《制作賀卡》教學(xué)反思（通用10篇）
在日常生活和工作中，教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《制作賀卡》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇1
本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的主要是能夠讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，也就是自主探究性學(xué)習(xí)，教學(xué)方法主要就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與教師講解演示相結(jié)合，設(shè)計(jì)的思路主要以我們學(xué)校的特點(diǎn)——先做后學(xué)為主。在這個(gè)指導(dǎo)思想下對(duì)教材進(jìn)行了深入分析：《制作賀卡》這部分內(nèi)容操作性非常強(qiáng)，主要涉及到圖文混排的內(nèi)容，這部分內(nèi)容如果全靠學(xué)生自主探究則會(huì)比較吃力，但是學(xué)生自主探究卻可以質(zhì)疑。在帶著問(wèn)題的情況下再聽(tīng)教師講解則效果會(huì)更好，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也就是根據(jù)這一想法進(jìn)行設(shè)計(jì)的。
本節(jié)課我一共給學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)一個(gè)練習(xí)。第一個(gè)任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)生給老師設(shè)計(jì)一個(gè)賀卡（我給出樣例）。學(xué)生在這一過(guò)程中，按照自己的想法去設(shè)計(jì)，他們會(huì)遇到各種問(wèn)題，并將這些問(wèn)題反饋給我。
第二個(gè)任務(wù)是解決問(wèn)題：我簡(jiǎn)單介紹word中常用的插入對(duì)象都有哪些，并講解演示插入圖片的編輯方式，如控制點(diǎn)、文字環(huán)繞方式、疊放層次等；然后學(xué)生嘗試其它對(duì)象的編輯方式，我巡視指導(dǎo)；最后針對(duì)學(xué)生掌握的情況我再統(tǒng)一演示講解。
第三個(gè)任務(wù)是實(shí)踐：學(xué)生在上面兩個(gè)任務(wù)完成后，完全自主完成賀卡的制作，我在巡視的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題及有特點(diǎn)的操作，學(xué)生完成賀卡后我再統(tǒng)一講解演示。
結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，與預(yù)期有差距。教學(xué)任務(wù)雖然完成，但學(xué)生作品完成后我沒(méi)能讓學(xué)生分別對(duì)每個(gè)人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，部分學(xué)生掌握得不夠好，還有一些共性的東西沒(méi)能說(shuō)出來(lái)。課后研究一下原因，主要是備課時(shí)對(duì)學(xué)生研究不夠透徹。這部分內(nèi)容雖學(xué)生學(xué)過(guò)，但他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量我并不清楚，而我們學(xué)校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法一直是一個(gè)問(wèn)題。這些我都沒(méi)有考慮進(jìn)來(lái)，這就導(dǎo)致了一個(gè)結(jié)果——時(shí)間不夠用了。其實(shí)這時(shí)候還沒(méi)什么大問(wèn)題，按我校的指導(dǎo)思想此時(shí)我應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行取舍，以學(xué)生的掌握情況為主。但我這時(shí)候想的卻是加快速度完成教學(xué)任務(wù)，最后的結(jié)果就是教學(xué)任務(wù)未完成，學(xué)生掌握得又不好，從這可以看出課堂應(yīng)變能力是非常重要的。
那么這堂課如果再講，思路不變，內(nèi)容就應(yīng)有所刪減（如最后賀卡中的插入對(duì)象可以再少一些，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用一次），將大部分時(shí)間都放在學(xué)生對(duì)其它插入對(duì)象的研究上，以學(xué)生熟練掌握為主要目的。
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇2
10月26日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)，也稱老人節(jié)。為了能讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷、習(xí)俗，并讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)孝順。我安排了這一節(jié)課。課上主要內(nèi)容分為兩塊：
（1）重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，
（2）制作賀卡的方法。
課上，學(xué)生還是一如既往的吵鬧。一起上課的老師幫我一起維持班級(jí)紀(jì)律。同時(shí)，這時(shí)一位聽(tīng)課的老師跟我說(shuō):我的聲音學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)（自己也很是驚訝，因?yàn)橐詾橐呀?jīng)用了比平時(shí)講話大好幾倍的聲音在講話了）。后來(lái)她推薦我用耳麥講話，這時(shí)講話聲音著實(shí)響了很多，學(xué)生的紀(jì)律也得到了有效控制。下課后，也有一位旁聽(tīng)了一會(huì)兒的老師跟我說(shuō)，在安排課堂內(nèi)容時(shí)，如果有讓學(xué)生讀或者看的文字，需把一些他們沒(méi)學(xué)過(guò)的字或者比較難讀的字注釋上拼音，有需要同學(xué)解釋的圖片，需畫面大一些等。這些建議讓我學(xué)到了很多。也讓我明白，一位教師在認(rèn)為學(xué)生課堂紀(jì)律不好的同時(shí)，該反省自己：反省自己課堂內(nèi)容安排是否有條理，課上講話思路是否清晰，講話聲音是否讓學(xué)生能聽(tīng)得見(jiàn)……，這些都是影響教學(xué)效果的重要因素。
想上好課，做好備課準(zhǔn)備也是重要的一部分。應(yīng)合理安排內(nèi)容，并提前熟悉講課內(nèi)容，最好能把一些故事等內(nèi)容背下來(lái)，并需要記住PPT內(nèi)容順序安排，這樣有利于上課發(fā)揮自如，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。良好的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該有教師良好的教學(xué)技術(shù)來(lái)掌控。
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇3
《生日快樂(lè)》一課主要內(nèi)容是一堂繪畫課，畫的是生日的場(chǎng)景，我感覺(jué)生日是每個(gè)學(xué)生都向往的一個(gè)日子，他們談到這個(gè)話題積極性都特別高，于是我對(duì)這堂課進(jìn)行拓展，加了一堂手工制作生日賀卡的課，想抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力！
寫這堂課的教案之前，我思考了很多內(nèi)容，從課的導(dǎo)入，到主要內(nèi)容的揭示、講解，以及內(nèi)容的拓展，再就是學(xué)生作業(yè)的展示、評(píng)價(jià)，我希望能夠貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的興趣，充分展示學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能以興趣為師，主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索！抱著這樣的目的，我開(kāi)始了教案的卷寫。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教案的導(dǎo)入，我用了學(xué)生生活中的實(shí)際案例導(dǎo)入，課前展示去年一個(gè)學(xué)生在班級(jí)過(guò)生日的照片，播放了生日快樂(lè)歌曲的鋼琴伴奏，學(xué)生的興趣一下吸引過(guò)來(lái)了！圍著電視機(jī)看，邊看，邊說(shuō)，看到自己抹著滿臉奶油的相片哈哈大笑，反應(yīng)很不錯(cuò)，效果很好！接著，上課鈴響，開(kāi)始上課，直接由相片的回憶導(dǎo)入，學(xué)生興趣很高，舉手很踴躍！可以說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)完成很理想，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：課堂主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過(guò)我的一張課前準(zhǔn)備的范畫開(kāi)始的，范畫的介紹、講解，我都交給學(xué)生來(lái)完成，充分培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、欣賞能力，學(xué)生基本上能按要求介紹這幅作品，在猜想老師的范畫過(guò)程中出現(xiàn)講解不到位的情況，這也是我預(yù)先就估計(jì)到的，于是我順?biāo)浦壑v解范畫過(guò)程，示范作品的制作過(guò)程我預(yù)先用相機(jī)拍好，同步的展示給學(xué)生觀察，幫助他們理解步驟過(guò)程，這樣也基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：是欣賞加拓展的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)對(duì)比、觀察，找出作品之間的區(qū)別，來(lái)讓學(xué)生理解，進(jìn)行拓展，打開(kāi)思路，同時(shí)欣賞部分作品，鞏固學(xué)生前面的學(xué)習(xí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂作業(yè)，賀卡的制作其實(shí)對(duì)三年級(jí)來(lái)說(shuō)，是有難度的，于是我讓兩個(gè)人組成一個(gè)小組合作完成，既降低作業(yè)難度，也提高學(xué)生的合作分工動(dòng)手能力。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)的展示評(píng)價(jià)和小結(jié)，展示評(píng)價(jià)是通過(guò)互評(píng)、師評(píng)開(kāi)展的，引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色、材料等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，肯定，讓學(xué)生有收獲感！
整堂課下來(lái)，總體感覺(jué)還是良好的，學(xué)生的反應(yīng)都不錯(cuò)，課堂興趣濃厚、活躍，不過(guò)美中不足的也有四點(diǎn)，
第一：課堂教案的熟悉程度還是不夠，提前一天備的課，也看了很多遍，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度還是有點(diǎn)生澀。
第二：課堂準(zhǔn)備略顯不足，課前音樂(lè)的播放因?yàn)榫�路問(wèn)題，聲音很小，聽(tīng)不清楚，電視機(jī)播放效果不好，遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)看不清楚，賀卡的制作不夠精美，沒(méi)能扣住學(xué)生的眼球，第三：學(xué)生準(zhǔn)備工作，我布置的不到位，材料是帶了，但有些不合適。影響作業(yè)效果。第四：教案中拓展環(huán)節(jié)，其實(shí)放在最后可能好些，不影響課堂的主體內(nèi)容，也能降低學(xué)習(xí)難度！對(duì)于課后也有了作業(yè)安排！感覺(jué)還是最后好點(diǎn)！
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇4
一、創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的教學(xué)情境，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。
課前通過(guò)欣賞制作精美的帶有背景音樂(lè)的賀卡情景導(dǎo)入，較好地感染了學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的欲望, 為本節(jié)課的開(kāi)端創(chuàng)設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)，在情感的體驗(yàn)和美的感受中培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
二、在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在制作賀卡之前，我通過(guò)討論制作電子賀卡都需要哪些對(duì)象及其位置關(guān)系的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們分析出賀卡的基本組成。在制作賀卡的過(guò)程中，通過(guò)教師的直觀演示，讓學(xué)生總結(jié)制作的步驟與方法，同時(shí)，盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在困惑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決問(wèn)題，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、在自主嘗試中提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中自己動(dòng)手，充分發(fā)揮豐富的想象能力與創(chuàng)意，把美好的祝愿通過(guò)設(shè)計(jì)賀卡作品的形式展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，教師在巡視的過(guò)程中，有效地進(jìn)行操作的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生制作富有創(chuàng)意的個(gè)性化作品，從而在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
四、在作品評(píng)價(jià)中更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
通過(guò)展示學(xué)生作品和學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生從中展示自己的個(gè)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與點(diǎn)滴成功，同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力都得到了不同程度的提高，受益匪淺。
五、結(jié)束有力，拓展問(wèn)題價(jià)值性較高。
在課堂結(jié)束的時(shí)候，向?qū)W生提出新的探究性問(wèn)題，例如怎樣在賀卡中加入音樂(lè)，怎樣使賀卡有動(dòng)感效果等，這些問(wèn)題的探究有一定的價(jià)值，可以讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題走出課堂去探究。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在著不少的問(wèn)題，比如組織教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生相互約束相互幫助的行為，留給學(xué)生自主練習(xí)鞏固的時(shí)間較少等。我將在以后的教學(xué)中逐漸改進(jìn)并把握這樣一個(gè)原則：語(yǔ)言少而精，環(huán)節(jié)清而實(shí)，重點(diǎn)慢而準(zhǔn)。
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇5
本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握運(yùn)用WORD進(jìn)行文字編輯的基礎(chǔ)上，采用嘗試操作、自學(xué)探究、小組合作交流等多種形式，學(xué)習(xí)制作電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取新知識(shí)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，以及交流合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽嘗試不同的操作方法，學(xué)會(huì)插入圖片和藝術(shù)字的方法。通過(guò)把背景圖片和文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生既獲得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又受到美的熏陶。把自己親手設(shè)計(jì)的賀卡送給親人和朋友，使學(xué)生懂得感受愛(ài)、領(lǐng)悟愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。
本課教學(xué)始終貫穿新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，“學(xué)由疑開(kāi)始”以學(xué)定教，在做中學(xué)，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生自始自終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探究、自我展示、自我激勵(lì)、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助，而教師始終保持一個(gè)引航者、指導(dǎo)者，組織者的角色，體現(xiàn)師生關(guān)系的和諧。
基于以上教學(xué)思路，我在教學(xué)中采用“情景引入 、主體探究 、合作探究、評(píng)價(jià)拓展”等四大教學(xué)環(huán)節(jié)位主線，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
通過(guò)教學(xué)，我在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面較好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，更好的詮釋了新課程新理念。
一、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”使教學(xué)目標(biāo)十分明確。
“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)法，是指在教學(xué)過(guò)程中，以若干具體任務(wù)為中心，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能的教學(xué)模式。本節(jié)課，我采用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)法，受到了明顯的效率使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，也體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論精神。例如：在學(xué)生熟練掌握了運(yùn)用word進(jìn)行文字編輯的基礎(chǔ)上，運(yùn)用嘗試操作、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，學(xué)習(xí)插入圖片方法后，教師又提出新的“任務(wù)”，如何插入藝術(shù)字，讓學(xué)生自主地完成這一目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主地學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)她們大膽質(zhì)疑，大膽嘗試，主動(dòng)探究、樂(lè)于探究。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取新知，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)以及交流合作的能力。
二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍。
“愛(ài)生”作為教師的天職，也是搞好教育工作的基礎(chǔ)與前提，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍是本課的特色之一。通過(guò)讓學(xué)生講發(fā)生在身邊的賀卡故事，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)賀卡的創(chuàng)意，把賀卡送給同學(xué)和親人等活動(dòng)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)自己的良好品質(zhì)。讓他們深刻領(lǐng)悟到人間最美好地真摯的友情、親情和師生情，從而拉近了教師與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了師生之間的民主、和諧的氛圍。在教學(xué)中，我始終保持微笑教學(xué)，讓學(xué)生從教師的眼神和手勢(shì)中感受激勵(lì)，感受振奮。其次，做到尊重和信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師，不唯書，建立一種融洽平等的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于探究、樂(lè)于參與教學(xué)過(guò)程。
三、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
“學(xué)起于思，思源于疑”。問(wèn)題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的原動(dòng)力，在問(wèn)題面前能夠孜孜以求是形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、自主探究學(xué)習(xí)插入剪貼畫、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)探究顯然是不能完成的。例如：在設(shè)計(jì)賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在可前收集了各種類型的生活中的賀卡，并展示給大家，讓學(xué)生觀察賀卡、講述賀卡、找出賀卡的共同點(diǎn)（有精美的圖案和文字）創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，并讓學(xué)生猜猜看的形式談賀卡的步驟。學(xué)生馬上聯(lián)系已有的知識(shí)，提出一些解決問(wèn)題的方案，并產(chǎn)生了親身體驗(yàn)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生通過(guò)一系列地主動(dòng)探究、主動(dòng)質(zhì)疑、自主解決從而培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索意識(shí)和自主探究的學(xué)習(xí)能力。
四、注重學(xué)生個(gè)性差異，學(xué)生自己選擇操作。
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到同一年齡段的兒童，存在著不同的差異，在信息技術(shù)方面有的同學(xué)動(dòng)手能力比較好、有的同學(xué)表達(dá)信息能力比較清楚。因此，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。如：在插入來(lái)自文件中的圖片時(shí)，由于D盤的素材庫(kù)有許多漂亮的背景圖片，學(xué)生可根據(jù)自己個(gè)性不同的選擇圖同的圖片進(jìn)行操作，制作出來(lái)的賀卡也各不相同，從而發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)生寫祝福語(yǔ)，萊表達(dá)他們的.祝福，使信息技術(shù)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)的整合，鍛煉了他們的語(yǔ)言文字能力，也培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
五、拓展應(yīng)用，共同鞏固學(xué)習(xí)成效。
本課教學(xué)，我不僅教會(huì)學(xué)生在word中制作電子賀卡的知識(shí)，還讓學(xué)生“學(xué)以致用”，了解賀卡的發(fā)送方法，及電子賀卡在當(dāng)今信息社會(huì)的應(yīng)用。提高他們的獲取信息、收集信息、處理信息和傳遞信息的現(xiàn)代信息技術(shù)能力。通過(guò)拓展鞏固了學(xué)習(xí)成效，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇6
在教學(xué)《愛(ài)也可以這樣表達(dá)—powerpoint制作賀卡》一節(jié)時(shí)，我采用了“先學(xué)后教”和”以學(xué)生為主體，演練結(jié)合”的教學(xué)模式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也取得了較好的效果。
以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：
1.在本節(jié)課中，讓學(xué)生觀察賀卡、講述賀卡、找出制作賀卡的要素（有精美的圖案和文字、聲音）創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，接著學(xué)生自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，老師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，作為一門科學(xué)性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們要改變以往填鴨式地將知識(shí)一鼓腦地全都灌給學(xué)生的做法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究，所以，這節(jié)課我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，學(xué)生們邊學(xué)邊練，注意學(xué)生接受知識(shí)的能力，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生很快就學(xué)會(huì)本課內(nèi)容，本人覺(jué)得這種教學(xué)方式，不但能夠做到精（實(shí)用、重要）、少（內(nèi)容少）、全（整體教學(xué)規(guī)劃全面），還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效率。
2.在學(xué)生制作賀卡過(guò)程中，我學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合的方法，有的學(xué)生可能迅速完成了任務(wù)，有的學(xué)生可能沒(méi)有完成，根據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力，我通過(guò)提出小組互助的小要求，使首先完成任務(wù)的“小老師”幫助沒(méi)有完成的同學(xué)，這樣不僅能減輕老師輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使這些“小老師”的解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還能使大部分學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，增強(qiáng)他們繼續(xù)完成以下操作的信心，創(chuàng)造出一個(gè)合作學(xué)習(xí)的和諧氣氛。
3.在小組討論環(huán)節(jié)，老師提出討論的建議，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的討論，避免小組不知如何組織討論，作品評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師利用比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)為了做到了公平、公正、公開(kāi)，通過(guò)投票形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，把全班學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)作品的活動(dòng)中去。
通過(guò)這節(jié)課，讓我對(duì)這句話深有體會(huì)：一節(jié)課40分鐘，要想上好一節(jié)課，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，備課要用5倍的時(shí)間甚至更多。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生一些問(wèn)題：
1、在學(xué)生制作賀卡的過(guò)程中，在色彩搭配和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生缺少指引，導(dǎo)致有些學(xué)生的作品出現(xiàn)排版混亂的現(xiàn)象。
2、在作品評(píng)價(jià)過(guò)程中，出現(xiàn)了一點(diǎn)小意外，同學(xué)們對(duì)得票最多的作品有爭(zhēng)議，這迫使老師對(duì)作品評(píng)價(jià)的部分留到了下節(jié)課，但這正是這個(gè)小小的意外，給我們這節(jié)課作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)畫上了一個(gè)問(wèn)號(hào)？
3、在學(xué)生輸入祝福語(yǔ)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生既獲得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，有得到美的熏陶，讓學(xué)生把自己制作的賀卡送給親人，讓學(xué)生懂得感受愛(ài)，分享愛(ài)。
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇7
經(jīng)過(guò)美術(shù)組全體成員的共同努力，我完成了一次美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)，使我得到了諸多啟示，從研課到授課的過(guò)程也是一個(gè)教師逐漸鍛煉成熟的過(guò)程，教育需要每個(gè)教師都盡快成長(zhǎng)，我更應(yīng)該努力使自己得到提升。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這節(jié)課的課后反思。
本次教學(xué)的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們有一定的設(shè)計(jì)運(yùn)用能力，他們思維活躍，有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣較濃，有基本的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，所有這些都對(duì)本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
本節(jié)課，我從“一個(gè)信封藏著什么？”為開(kāi)課嵌入點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，引出立體賀卡式的板書《賀卡制作》的課題，學(xué)生自制的紙質(zhì)賀卡入手進(jìn)行談話、激趣導(dǎo)入，引出我們本節(jié)課的主要任務(wù)用自己收集到的材料制作“六一”兒童節(jié)為主題立體賀卡。，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)輩、同學(xué)的愛(ài)和感謝之情。接著，我讓學(xué)生繼續(xù)欣賞老師收集到的賀卡，一邊欣賞，一邊觀察：談?wù)勛约盒蕾p后的感受？從學(xué)生感受中歸納出賀卡的特點(diǎn)：祝福語(yǔ)、圖案、材料、形狀。讓學(xué)生明確創(chuàng)作的思路是可以更廣泛的，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，如：文字和背景的和諧，圖片的大小的調(diào)節(jié)，以及圖片位置的擺放，顏色的整體和諧、版面的美觀等。教師只在整個(gè)教學(xué)中突出起組織教學(xué)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的作用。最后，請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主設(shè)計(jì)。在展示作品的時(shí)候，學(xué)生非常踴躍，一個(gè)個(gè)紛紛要求展示給大家看，將自己的作品展示在黑板上，并讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，談?wù)勛约鹤钕矚g的作品，并談?wù)劄槭裁矗瑥闹锌梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)很感興趣，對(duì)這部分的知識(shí)掌握的還不錯(cuò)，感受到了成功的喜悅，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最后引出美麗的賀卡將送給誰(shuí)？孩子們迎合了當(dāng)時(shí)六一兒童節(jié)的氛圍，異口同聲的說(shuō)想送給將來(lái)到我們學(xué)校做客的市盲聾啞學(xué)校的同學(xué)們。為了延續(xù)這種真摯情感，我引導(dǎo)學(xué)生將感恩之情傳遞給在座的每一位老師。
這一堂課經(jīng)過(guò)了許多次研課、試講授課，這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)組的老師們給了我許多幫助和好的建議，但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)中仍存在著許多需要改進(jìn)的地方：
一、賀卡制作導(dǎo)入部分沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)明確的主題，使學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中缺少了方向。
二、這節(jié)課雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但是總體來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程顯得較為平淡，尤其是討論賀卡的制作方法時(shí)，因?yàn)樯婕暗闹R(shí)點(diǎn)很多，我考慮到時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生作用，制作步驟和方法顯得有些死板，應(yīng)該給學(xué)生更多思維發(fā)散的空間，更好的激發(fā)學(xué)生興趣。
三、學(xué)生制作環(huán)節(jié)教學(xué)方式略顯陳舊，沒(méi)有很好的利用小組合作的形式，學(xué)生合作的能力沒(méi)能充分體現(xiàn)。
四、作品展示評(píng)價(jià)時(shí)，我只讓學(xué)生評(píng)價(jià)了作品中優(yōu)秀的部分，作品中失誤的部分被忽略，這樣不利于未完成作品的學(xué)生的快速提高。今后我要提高這些缺失的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在欣賞、互評(píng)中得到提升，從而掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，也努力提高自己的教育機(jī)智。
以上是本人在這次展示課后所思考的不足之處，尚有不足，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)和指正。
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇8
本課教學(xué)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)word軟件的基本操作(如插入文本框、設(shè)置文本框格式、插入藝術(shù)字等操作)和熟練使用word軟件的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，自主學(xué)習(xí)，結(jié)合感恩的話題，摸索制作一份感恩賀卡。由疼愛(ài)自己的人到如何回報(bào)的采訪，引入課題，再由想對(duì)媽媽說(shuō)的話的討論，引出為媽媽準(zhǔn)備一份母親節(jié)禮物，結(jié)束課堂，整堂課以“感恩”為話題貫穿始終，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的興趣，更滲透感恩教育，讓學(xué)生在體會(huì)信息技術(shù)的實(shí)用性的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到感恩是一種心態(tài)，更是一種美好的情感。而且本課教學(xué)采用的是學(xué)生自主探究的模式，整堂課中均以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)、組織教學(xué)活動(dòng)的作用。
本課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于：
1、課前互動(dòng)，和學(xué)生規(guī)定上課的手勢(shì)，既拉近了師生的距離，又可以保證課堂的有序性。
2、由采訪導(dǎo)入課堂，又進(jìn)一步拉近師生之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單而又貼近生活的問(wèn)題采訪，讓每個(gè)學(xué)生都可以說(shuō)，都想說(shuō)，讓學(xué)生們可以迅速融入課堂。
3、自主探究學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，教師適時(shí)的引導(dǎo)、比較，讓學(xué)生更易理解。
4、Ppt制作精美，利用到了flash動(dòng)畫和特效音頻，吸引了學(xué)生的眼球。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)以表格方式呈現(xiàn)，更加簡(jiǎn)潔明了。
本課教學(xué)的不足之處：
1、時(shí)間把控不好。
2、任務(wù)設(shè)置過(guò)大。(不夠了解學(xué)生的學(xué)情，過(guò)于高估學(xué)生的自學(xué)能力)
3、沒(méi)有體現(xiàn)小組合作的精神。
改進(jìn)：
1、設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)使用的時(shí)間，并注意時(shí)間。
2、細(xì)化任務(wù)。
3、任務(wù)分幾種形式(自學(xué)、小組探究或比較學(xué)習(xí))完成。
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇9
本節(jié)課內(nèi)容選自市教育局教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)課本第二章第三節(jié)第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容是綜合應(yīng)用畫圖工具制作一張圖片。從教材方面來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是比較充實(shí)的，教學(xué)目標(biāo)也比較明確。但是由于畫圖程序的特點(diǎn)是一旦確定了圖像的位置就很難移動(dòng)圖像，撤銷步驟的次數(shù)也非常有限，可修改性不高，所以我從一開(kāi)始就引入了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，以讓學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)內(nèi)容完整、構(gòu)圖合理、色彩搭配等方面有一定的認(rèn)識(shí)，因而在接下來(lái)的制作過(guò)程中減少失誤，使制作過(guò)程更加順利。
在導(dǎo)入部分，我提問(wèn)學(xué)生節(jié)日里想通過(guò)什么方式表達(dá)對(duì)親朋好友的祝福，從而引出制作電子賀卡這一主題，然后問(wèn)學(xué)生電子賀卡有什么好處，引出環(huán)保這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再向?qū)W生灌輸環(huán)保意識(shí)，從而客觀上加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
在課堂講授部分，我主要從這幾個(gè)方面入手：
1、提問(wèn)用什么工具可以制作賀卡，從而讓學(xué)生知道，制作賀卡有多種工具，解決問(wèn)題有多種辦法，培訓(xùn)了學(xué)生的發(fā)散思維能力；
2、展示賀卡并引導(dǎo)學(xué)生提煉要素，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力；
3、利用幾個(gè)問(wèn)題（電子賀卡上應(yīng)該有哪些內(nèi)容元素？各種元素內(nèi)容的怎樣擺放更合理？顏色應(yīng)該怎樣搭配？）來(lái)引出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)制作一張優(yōu)秀的賀卡有感性的認(rèn)識(shí)；
4、示范操作，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，并及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；
5、及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生突破難點(diǎn)；
6、初步引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，提出修改意見(jiàn)，并再次強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生繼續(xù)完善作品；
7、教師用網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去欣賞并評(píng)價(jià)作品，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的公平性、全面性原則，提高了學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)的能力，這一環(huán)節(jié)使整節(jié)課的教學(xué)達(dá)到“高潮”。
教學(xué)過(guò)程和方法并沒(méi)有最好，只有更好，不足之處在所難免。在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)在了以下幾個(gè)問(wèn)題，
1、整節(jié)課表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)不足；
2、初步評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)太過(guò)倉(cāng)促。
3、課堂語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。這將為我今后的教學(xué)做一提醒，只有不斷努力，不斷錘煉，才能在遇到任何問(wèn)題時(shí)及時(shí)應(yīng)變，更好地解決問(wèn)題，這也是我這次上課的一大收獲！
《制作賀卡》教學(xué)反思 篇10
本課的賀卡制作在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握了賀卡的組成。進(jìn)而去學(xué)習(xí)自己創(chuàng)作一份賀卡，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。因?yàn)樗粌H關(guān)系到賀卡的制作，同時(shí)也關(guān)系到賀卡內(nèi)容的擺放問(wèn)題，另外還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的名詞“占位符”。
教學(xué)時(shí)，大部分的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，對(duì)照課本操作。從而去發(fā)掘背景制作和圖片插入制作的不同。教師起到的是點(diǎn)睛的作用。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和演示。文本框的制作也放手給學(xué)生。巡視時(shí)就發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)水平、垂直文本框好像不是很清楚，我也對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行了講解。并且有位叫做孫國(guó)強(qiáng)的學(xué)生給我印象特別深刻。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)制作完了，于是自己摸索著給賀卡制作了一些自己喜歡的播放效果。哎！亮點(diǎn)……
于是我就趁演示的機(jī)會(huì)，將他的作品展示給全班同學(xué)看，比較觀察，你們的賀卡在放映時(shí)與孫國(guó)強(qiáng)的有何不同？接著引申了點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容——“自定義動(dòng)畫”的設(shè)置。學(xué)生們興趣可濃了！
本來(lái)是節(jié)很常態(tài)的課，由于某個(gè)事件的觸發(fā)，使得學(xué)生的興趣達(dá)到了高潮，或許也算是個(gè)教學(xué)成功點(diǎn)吧！
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