平面設(shè)計之藝術(shù)節(jié)標(biāo)志教學(xué)反思
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的平面設(shè)計之藝術(shù)節(jié)標(biāo)志教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
平面設(shè)計之藝術(shù)節(jié)標(biāo)志教學(xué)反思1
1.Photoshop模塊的教學(xué)必須重視知識點及學(xué)習(xí)主線的設(shè)計，控制好學(xué)習(xí)難度
Photoshop模塊在知識含量，綜合能力要求較以往學(xué)習(xí)的其它模塊都要高得多，因此在有限的教學(xué)時間內(nèi)，如何設(shè)計一個較好的學(xué)習(xí)主線，并選擇合適的知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是本模塊教學(xué)時必須認(rèn)真思考的問題。在學(xué)習(xí)其它一些老師的Photoshop模塊的設(shè)計過程中，我發(fā)現(xiàn)最容易犯的一個毛病就是整體的學(xué)習(xí)主線不清，知識點繁雜，老師什么都想講，但結(jié)果卻是什么都沒講清楚。雖然某一個部分的教學(xué)設(shè)計可能比較精彩，但從整體上并沒有構(gòu)建一個合適的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生在深一腳淺一腳的學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生畏難的情緒，最終把Photoshop當(dāng)成了一件對圖片隨意惡搞的工具。基于這個考慮，自己在這部分主要圍繞層的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)難度并不高，最深的內(nèi)容也不過是蒙板的基本應(yīng)用（讓人感到有些遺憾的是層的混合模式由于時間關(guān)系也沒有涉及）。從教學(xué)實踐來看，這樣的教學(xué)設(shè)計一方面能讓學(xué)生的知識框架更系統(tǒng)，容易讓學(xué)生掌握圖像美化的基本的思路，另一方面也使他們的學(xué)習(xí)興趣更易得到保持，為以后Photoshop更深次內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.Photoshop模塊的教學(xué)必須為學(xué)生提供豐富的圖片素材；
在過去本模塊的教學(xué)過程中，除了教學(xué)實例中的素材圖片以外，自己曾要求學(xué)生準(zhǔn)備自己的圖片素材（或通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲得相關(guān)的素材圖片）進(jìn)行處理，但感覺實際效果并不理想，很多學(xué)生根本沒有準(zhǔn)備自己的照片進(jìn)行處理，搜索的圖片也是各式各樣，缺乏明確的主題，部分甚至把時間浪費在搜索及欣賞圖片的過程中。所以此次教學(xué)過程，我針對不同的實例，向?qū)W生還提供了多張與制作主題相關(guān)的圖片素材，如數(shù)碼照片處理課例時，提供了不同類型的多張數(shù)碼相片讓學(xué)生美化；在海底魔方課例中，提供了世博及奧運的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行世博（奧運或其它主題）魔方的制作，如此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣得了加強(qiáng)，且制作作品的豐富度也有所提高。因此，在下一輪教學(xué)中，現(xiàn)在有素材的數(shù)量仍需進(jìn)一步充實完善。
3.Photoshop模塊的教學(xué)必須重視操作演示課件的制作；
由于PS模塊的操作性較強(qiáng)，操作步驟復(fù)雜，在老師完成相關(guān)的操作演示后，很多學(xué)生在操作時仍然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如老師一一作解答，不但耗時耗力，而且難以照顧到全體學(xué)生。因此，在本輪教學(xué)中，自己對于操作步驟較復(fù)雜的幾堂課都制作了演示課件，較好地解決了學(xué)生的操作問題。課件的制作使用是Captivate軟件，相較于其它軟件，Captivate在制作演示性類課件時不但時間少（一個課例加上相應(yīng)的交互及文字內(nèi)容花了不到半天的時間），而且學(xué)生的操作也使用十分方便。
另：Captivate5在中文的支持上比以前的版本好了許多（希望能盡快看到5.5版本下載），操作也更加順手。
4.Photoshop模塊的教學(xué)必須重視與學(xué)生生活實際的聯(lián)系；
如何將學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)PS過程與學(xué)生生活實際相結(jié)合是本模塊設(shè)計的難點，自己個人感覺只是把Photoshop一些非常酷的功能介紹給學(xué)生對他們并沒有太大幫助（除了讓他們發(fā)出驚嘆之聲以外），因此在本模塊的教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了在日常生活中Photoshop的實際應(yīng)用，具體到教學(xué)設(shè)計上，我首先在以往教學(xué)內(nèi)容上增加了數(shù)碼照片處理一節(jié)的內(nèi)容，重點介紹了如何對一般數(shù)碼照片進(jìn)行處理，并適當(dāng)介紹了一些攝影的基礎(chǔ)知識；另外，在相關(guān)知識介紹完后，在學(xué)生進(jìn)行不同實例操作時，盡量引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)的相關(guān)知識完成對自己照片的處理。
在本次教學(xué)過程中，仍有幾點問題有待解決：
1.學(xué)生對理論學(xué)習(xí)不感興趣的問題
本輪教學(xué)中，學(xué)生普通對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不大，甚至對于數(shù)碼圖像的基礎(chǔ)理論知識。本次教學(xué)自己嘗試以練習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生對理論部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然有一定的效果，但如何激發(fā)學(xué)生對理論部分的學(xué)習(xí)興趣的問題仍需思考。
2.學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)普遍不足的問題
Photoshop模塊的學(xué)習(xí)實際上對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有一定的要求，但從實際情況來看，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)普遍不足，具體表現(xiàn)為：第一，審美能力的不足，學(xué)生對于作品往往是憑個人主觀的好惡進(jìn)行評價，而很難說出作品具體的優(yōu)劣。其次，學(xué)生缺乏對美術(shù)知識的主動運用意識。與學(xué)生交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然在美術(shù)課中已經(jīng)學(xué)過一些畫面表達(dá)的知識，但在圖片處理時卻將它們付之于腦后，完全沒有想到去運用這些知識。因此，如何將美術(shù)知識融合在在Photoshop模塊的教學(xué)中仍需思考。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足的問題
本學(xué)期，學(xué)生文理分科教學(xué)以后，部分學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)動力下降明顯，上課的投入程度減弱。究其原因，大概有二，第一，主科的學(xué)習(xí)壓力加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力無法顧及本學(xué)科；第二，學(xué)科沒有真正的評價方式。
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一、總體教學(xué)的階段性
平面設(shè)計教學(xué)可以分成三個階段教學(xué)，第一為入門階段，在第一階段，這個時期學(xué)生剛接觸到平面設(shè)計，不懂此學(xué)科如何學(xué)習(xí)，如何上機(jī)實踐，所以教師就必須象帶小孩子一樣，多引導(dǎo)，多分析，多輔導(dǎo)，詳講，細(xì)說，讓學(xué)生輕松快速入門；第二為發(fā)展階段，這個階段學(xué)生有一定的平面設(shè)計基礎(chǔ)，但他們的能力還是有限的，不能完全放手，所以教師就必須多引導(dǎo)，精講多練，教給他們實例的設(shè)計思路，讓他們在引導(dǎo)下上機(jī)實踐，并完成作品，注意這個階段是個過渡時期，不能全包辦，也不能全放手，應(yīng)多給他們發(fā)展的空間，為他們多設(shè)計些與實例相近的提高作品，讓他們?nèi)U(kuò)展性的發(fā)展自己。第三為提高階段，這個階段學(xué)生的平面設(shè)計的基礎(chǔ)相對比較扎實了，教師可以給學(xué)生作品，讓他們獨立找出設(shè)計思路，多實踐，獨立完成作品和創(chuàng)新作品。
二、每次課的教學(xué)模式
在入門階段，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生，理論基礎(chǔ)差，動手能力強(qiáng)的特點，可以低起點，嚴(yán)要求，內(nèi)容簡單，操作性強(qiáng)為宗旨。采用觀察、分析、演示、實踐、檢查、評價模式。觀察就是讓學(xué)生觀察作品的效果圖，思考作品的組成部分，簡單思考各組成的的實現(xiàn)方法；師生共同分析就是在教師的引導(dǎo)下師生共同去分析作品的組成、各組成部分的設(shè)計思路、實現(xiàn)方法；演示就是教師把完整作品的制作過程演示給學(xué)生看，讓他們學(xué)習(xí)實現(xiàn)各部分的操作命令、各各工具的應(yīng)用和小細(xì)節(jié)操作技巧；實踐就讓學(xué)生上機(jī)實踐完成作品，教師適當(dāng)給予輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生順利的完成作品；檢查就是教師對學(xué)生的實踐作品完成情況給予檢查，點出作品的不足和給出改進(jìn)方法，還無形的起到學(xué)生學(xué)習(xí)的作用；評價就是對學(xué)生的上機(jī)情況給出贊美性的評定，并對共性問題再次分析、講解。
在發(fā)展階段，學(xué)生有一定的平面設(shè)計基礎(chǔ)，可采用分析、學(xué)生演示、互助實踐、檢查、評價。觀察分析是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生共同討論分析，并讓學(xué)生歸納出正確的'設(shè)計思路和實現(xiàn)方法；學(xué)生演示就是讓學(xué)生在正確分析過后，讓尖子生為其他學(xué)生演示操作過程；互助實踐就是讓學(xué)生盡力獨立完成作業(yè)和擴(kuò)展作業(yè)，如果不能完成可以求助其他學(xué)生的幫助來完成作業(yè)；這種模式中的觀察、檢查、評價和入門模式一樣。
在提高階段，這時學(xué)生的平面設(shè)計的基礎(chǔ)比較扎實了，可采用實踐創(chuàng)新、檢查、共同分享；在這個階段應(yīng)給予提高性較高的作業(yè)、讓學(xué)生多上機(jī)多實踐，讓學(xué)生在實踐中去提高自我技能，教師只是督促性的檢查，然后師生共同分享學(xué)生的作品和作品的獨特設(shè)計思路，讓同學(xué)們共同快速成長。
三、“四個”重視
<一>重視開端興趣的引導(dǎo)
我們常說“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對于我們中職生來說，學(xué)習(xí)興趣同樣是他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動因。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生具備“能源”，促進(jìn)大腦處于積極活動狀態(tài)，促使其產(chǎn)生探究心理和強(qiáng)烈的求知欲，積極動腦思考，所以，學(xué)習(xí)的開端就要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從以下四個“第一節(jié)”做起；
1、第一節(jié)前言應(yīng)多和學(xué)生溝通，多舉一些貼近生活、學(xué)生熟知的有趣實例，并與現(xiàn)實生活中的廣告設(shè)計聯(lián)系起來，讓他們感受到這門學(xué)科有一個美好的未來，引起學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。例如，開學(xué)時學(xué)生都購買了牙膏、香皂，讓他們對盒子的包裝進(jìn)行比較并做出評價，并引導(dǎo)他們說明包裝設(shè)計較好的原因，（教師事先備出常見的幾種包裝盒子，便于學(xué)生參考。）逐步引導(dǎo)他們了解平面設(shè)計Photoshop是做什么的，學(xué)習(xí)以后有何用途，教師最終讓他們的平面設(shè)計技能達(dá)到何種水平，師生共同參與課堂，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這門學(xué)科還比較有用的，引起他們學(xué)習(xí)的初步欲望。
2、第一節(jié)正課先講實例不講理論，避免以前先學(xué)理論比較空洞的內(nèi)容，讓學(xué)生真實的感受到這是一門技能課，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在新學(xué)期的開始，以前我們都是先講前言的理論，給我們的中職生一個不好的感覺，（因為他們的文化素質(zhì)不高，習(xí)慣認(rèn)為上理論課就是催眠曲，所以他們不愛上。）上理論課都一樣沒意思，聽不聽都行，這樣就沒有一個好的開端，以后再去改變學(xué)生對這門科的不良印象就很難了，所以，我一般都會對我們課本的內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把第一、二、三章的理論先空著不講，直接講第一個實例《禁止吸煙標(biāo)志的制作》，先讓學(xué)生對實例產(chǎn)生興趣，以后用到了再講理論知識，學(xué)生帶問題去學(xué)習(xí)，這樣有的放有的學(xué)習(xí)，會達(dá)到事半功倍的效果，從而也調(diào)動了我們中職生的學(xué)習(xí)興趣。
3、第一節(jié)理論課的實例要用通俗、快樂、輕松的語言講解。實例講解要通俗，讓我們的中職生感受到這門學(xué)科并不難，有學(xué)習(xí)的想法，快樂的語言營造一個良好的學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)習(xí)興趣。第一節(jié)理論課最好不要用太多專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生迷茫、不懂，被抽象的理論術(shù)語嚇倒。最好采用生活的語言使知識通俗化，讓學(xué)生有一種通俗易懂的感覺，為他們以后學(xué)習(xí)排除“艱難”，從而有想學(xué)的念頭。例如“濾鏡”可以比喻為“哈哈鏡”，就是把圖片變形扭曲的過程或操作，還有菜單中有一個“風(fēng)”的命令，我給學(xué)生說：這其實很簡單，就是我們玩的游戲，用毛筆多蘸點兒墨水，畫出一條彩水線，然后用口去吹，產(chǎn)生許多長短不齊的水線條，并和這個命令的效果比較，學(xué)生就很容易的明白了，同時教師做一次模擬表演，動作幅度稍微有點兒夸張就最好了，營造一個輕松良好的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生輕松的理解知識，也讓我們的中職生第一節(jié)理論課下來有這樣一種感覺：“平面設(shè)計還比較容易，理論知識也不難學(xué)嗎！”。
4、第一節(jié)上機(jī)要讓所有學(xué)生都能完成實例操作，讓學(xué)生開始就感受到成功，從操作實踐中獲得成功的快樂，引起他們學(xué)習(xí)這門課的興趣。我們的中職生文化素質(zhì)不高，但他們的動手能力都很強(qiáng)，操作并掌握技能的能力也很快，但這必須有一個好的開端，他們品嘗到“甜頭”，他們才會去學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)，所以，我一般對他們的第一次上機(jī)操作很重視，化大功夫去輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能完成實例《禁止吸煙標(biāo)志的制作》操作，即使以前不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我也會耐心的引導(dǎo)并輔導(dǎo)他們完成。通過第一個實例的制作，讓所有學(xué)生都有一種不難的感覺，他們努努力還是能完成的，并從中享受到完成作業(yè)的快樂，熱愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科，有一個良好的開端，為以后上機(jī)實踐打下良好的基礎(chǔ)。
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