人。

　　（九）非智力因素的培養

　　1、《小學生日常行為規范》由班主任負責每日落實一條。堅持不懈，增強學生自我管理意識，真正把常規管理抓成常規，促進良好教風和學風的形成。

　　2、開展“格言文化”工作。班主任引導學生以理想、自律等位主題，結合學生成長所需，挑選恰如其分的格言貼在學生課桌右上角、黑板左（右）側，，引領學生思想、規范學生行為，促進學生的健康成長。

　　（十）工作評估

　　1、進一步深化教案、作業及學生學業反饋：教案、作業每周檢查一次，每月全面評估一次，每單元檢測一次并及時進行反饋教學予以補救。

　　2、教導處評選優秀作業，搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。

　　3、教導處、教研組定期、不定期檢查教師批改作業的情況，并列入對學部的考核。

　　1、教師要積極參加自主學習，認真執行《教師職業道德規范》，不斷提高自身道德修養，嚴禁因考試成績歧視、驅趕學困生，嚴禁體罰和對學生進行心理虐待，杜絕違背教師師德的現象發生。

　　2、建立新型的師生關系。建立教學信息反饋制度，扎實地開展學生評教和學生家長評教活動，樹立教師良好形象，創設更好的育人環境，贏得更高的社會美譽度。

　　3、全體教師每人每學期至少上兩次電教課，會制作課件并應用于教學之中。以活動推動教師個人教學水平的切實提高，促進課堂教學效率的提升。

　　4、抓好新教師培訓，讓她們挑大梁，脫穎而出。