地震逃生教學反思（通用6篇）
在學習、工作、生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的地震逃生教學反思（通用6篇），歡迎大家分享。
地震逃生教學反思1
本課為新教科版五年級上冊“地球表面及其變化”單元的第二課《地球內部運動引起的地形變化》。但我仔細看了教材后，發現本課的課容量比較大，又要研究火山，還要研究地震，火山和地震引起地形的變化。我認為本課安排一課時是完成不了教學任務的。所以我對本課資源進行重組，把這課分成兩課時，第一課時教學《火山和地震》，第二課時教學《地球內部的運動》，我覺得這樣安排還是合理的。
因為本課所涉及的教學內容離學生的生活實際較遠，即使有的同學已經通過影片或其它的途徑感受了火山和地震，但是我覺得這種感受還是比較感性的，比較膚淺的。因此，我們在教學中很難像教材中有些課那樣和學生的生活經驗有效結合起來，并引起學生的認知共鳴。但是，我們從另一個角度來分析，這課內容又是學生們所感興趣的，所以學生的積極參與性又應該是我們教師所利用的很好的教學資源。
在這節課的教學中，我重視學生的探究能力的激發重現與加強。不刻意進行知識點的傳授與強化，因為我認為這樣的教學是有悖于新課程理念的。所以，在教學中，我加強學生收集、整理、乃至處理信息能力的培養，通過反復的圖片的觀察，與學生來探究現象，進行猜想，直至認識本質。只是對于學生我高估了，與本地的科學教學有點脫鉤。也可以說，新課程的理念在這里還很空白。因此，教學流程不很流暢，甚至影響了各環節教學時間的安排。這一點，我會在今后的教學中進行改進。因為合理存在的教學的不確定性，教學經驗的不足，處理的不恰當，不及時，調控不自如，讓聽課老師誤解了是重難點把握的不恰當，這很正常。由于時間上的安排考慮，結合學生實際，我刪減了部分內容，如沒有播放火山噴發的錄象，沒有加入對地震的預防知識講解，沒有給學生介紹自古以來中國和外國科學家對火山和地震的研究與成果，象火山帶的分布、火山的類型、歷史上發生的著名事件，真如前面所講，不可能面面俱到，這不是遺憾，有時間會在第二課時適當滲透，相信這樣做也不會導致課堂教學的精彩。關鍵是通過我的教學，學生各種探究能力提高了，學會了自主探究，而不是讓學生死記硬背科學知識，只有老師的講解沒有學生的積極參與，學會了學習科學的方法，能用學到的知識運用到實踐中這也算是我教學的成功。
地震逃生教學反思2
《地震》這節課主要讓學生了解地震的危害和避震演習。
通過學習學生掌握地震的直接危害和間接危害，知道地震前的征兆有哪些，通過學習知道了地震來臨時應躲避在什么地方。所以我充分體現以生為本的教學理念，引導學生課下搜集資料，小組整理交流，課上展示的環節，在整堂課中教師只是引導者，學生才是課堂的主人，把課堂真正還給學生。通過展示激發了學生要學好科學學習的愿望。學生在課堂上始終保持著飽滿的激情，身臨其境，課堂效果非常好。 學生在小組合作過程中不但學會了科學知識，而且學生在學習的過程中還提高了很多方面的能力，如：幻燈片小組、電子報小組和視頻小組的同學不但提高了搜集資料的能力，提高了信息素養和能力；提高了學生的表達、表演能力，使科學課堂不再沉悶，變成活生生的課堂。手抄報小組的同學不但學會了科學知識，豐富了視野，還提高了美術的能力，提高了繪畫水平。
通過本課教學，孩子們個個躍躍欲試、摩拳擦掌、獻計獻策、開動腦筋想點子，想創意，如何帶領同學們生動的學會課本上的知識，提高了學生的創新精神，整個課堂氣氛熱烈，興致勃勃。孩子們在課堂上不單單是學生，還是“小演員”、 “小老師”、“小制作者”等，不但教會了同學們知識，自己在課堂中語言、實驗、電腦制作等能力也得到了提高，孩子們非常喜歡上這樣的課！
地震逃生教學反思3
這節課我采用多媒體作為教學手段，以問題探究方式進行教學。用圖片導入新課，在講述火山的成因這一環節，我采用小組探究的學習方式這樣鍛煉了學生的合作學習能力，又能鍛煉學生的歸納總結及語言表達能力。然后就是火山噴發的內因、噴發物、火山的利與弊以及火山的類型。
本節課貫穿于問題探究，讓學生圍繞老師提出的問題，依靠教材，還有多媒體視頻，以及日常積累的知識進行探究，培養了學生的探究能力和思考能力。
由于是這學期才從事科學教學，在環節的實施方面存在著一些問題，并且語言沒有激情，太死板，這樣就達不到預計中的效果。
針對這些問題，在以后的教學中，嚴格要求自己做到以下幾點：
首先，要認真備課，花別人幾倍的精力去備課。大量閱讀優秀老師的教案，以及課件等等，然后備課。再去聽別的老師的課，然后修改自己的教案。
其次，在上課過程中盡量避免語言上的錯誤，避免口頭語。
第三，保證學生的主體地位，提問問題的時候讓學生多講，盡量把他們知道的知識都講出來。這樣可以充分調動學生學習的積極性。在課堂上，有學生經常舉手回答問題，搶著回答問題，他的知識面明顯比別的學生要廣，如果讓他回答的話，別的學生根本沒有起來回答問題的機會，因此我故意不提問他，孰不知，這樣會嚴重打擊他的積極性，以后在提問問題的時候，我會說一句，老師知道你懂，所以我們把這個機會讓給別的同學。
最后，上完一節課一定讓學生說出本節課的重點，進行小結。這樣可以保證教學效果，并培養學生的歸納能力和語言表達能力。
在教學中，總是存在這樣或那樣的問題，這就要求我必須結合自身實際，不斷地尋找教學中存在的各種問題，通過具體分析，綜合比較，實踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導下大膽實踐，在實踐的基礎上升華理論，不斷提高自身的專業素質和教研能力。
地震逃生教學反思4
新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，基礎教育的目標是讓幼兒學會生存、學會做人、學會學習。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性，重在模擬、練習及游戲，學習自然災害應急避險技能。設計這節課的主要意圖就是要給孩子們講解有關的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災難來臨時不要驚慌，要學會正確的自救，要有戰勝困難的自信，樹立不怕苦，堅強、勇敢的信心。
這節課總體上是成功的，很多幼兒沒有親身經歷過地震，它比較宏觀，離幼兒的基礎知識、生活實際都比較遠。如果采用傳統的方法教學，幼兒會枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個難點，并引起幼兒的認知共鳴，我利用網絡收集了大量有關地震的素材，制作了地震相關課件，幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學，真正解決了無法跨越的時間和空間的限制，通過幼兒觀察和研究，從而來達到活動目標。教學中，當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候，孩子們對地震都感覺到害怕，感覺到難受，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學習到了地震的相關知識，在討論的.時候，他們能夠很積極的參與，游戲演習的時候也能夠愉快的參加，孩子們在游戲中再次學習到自救、救援等知識，這個過程有理有序，孩子很快就掌握了所教內容。
小百科：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。
地震逃生教學反思5
地震這節課的課型和火山的課型差不多都是實驗探究的課型。但是在這節課的教學中，我還是發現了一些問題，不容易進行猜想地震的原因。因為在上課的時候，我們給出的圖片都是或者相關地震的視頻，但是我們看到的都是地震形成的破壞的外在情況，這樣學生根據這些現象進行才是，確實有些難了。我想想雖然猜想有點難，但是當時在一直引導學生要按照我的想法進行猜想，一直認為需要得到我需要的猜想，因而浪費不少口舌。我想在備課的過程中，我應該更加的細致，特別是對于學生的備課要更加細致，對于問題的猜想，老師一定要多設想學生可能會有什么答案，然后怎樣去回答。要多準備這樣的功課，我想效果就會比較的好了。
在學生的猜想的中間，有的學生猜想有可能板塊運動的原因。學生的進行正確的猜想，但是還是比較的籠統，還有需要進行問，然后進行繼續猜想。我本想讓學生按照我的設計進行猜想，但是學生猜想不出，而我沒有準備其它的想法，這個時候，我只有指導學生進行模擬實驗了。我想在備課的過程中，一定要注意準備不同的方案，這樣引導學生進行學習。也就是說我們的指導學習不是呆板的，而是根據情況適時的進行調整。這樣才是好的課。因為學生的反應不同，每個班級的也都不同，因此我們指導學生進行學習的時候，一定要實事求是，這樣才能能夠更好的學習。
在教學中，由于時間較為緊張，我們沒有進行防震知識的學習，我想這個方面需要加強。
地震逃生教學反思6
教學是教師的教與學生的學的統一，是師生互動、交流、合作的過程。課堂上教師是應成為學生們學習的助手，學生應成為學習的主人。在《地震的威脅》這一節課的教學中，我制作了相應的多媒體課件，通過有效地利用多媒體資源，充分發揮了學生的主體作用，使信息技術和地理教學融為一體，極大地提高了學習效率。
本節課在深挖教材的基礎上，合理設計課堂教學，利用放錄像，看圖片，動手小實驗，分組討論等多種教學方法，注重引導學生利用地圖分析地理事物的分布規律，特征及形成原因，體現學為主體，師為主導的教學理念，充分調動并發揮學生的思維積極性。
1． 優點：
（1）、通過深入研究教材內容，課程標準，認真分析學生情況，制定本節 課的教學目標、重難點內容；通過過程、方法使目標達成，可操作性強。
（2）、用震撼的視頻資料引入新課，一下子吸引了學生的注意力，并激發 了學生的學習興趣。
（3）、通過學生動手做模擬地震成因的小實驗，利用現有的課程資源，利 用課本中的地球結構圖，分析地震發生的原因，不但培養了學生的動手操作能力，而且使難點知識簡易化，符合學生的認知水平。
（4）、通過專題性討論有效地突破重、難點內容，培養了學生小組合作意 識，通過引領學生讀地震的分布圖，了解世界、中國地震的分布狀況，從而分析北京是地震的多發地帶，提高學生防震避震意識。
（5）、利用動畫、圖片、動作演示、小組討論等多種教學形式演示說明地 震的前兆，逃生方法，使學生很容易接受并投入進去思考，收到了很好的效果。
（6）、本節課非常注重初一學生的養成教育，注重激勵性評價手段的運用， 有效地將德育滲透在整堂教學之中，注重對學生的感恩教育。
（7）、教態親切，語言規范，板書簡潔，重點突出。
（8）、本課在學生獨立解決問題方面做了一些嘗試，取得了一定的效果， 我將在這條路上繼續探索。
2、不足之處及改正措施：
（1）、學案1中的小組討論問題，布置給學生的問題有點多，針對初一學
生的讀圖能力而言在短時間內完成這些任務顯然有很大困難。應該把問題分解提問，或者是教師直接帶領學生讀圖分析解決。
（2）、時間安排上還需再合理些，導入新課部分的視頻播放時間可縮短一些。
（3）、在不同場合的避震方法有些還需細化、強調。
（4）、教師在平時教學時應盡可能的多認識學生、了解學生、記住他們的名字、以便更好地教學。在授課時應盡可能多地讓更多的學生回答問題，關注每一個學生的發展。
（5）、這節課是一門理論性和實踐性很強的學科，但就課上只完成了理論的學習，沒有更多的時間和空間進行實踐的演習，在今后的教學中還要加強多實踐，讓學生在實踐中體驗科學的魅力。
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