中班語言的教學計劃

時間：2021-01-07 09:16:17 教學計劃我要投稿

中班語言的教學計劃范文

　　導語：教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件。下面小編整理了中班語言的教學計劃范文，歡迎參考借鑒！

中班語言的教學計劃范文

　　中班語言教學計劃1

　　本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班孩子年齡特點及學習感受，把語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。培養重點是以從詞匯入手逐步遞進使孩子能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統的促進中班孩子語言領域的發展制定計劃如下：

　　九月份：

　　1、孩子傾聽習慣的培養。

　　2、使孩子養成讀書的好習慣。

　　3、喜歡與他人交往。

　　4、學會初步理解孩子文學作品。

　　十月份：

　　1、詞匯：孩子學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為孩子創造良好的語言環境，使孩子能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富孩子的詞匯量。

　　2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導孩子說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

　　十一月份：

　　1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進行展示。

　　2、學習相反詞。

　　3、“視態訓練”說話法

　　由：單一的動作→分步表述→完整連續表述。

　　十二月份：

　　1、在孩子完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。

　　2、開展孩子謎語大賽，把孩子原創的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請孩子家長猜一猜。

　　以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在孩子的一日生活中還滲透以下環節：

　　1、報菜譜：孩子根據孩子園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養了孩子不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對孩子園伙食情況的了解。

　　2、娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓孩子同家長把要播報的新聞整理出來拿到孩子園進行播報。

　　3、天氣預報員：孩子可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他孩子進行播報。

　　上述是中班語言領域的發展計劃，中班組將嚴格按照計劃對孩子進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使孩子語言領域得到更好的發展。

　　中班語言教學計劃2

　　一、現狀分析

　　優點：本班孩子接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，孩子的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

　　缺點：本班孩子沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分孩子的詞匯量較局限。

　　二、教學目標

　　（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。

　　（2）養成先仔細觀察，后表達講述的'習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

　　（3）在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時做出相應的反應。

　　（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續編一個情節或畫面。

　　（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

　　三、具體措施

　　（1）創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　（2）養成孩子注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。

　　（3）鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

　　（4）引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。

　　（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。

　　（6）教師要為孩子學習語言提供榜樣。

　　（7）教師作為孩子的實際對象對孩子語言進行指導。

　　（8）教師要為孩子主動學習創造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創設語言交際情境；對孩子的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

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