- 相關(guān)推薦
部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思優(yōu)選
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思優(yōu)選，希望能夠幫助到大家。
部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思優(yōu)選1
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》，篇幅短小，語(yǔ)言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍肯定了解了內(nèi)容，這樣的一篇文章，到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？
但仔細(xì)研讀這則寓言故事后，我的頭腦便漸漸清晰起來。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、自主認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。聯(lián)系生活理解“注視”，結(jié)合語(yǔ)境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>
2、在讀讀議議、品句析詞中體會(huì)人物的品質(zhì)、感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
從目標(biāo)的達(dá)成來看，本節(jié)課基本能達(dá)成。為了達(dá)成目標(biāo)，我努力從以下兩點(diǎn)入手：
一、凸顯“實(shí)踐”，體會(huì)感悟
語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，就要以語(yǔ)文的方式來學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就要引導(dǎo)孩子在語(yǔ)文實(shí)踐中進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。為了引導(dǎo)孩子感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子多次品讀紀(jì)昌練眼力的語(yǔ)句。一讀，讓學(xué)生將自己對(duì)紀(jì)昌的評(píng)價(jià)寫在練相應(yīng)的句子旁邊；二讀，在字里行間尋找哪些字詞讓你有了這般感受；三讀，讀出自己的感悟體會(huì)。應(yīng)該說，這樣的設(shè)計(jì)是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律的，在讀讀議議、品詞品句中，學(xué)生較好地感悟到紀(jì)昌的品質(zhì)。
感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練、認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)對(duì)于學(xué)生來說，還比較容易從語(yǔ)言文字中感受到。但“只有練好眼力，才會(huì)射出百發(fā)百中的箭�！边@一層寓意學(xué)生是較難感悟到的。于是，我引導(dǎo)學(xué)生有層次地感悟飛衛(wèi)的話：一讀學(xué)著老師的語(yǔ)氣把話讀清楚；二讀，讀出飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么，從而質(zhì)疑引起沖突：為什么飛衛(wèi)一再?gòu)?qiáng)調(diào)練習(xí)眼力；三讀與紀(jì)昌的練眼力、學(xué)射結(jié)果部分結(jié)合起來，想想你從中明白了什么。在步步深入地體驗(yàn)之后，再出示：讀了這則寓言故事，我懂得了來感悟寓意。從學(xué)生練筆的效果來看，學(xué)生基本上能感悟這則寓言的寓意。
二、展開過程，習(xí)得能力
課堂是學(xué)生知識(shí)能力建構(gòu)的平臺(tái)。教學(xué)中，我們要實(shí)實(shí)在在地以學(xué)生為教學(xué)中心，本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生是否有增量來衡量課堂效率。于是，課堂中，我注重以學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn)，將教學(xué)過程充分展開，努力讓每個(gè)孩子都參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。如：把握文章主要內(nèi)容是中段閱讀教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)中，我先讓初讀后的孩子自主概括，隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)后，再讓孩子進(jìn)行自我改進(jìn)，接著再點(diǎn)撥引導(dǎo)來概括，最后出示提示再次引導(dǎo)孩子來把握文章內(nèi)容。這把握文章主要內(nèi)容的教學(xué)，過程展開充分，指導(dǎo)有序有效。
同時(shí)，在《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)中，引導(dǎo)孩子習(xí)得據(jù)義定音的`方法，以及引導(dǎo)孩子在語(yǔ)境中理解“相當(dāng)?shù)郊摇辈⑦M(jìn)行運(yùn)用，我盡量做到在展開的過程中引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，從而使孩子在真正參與中習(xí)得能力。
但課文的2、3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。但是在教學(xué)中，我并沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計(jì)，如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點(diǎn)語(yǔ)段之后呈現(xiàn)，并進(jìn)行比較，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達(dá)上的特點(diǎn)。這樣，語(yǔ)文味就更濃了。
部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思優(yōu)選2
一、《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第一篇課文29課《寓言兩則》中的第一則。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的.事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
“學(xué)源于思，思源于疑”。好的問題能一石激起千層浪，能激起學(xué)生思維的火花，能激發(fā)學(xué)生去探索問題，解決問題興趣。我們都知道課題是課文的眼睛，所以在教學(xué)時(shí)我抓住課題，讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，課上學(xué)生也能夠抓住文眼提出了好幾個(gè)問題，如：紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭？紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的？從問題入手，對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文達(dá)到事半功倍的作用。也達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、《扁鵲治病》教學(xué)反思
《扁鵲治病》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第一篇課文29課《寓言兩則》中的第二則。這則寓言告訴我們“要防微杜漸、聽取別人正確意見”這樣一個(gè)道理。
教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門遺憾藝術(shù)。雖然在備課時(shí)，我做了充分的準(zhǔn)備，整節(jié)課也達(dá)成預(yù)期的效果，但在教學(xué)過程中，仍存在著不足之，但是還存在一些遺憾。如給學(xué)生讀的時(shí)間不是很多；教學(xué)語(yǔ)言不夠充滿激情，不能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，雖然用了但是顯得蒼白無力。
今后，在教學(xué)中一定加強(qiáng)自己在教學(xué)語(yǔ)言這方面的訓(xùn)練。
部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思優(yōu)選3
《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇寓言故事，內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇，按照本單元要求：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的概括主要內(nèi)容能力。
在自由讀課文之前我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。我知道班上概括主要內(nèi)容所存在的一些問題，很多同學(xué)都是基本上把課文讀一遍，沒有詳略沒有概括，這是很讓我頭疼的問題，于是，我在課件上打出課文的提綱，引導(dǎo)學(xué)生按照順序?qū)?nèi)容說完整。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先xx后xx最后xx終于成了xx有了這個(gè)提綱，學(xué)生在概括的時(shí)候有了一定的方向性，我讓學(xué)生自由說一說，再指名說，同桌互說，用多種方式讓孩子說，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)這是按故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果概括的主要內(nèi)容，大家一定要記住并好好地使用這種方法。訓(xùn)練之后，大部分學(xué)生能夠說出課文的.主要內(nèi)容。
對(duì)于中段的孩子來說，概括文章大意還存在一些困難，但如果沒有經(jīng)過訓(xùn)練，等到五六年級(jí)就會(huì)遇到更到的困難，所以，對(duì)學(xué)生概括能力的提高顯得非常重要。
【部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思優(yōu)選】相關(guān)文章：
《紀(jì)昌學(xué)射》的教學(xué)反思范文07-11
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思（精選15篇）08-11
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)05-10