小學五年級下冊科學教學工作計劃（精選14篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編整理的小學五年級下冊科學教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。　

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇1

　　一、教材分析

　　五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態度、情感、價值觀等方面的內容。本冊圍繞“作用與平衡”統整教學內容，共設6單元，22個課題。

　　本冊側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質世界以及地球與宇宙世界之間的復雜關系，向學生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達到平衡‘而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產生一次新的平衡現象。因此，自然界的物質永遠都處在相互作用之中。

　　二、本冊總目標

　　通過本冊學習，使學生：

　　1、 能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發現動物、植物有著多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地表的變化；設計、制作能完成一定任務的工具。

　　2、始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之迷和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的發展；感受生命延續過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見。

　　3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環境之間相互作用與平衡關系；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出各種巖石是由各種礦物組成的.。

　　4、 能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術們生活和環境帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦產資源的建議；能講述科學家的故事，關注工具發明和使用的發展史。

　　三、本冊的重點和難點

　　激發學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟；培養學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力；培養學生愛科學、學科用科學感情。落實三維目標，體現素質教育，實現本學科的素質。

　　四、本冊的教學方法

　　用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發式教學，引導學生自主學習，自主發展、創新發展。搞好各種活動，做好每個實驗。

　　五、課時安排

　　六、學情分析

　　五年級共有學生25人，大部分學生學習認真成績良好，個別學生學習不用功，成績較差。本班學生具有一定的合作探究能力、自主學習能力。

　　七、教學改革的基本設想

　　用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發式教學，引導學生自主學習，自主發展、創新發展。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　1、整體概述：

　　由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

　　(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

　　(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

　　(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

　　(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

　　2、單元簡析：

　　(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

　　(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

　　(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

　　(4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

　　三、學生情況分析：

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

　　四、教學目標：

　　1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

　　2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的`過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

　　3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

　　五、基本措施：

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、充分運用現代教育技術;

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇3

　　一、教材分析

　　本教材是鄂教版五年級下冊科學，從如下四個方面：1、有趣的動物2、到苗圃去3、能源與礦產4、環境污染與保護等來選取與編排的，使學生從動物的生活，植物的生長，能源礦產的分布、儲存、利用，環境的污染及保護等來探討與學習。

　　二、學情分析：

　　本班學生已經有一定的科學基礎，掌握了一定的學習方法。特別是學生農村生活實際，對動植物的興趣與觀察等較適合本學科的學習與探究，更適合本內容的加強與提升。但學生的動手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結。對一些技術要求較高的實驗，操作不精密。本學科中學生對污染問題缺少實際實例以及認識模糊的現象，需要在教學中注意。

　　三、教學目標：

　　1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復雜。

　　2、知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環境對生物生長、生活習性等多方面有影響。

　　3、知道植物繁殖方式、種子結構、生長規律，繁殖是生命的共同特征。收集現代技術繁殖動植物的相關資料，了解一些現代的繁殖技術。認識現代技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產生活的重要影響。

　　4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。

　　5、經歷較為完整的收集信息-整理證據-分析數據-形成認識的探究學習過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發新的想法。

　　6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結果。能設計調查活動計劃，詳細描述調查目標、調查方法、預設調查手段，設計調查活動表格，完成相關內容記載，并歸納調查結果形成結論。體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結論的重要性。

　　7、通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。

　　8、知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風力，煤、石油、天然氣的探究經歷及其使用、開發。知道能源的合理開發的意義。珍惜有限能源，能結合“亂采濫用”礦產資源現象，提出保護礦產資源的措施。

　　9、知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。經歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現象。

　　10、知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的.特點；經歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。

　　11、知道我國礦產資源的現狀以及如何保護礦產資源；知道物質有可再生的和不可再生的，礦產資源是不可再生的。

　　12、知道人類的生存環境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構成的相互支撐、相互影響的體系。認識到人是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

　　13、了解人類活動對人類自身的生存環境產生的不良影響，意識到保護環境的重要性。意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質的重要性。

　　14、注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環境負有責任，人與自然要和諧相處。

　　15、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發新的想法。

　　四、創新教學設計：

　　1、在學生已有的認知基礎上的，遵循由淺入深，循序漸進的原則,指導學生學習。

　　2、注意培養學生由部分到整體，由現象到本質的探究方法。

　　3、結合學生學習生活實際開展交流探究，積極培養學生動手操作實踐能力。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇4

　　一、 教材分析

　　本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規律。關于“簡單機械”和“形狀與結構”的內容，重點體現事物的結構和功能；“大腦”突出神經系統的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。

　　在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關注。第一單元《神奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發現應用它們的規律，體驗成功的樂趣。

　　第二單元《形狀與結構》是在學生已經學習了常見材料、常見力的基礎上，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結構的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找“形狀與結構”在生產生活中的應用，真正感覺科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。

　　第三單元《它們是怎樣延續后代的》圍繞“怎樣延續后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學生認識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產生珍惜生命、熱愛生活的感情。

　　第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學不再學習）主要是讓學生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學生了解礦物的特征，知道它們的性質和用途；另外要讓學生知道科學是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。

　　第五單元《交流與質疑》，屬于新編教材的科學探究過程技能學習與訓練的內容，整套教材中的安排順序是：三上——提出問題，三下——觀察與測量，四上——排序與分類，四下——調查與預測，五上——解釋與建立模型，五下——交流與質疑，六上——假設與實驗，六下——拓展與應用。八冊教材，每冊教材都有它的著重訓練點。本單元教學首先讓學生弄清楚什么是交流與質疑，接著讓學生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質疑。

　　二、教學建議

　　1．教師要做好充分的準備

　　在本冊教材中，安排了許多探究性的活動，這些探究性的活動離不開結構性的材料。如“機械”單元需要的各種簡單機械，“形狀與結構”單元的“建筑材料”，這些有的是需要學生自己在課前搜來的，有的是需要教師為孩子們準備好的。而現在科學課上一個很大的問題在于，由于一費制的關系，好多學校的科學材料并不是很充足的，而且學生手中的材料袋也沒有了，這就需要教師和學生共同思考，如何在生活中找到我們所需要的材料，如果沒有這種材料我們該如何找到其它材料去代替。另外，一些孩子在課前不準備材料讓好多科學教師頭疼，建議科學教師課前在每個班上張貼材料單，通知孩子們需要帶哪些材料。有了結構性的材料，才算是做好了探究的準備工作。

　　2．重新審視《巖石與礦物》單元

　　由于蘇教版教材大的調整，原先處于四年級下冊的《巖石與礦物》單元被安排到了五年級下冊，也就是說原先學過的內容還要再學一次。科學教師要重新審視這一單元，將這一單元的'內容與以前的四年級的內容相比較，在課次上有什么調整，在活動上有沒有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些調整。對于這些調整，一線教師要思考：我該如何在課堂上落實這些新的調整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前學的基礎上做到如何提升。

　　3．慎重對待《我們怎樣延續后代》單元

　　這一單元涉及到動植物的繁殖問題，課堂上呈現動植物的繁殖話題，問題不是太大，但在這個單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題，好多老師和家長都不敢輕易的涉及到這個話題，一些家長更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價值傾向。《我是怎樣出生的》是對以往教材的大膽突破，現代信息社會獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”，不如和他們一起坦然地討論，引導他們樹立正確的認識。所以科學老師要和家長取得共識，取得他們的支持與幫助，創設一個良好的健康的氛圍，和孩子們一同面對這個科學話題。

　　4．動手與動腦結合，過程與結果并重

　　本冊教材中有許多動手做的內容，科學教師要做好充足的準備，讓每一個孩子都能動起來。不僅要動手，更要動腦，要做到心靈手巧。如讓學生設計一套方案，制定一個探究計劃，繪制一張圖紙等，要創造多種情境去讓孩子們去動手動腦解決問題。在探究及制作的活動過程中，要讓孩子們明白過程與結果同等重要，不能虎頭蛇尾，要有始有終。同時讓他們明白最后的結果并不是衡量一個人探究能力的唯一標準，要知道在過程中的付出也是相當重要。科學教師既不能重過程輕結果，更不能重結果輕過程，應該做到兩手一起抓。

　　5．關注孩子的差異，為了每一個孩子的成長

　　在孩子們合作及動手操作的過程中，肯定會顯現出水平上的差異，這是必然的。尤其是在設計與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能向我們提出，孩子不存在著好與壞，只在發展區域上存在著差異，這就要求科學教師平等對待每一個學生，而不分性別、年齡、家庭背景等，因為每一個孩子都有他可愛的地方，都有他優秀的地方。我們要創設多種條件早日啟發出他們的優秀，讓他們能夠正確的認識到自己的價值，從而樹立起自信與樂觀的人生態度。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

　　二、教學目標：

　　1.培養學生科學的思維方法。

　　2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。

　　3.學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4.敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　5.親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

　　三、學生情況分析：

　　1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2.已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3.兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　本冊教材的重點之一是運動和力的關系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

　　教材的重點之二是“生物與環境”就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯系進行重點研究。以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計并實踐的過程，在改變控制條件的`活動中收集數據和資料進行分析和交流。

　　五、基本措施：

　　1.把科學課程的總目標落實到每一節課。

　　2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3.讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4.悉心地引導學生的科學學習活動。

　　5.各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

　　6.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

　　7.充分運用各類課程資源和現代教育技術。

　　8.引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息現場考察 自然狀態下的觀察實驗 專題研究情境模擬科學小制作

　　討論辯論 種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會參觀訪問競賽

　　科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想

　　七、具體安排：

　　周次內容

　　1怎樣才能省力

　　2撬棍的學問

　　3輪子的妙用

　　4斜坡的科學、自行車

　　5小鳥和小貓

　　6落地生根

　　7相似與差異

　　8克隆羊----多莉

　　9生命從哪里來、尋找進化的證據

　　10期中考試

　　11生物進化的秘密

　　12山脈的變化、沙洲的形成

　　13溶洞里的鐘乳石、人類改變地表

　　14常見礦物

　　15金屬的來歷

　　16煤和石油

　　17礦產資源

　　18工具----人類的幫手、機器人

　　19期末復習

　　20期末考試

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、教材分析：

　　（一）、全冊內容情況：蘇教版國標本《科學》五年級下冊是在五年級上的基礎上編寫而成的。作為上一線索的.延續，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”、“形狀與結構”、“它們是怎樣延續后代的”、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質疑”六個單元。

　　（二）、教學重難點：

　　1、教學重點：機械、形狀與結構；人體與動物的延續；

　　2、教學難點：巖石與礦物；交流與質疑。

　　四、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　五、教學進度表：

　　第一單元 神奇的機械

　　1、什么叫機械 1課時

　　2、怎樣移動重物 2課時

　　3、斜坡的啟示 1課時

　　4、擰螺絲釘的學問 1課時

　　5、國旗怎樣升上去 1課時

　　6、自行車車輪轉動的奧秘 1課時

　　第二單元 形狀與結構

　　1、折形狀 1課時

　　2、搭支架 1課時

　　3、建橋梁 1課時

　　4、造房子 2課時

　　第三單元 它們是怎樣延續后代的

　　1、不用種子也能繁殖嗎 1課時

　　2、動物怎樣繁殖后代 1課時

　　3、我是怎樣出生的 1課時

　　第四單元 巖石與礦物

　　1、認識常見巖石  2課時

　　2、認識礦物的性質 2課時

　　3、日益減少的礦物資源 1課時

　　第五單元 人體的“司令部”

　　1、大腦  1課時

　　2、神經  1課時

　　3、感覺  1課時

　　第六單元 交流與質疑

　　1、交流 1課時

　　2、質疑 1課時

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇7

　　一、教學目標：

　　(一)情感態度與價值觀

　　重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界、簡單機械等；認識事物的相互聯系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣；觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

　　(二)知識目標

　　1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

　　2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的消化、呼吸、血液循環的過程；能認識到養成良好生活習慣的重要性；意識到個人對身體健康負有責任能積極參加鍛煉，注重個人保健；了解人類需要那些營養及其來源，懂得營養合理全面的重要性；了解動植物之間的信息傳遞方式及特點；知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。

　　3、了解光的直線傳播現象；了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；人光可以改變我們的生活；知道光是顏色的，了解日光的色散現象；了解光的三原色、光的合成；做調色游戲；了解光與我們生活的關系及光的污染與防治；知道聲音是由物體振動產生的，能區分聲音的大小和高低；知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵；能區分樂音與噪音，了解噪音的危害和防止方法。

　　4、知道水能溶解一些物質；知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態變化，另一類會產生新的物質；了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。

　　5、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用；能測量并記錄一個沿直線運動的'物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關系；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

　　(三)能力培養

　　1、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

　　2、培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

　　3、培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

　　4、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

　　二、教學重點難點

　　重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界、簡單機械等；認識事物的相互聯系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據發霉饅頭的外部表象，推測產生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯系。

　　難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　三、基本教學措施：

　　本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

　　在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

　　在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

　　在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

　　四、主要教學活動類型

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

　　參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

　　家庭科技活動角色扮演科學幻想

　　五、主要導學方法：

　　探究法演示法參觀法實踐法討論法

　　談話法辯論法實驗法列表法暗示法

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇8

　　一、教材分析

　　本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，重點落實創新精神和實踐能力的培養內容。各單元均以學生的“生活經驗”為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。

　　評價活動顯示出整體性、連續性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內容的連續性和整體性。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉向多元，評價的角度從終結性轉向過程性、發展性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生的發展趨勢，評價方式可操作性強。

　　需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”，學生已奠定了“課時評價”的'基礎，本著“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”后，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在學生的探究活動中，應更加強調過程性的評價，這是做好評價的保證。

　　二、教學目標

　　1.引導學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯系的具體問題。

　　2.引導學生關注身邊的科學問題，學會關愛生命。初步培養學生分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂于動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。

　　三、教學重點難點

　　重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。

　　難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。.探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　四、學生情況分析

　　五年級學生已經具備了初步的科學知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變為抽象，教學中將進一步擴大學生知識范圍，發展學生創新能力，提高學生自主探究能力，培養學生學習科學的興趣，增加實踐活動，聯系實際生活，將科學知識應用到生活中去。

　　五、時間安排

　　略

　　六、教學措施及注意事項

　　1、注意讓學生自己進行科學探究，經歷科學探究的過程;

　　2、讓學生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。

　　七、教學方法

　　《課標》中提到“科學學習要以探究為核心”“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這說明探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在每一項科學活動中，都要由教師和學生共同完成探究過程，即教師要參與探究。針對高年級教學特點和科學課的學科特點，主要讓學生通過各種活動經歷科學探究的過程，包括數據的分析研究等。

　　八、業務自修

　　1、深入學習有關科學課的資料;

　　2、認真學習科學課程標準;

　　3、進一步了解科學教材;

　　4、認真學習有關的雜志，如：《小學自然》、《科學課程標準》、《山東教育》、《小學科學》、《教育科研信息》、《小學科技》這部分書籍的內容，此外還要經常到各網站學習新的教學理念。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇9

　　一、學情分析

　　五年級一班共有學生62名。大部分學生學習比較扎實，能認真按時完成課堂作業，及家庭作業。學習成績優秀。學習中能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句理解課文內容，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。

　　但也有些學生缺乏自覺性。對課外閱讀雖然有了濃厚的興趣，但是讀書不求甚解的現象還較嚴重。個別同學作業完成不夠及時，致使成績較差。閱讀與習作仍是學生學習的一個難點，也是教學的重點，本學期要加大訓練力度，提高學習能力。本學期將對學困學生，加強教育，同時要多鼓勵，使其樹立自信心，提高學習成績。

　　二、教材分析：

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

　　三、教學目標

　　德育目標：

　　在語言文字訓練過程中，學生能夠受到"五愛教育"，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：

　　（一）識字與寫字教學

　　會認200個字，會寫150個生字。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

　　（二）閱讀教學

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2、學習語言規律，學習表達方法。

　　（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

　　（2）在課文中發現語言表達的特點。

　　（3）在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

　　3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　（三）口語交際教學

　　第一，要激發興趣，引起學生交流的欲望。

　　第二，要創設特定的情境。口語交際能力的培養及文明修養的養成需要情境來實現。

　　第三，要體現雙向互動。

　　第四，要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

　　2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

　　有了內容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。

　　4、加強平時練筆的指導。

　　（五）綜合性學習

　　就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　四、教育科研專題；主體性學習研究

　　過程與方法：學生在自主的學習體驗中，通過獨立思考，獲得文章中的有關知識信息，對它們有了初步的分析和理解，形成了自己的見解，必然會對文章產生理解的歧異與情感的碰撞，以及由此產生的潛在的交流與爭辯欲。因此教師要善于構建積極互動合作的探究性教學方式。在教學中教師應該要信任學生、解放學生、調動學生，要讓學生在課堂上對所學的知識有自己的見解，要讓學生有話講、敢發表自己的想法、意見，從而才能促進學生的全面發展。要讓他們學會自主學習、自己探索、自己創新，要充分發揮學生的主體性。

　　五、教學措施

　　1、積極參加理論學習，提高業務水平，掌握先進的.教學理論，用理論指導實踐。

　　2、準確把握教學目標，扎實進行語言訓練。

　　課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系，要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。

　　4、在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　5、重視學習方法的指導，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。

　　6、扎扎實實抓好鋼筆字的書寫，讓每一名學生都能寫一手好字，養成認真的書寫習慣。

　　7、在學生中間開展互幫互學回答，加強合作學習，小組探究。

　　8、開展豐富多彩的語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣，拓寬學習語文的渠道，提高學生的語文能力。

　　9、加強與家長的溝通，家校聯合教育學生，提高學習成績，培養學生的綜合素質。

　　10、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇10

　　一、教材分析

　　1.本學科所使用教材的編排體系

　　（1）從教育理念上，強調了以學生發展為本。

　　（2）音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的全面發展。、

　　（3）加強實踐與創造。

　　（4）加強綜合與滲透。

　　2.全套教材的特點

　　本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會例外的生活，感受例外國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了例外國家、地區、民族的`音樂特色，使學生感受各種例外的魅力，更加心愛民族文化。

　　3.本冊教材的內容結構及特點

　　（1）以審美為中心

　　音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要統統地體現在新編的音樂教科書中，體現在教師教育觀念中，體現在活動的全過程。

　　（2）以音樂文化為主線。

　　我們通過學習，認識到普通小學的教育，應以普及藝術教育為內容，把純正的音樂拓展為音樂文化，是素質教育的需要，因此本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

　　（3）以（音樂）學科為基點

　　從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有不變音高的簡捷樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺薄音樂基礎知識與基本技能。

　　4.教材的重點、難點

　　教學重點：

　　1、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

　　2、進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

　　教學難點：

　　1、引導學生有表情地演唱歌曲時，要節制而不夸張。

　　2、引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

　　3、通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。二、教學目標

　　知識與技能：

　　1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

　　2、通過學習能正確的完善的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

　　過程與方法：

　　1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

　　2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

　　3、通過欣賞，了解幾種多見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成康健的審美情操。

　　4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達例外音情感的樂曲。

　　情感態度與價值觀：

　　1、通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生心愛祖國的真誠情感，培養學生合作意識和樂天向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

　　2、基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能統統的演唱歌曲。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇11

　　一、學生情況分析：

　　Ａ、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協和、節奏準確、并帶一定的感情，部分學生聲音嘹亮、悅耳。

　　Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學生在演奏方面較突出。

　　Ｃ、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構造、音色特點；節奏上、力度上、速度上的變化發展；能講出曲調的結構、情緒等。

　　Ｄ、表演方面：能精心設計編排一組動作，表演時認真持久，效果較好

　　Ｅ、視唱、節奏練習方面：能按一定的步驟，準備視唱或節奏練習的內容，有些同學稍作準備，便能準確的表達出來,部分學生還借用指揮來進行練習。

　　Ｆ、存在的問題：

　　a、音準還不夠要求，有些同學音符間的'關系尚未明確，唱歌時很白，無感情，

　　b、完成作業不及時，字跡較差。課本沒好好愛護。

　　二、本年級認知目標：

　　（一）、讀譜知識

　　１、認識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節奏、弱起小節、6/8拍子的含義及基本的強弱規律。

　　２、認識：上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。

　　（二）、音樂常識

　　１、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。

　　２、了解我國著名音樂家劉天華生平及作品

　　３、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式

　　４、知道抄寫簡譜

　　５、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊舞臺演出常見排列圖式

　　６、了解我國著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品

　　三、技能目標：

　　（一）、聽

　　１、聽辨八度以內c1、c2基本音階的各音

　　２、培養主音感

　　３、聽辯大、小三度、純四、純五度和聲音程

　　４、聽記２——４小節旋律

　　（二）、唱

　　１、用氣息支持唱歌，學習頓音唱法

　　２、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學過知識在內的四小節旋律

　　３、學習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首

　　（三）、動

　　１、律動綜合練習

　　２、繼續學習簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲２——４首

　　四、思想感情目標：

　　通過對健康音樂的接觸，培養對音樂，特別是對祖國的民族音樂的興趣和愛好，樂于參加健康活潑的音樂活動，培養學生健康的審美性趣和完美的人格。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇12

　　一、指導思想：

　　以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含rdquo;、rdquo;rdquo;等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

　　三、學生分析：

　　1、學生漸漸有自己的思想了，要加以正確的引導。

　　2、學生有一定的音樂基礎，要加強教學的趣味性，使學生在學習難點時更容易理解。

　　3、注重學生的個性培養及興趣愛好的培養。

　　四、教學目標：

　　1、增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。

　　2、提高音樂感受與鑒賞的能力。

　　3、培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。

　　4、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

　　5、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

　　五、教學內容的基本要求：

　　1 唱歌：

　　(1)能夠用自然的.聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。

　　(2)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

　　(3)能夠體會歌曲的風格特點，表現歌曲的音樂情緒。

　　2、欣賞：

　　(1)不斷的給學生接觸國內外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野。

　　(2)通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯想，分析樂曲的藝術處理等。

　　3、識譜：

　　(1)學習各種節拍，掌握其強弱規律。

　　(2)學習切分音、小節、小節線、終止線、反復記號、拍號及指揮方式等。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇13

　　一、班級情況分析：

　　五(6)班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業，課堂作業也很是馬虎潦草，課堂經常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

　　二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難 點)

　　數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7 個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單元公倍數和公因數，第四單元認識分數和第六單元分數的基本性質。第二部分數的運算，是第八單元分數加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探索規律，是第五單元的找規律。第五部分是第九單元解決問題的策略。 公倍數和公因數 這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義，研究分數的基本性質。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學公倍數和公因數。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10 的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中，發展遷移能力。找規律教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規律。

　　由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規律的能力，因此安排這一內容是恰當的，能逐步提高學生探索數學規律的能力。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的'策略分析數量關系，解決問題。這對發展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力。空間與圖形領域安排2 個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的圓 一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習圖形與坐標的內容打下基礎。統計與概率領域安排1個單元，是第七單元的統計。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

　　三、教學目標：(包括知識、智能、情意)

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

　　數學思考：

　　1、在認識等式、方程過程中，發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數、公因數等過程中培養良好的思維品質。

　　3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學習用數確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現實情境中發現

　　并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　小學五年級下冊科學教學工作計劃 篇14

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　二、本冊教材分析：

　　（一）教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：

　　1、走進西部；

　　2、永遠的童年；

　　3、語言的藝術；

　　4、他們讓我感到；

　　5、中國古典名著之旅；

　　6、走進信息世界；

　　7、作家筆下的人；

　　8、意欲風情。

　　其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

　　本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　（二）教材的主要特點

　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

　　2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

　　（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

　　（2）進一步加強語文教科書育人功能。

　　（3）拓寬語文的文體和語體。

　　3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

　　4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

　　5、順應兒童心理發展特點。

　　6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

　　三、學期教學目標

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的`句子。

　　6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、具體教學措施

　　1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

　　2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

　　3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

　　4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

　　6、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　五、教學進度表

　　周次 教學內容

　　一 1.草原 2.絲綢之路

　　二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語文園地一

　　三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

　　四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首 語文園地二

　　五 語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

　　六 12.半截蠟燭 13.打電話 語文園地三

　　七 語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鉤

　　八 16.橋 17.夢想的力量 語文園地四

　　九 語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

　　十 20.景陽岡 21.猴王出世 語文園地五

　　十一 綜合性學習：1.走進信息世界 2.單元總說

　　十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接

　　十三 五一大假

　　十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

　　十五 語文園地七

　　十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

　　十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

　　十八 語文園地八

　　十九 期末復習

　　二十、期末總復習

　　二十一、期末檢測

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