一年級數學認識10以內的數的教學反思（通用3篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的一年級數學認識10以內的數的教學反思（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學認識10以內的數的教學反思1
俗話說，萬事開頭難。10以內數的認識，是學生學習數學最基礎的知識之一，也是小學生學習數學的開始。對建立初步的數感、符號感以及培養學生學習數學的興趣等都有著及其重要的意義。
大多數學生，由于在平常生活、家庭教育以及幼兒園的學習中，已經有了一定的數數、寫數的數學經驗，絕大多數的學生會指物數數，能正確讀、寫10以內的數。因此，在教學中，要根據剛入學兒童的年齡特點和認知規律，精心為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經歷從日常生活中抽象出數的過程，讓學生充分感受到數學來源于生活，從而對數學產生一個新的認識，激發學生對數學學習的興趣。
在教學中，要求學生能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。通過操作活動，能理解1—10各數的具體含義，會讀、寫1—10各數；在具體情景中了解各數的順序。初步經歷用1—10各數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。即使是一年級的學生，只要能充分發揮他們的潛力，激發他們的學習需要，同樣能積極有效的進行合作，從而使學習過程變得現實有趣、生動活潑。
大綱明確指出：“運用恰當的教學方法，調動學生學習的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。”為了較好地實現教學目標，在教學方法上，以提高學生素質、培養學生學習能力為指導思想，結合教材的特點，并根據低年級學生年齡小，好奇心強、好模仿等特點，積極運用多媒體電化教學手段，為學生提供豐富的感性材料。耐心的指導他們，真誠的鼓勵他們，激發他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識。通過看課件、擺學具，激發學生學習興趣。使學生在動手操作中領悟各數所表示的意義。在學生學法指導上，要重視觀察法、演示法、發現法和討論法的應用，在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。充分調動學生各種感覺器官，在觀察中幫助學生積極思維、發展智力、培養學生善于思考、會提數學問題的好習慣。
教學中，我們不僅要抓住學生們的心理特點，關注他們的學習成果，更要尊重他們在學習中所表現的情感和態度，重視學生的個性發展。
總之，在教學中，要遵循兒童的認知規律，自始至終讓學生參與知識的形成過程，通過讓學生看演示、動手操作激發學生的學習興趣，使學生在輕松的氣氛中獲得知識，提高能力。
一年級數學認識10以內的數的教學反思2
剛上完了10以內數的認識，有幾點心得與大家分享一下，希望大家給我更好的建議。
首先，師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環境、全新的學習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據一年級新生的心理特點，我耐心的.指導他們，真誠的`鼓勵他們，激發他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學的目的。
其次，生活離不開數學，數學離不開生活。數學知識源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，并能學以致用。
第三，在分類教學中，我讓孩子們應用自己已有的生活經驗試著分一分，和自己的小伙伴說一說，結果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按衣著分、按發型分，按面部表情分。說明了這樣的教材設計大大激發學生的學習興趣，從孩子們的生活經驗出發，讓他們感受到的是一個親切的數學問題，使他們樂于接收。
一年級數學認識10以內的數的教學反思3
1、 指導用多種形式讓學生數畫中的人或物，一幅幅生活的畫面都是學生 熟知的，學生在這樣的場景中，不但愿意學，喜歡去學，同時也對數學來源于生活、應用于生活所感知，培養了學生初步的數學應用知識。
2、 發揮了學生的主體能動性，培養了學生合作學習的意識和能力，課堂 學習中，讓學生自己去發現校園中的人或物的數量，自己去發現身邊的數，所有這些活動不但讓學生學會了知識，更重要的是讓學生參與新知識的建構中，掌握了學習知識的方法。
3、 給學生合作交流的機會，鼓勵學生采用自己喜歡的數數方法，引導學生按從上往下數或從左往右數的規律數數，不但突出了重點，突破了難點，更重要的是學生的注意力高度集中，學習情緒高漲。
4、 這節課也有不足，一年級學生好動、坐不住，需要不斷組織課堂紀律， 這樣就影響了課堂效果。今后在教學中要不斷反思、總結，進而提高自己。
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