三年級音樂《我們的學校亞克西》教學反思

　　本學期，我校為了培養我們這些新老師能夠更快更好的掌握并上手自己的專業技能，開展了新老師的“五個一”工程。經過校^領`導和專科組老師的幫助，由我設計并執教了小學三年級第五冊唱歌課《我們的學校亞克西》，在課后的反復研磨過程中，我對如何才能上好一節音樂課有了以下幾點感悟：

　　一、注重備學生。

　　要想上好一節音樂課，首先要分析學生的年齡特點以及他們對音樂的感知和理解程度。如果沒有在課前很好的分析學生的年齡特點，教學效果將會適得其反。就拿我教授的這節課來說，三年級學生喜歡表演唱，學生喜歡自行動手、動腦、自行創作表演。因此，只有正確的分析學生的年齡和對音樂的感知特點，才能更好的與學生進行音樂上的溝通，從而更好地駕馭課堂。

　　二、以學生的興趣為出發點。

　　歌曲教學課的目的不是讓學生在老師的幫助下僅僅學會演唱一首歌曲就可以了，而是通過學生有感情的演唱所學歌曲，讓他們喜歡音樂，感受到音樂之美，學會從音樂的角度去欣賞和理解相關文化。因此，我以學生的興趣為出發點，設計教學過程中的每一個環節：

　　（一）學生們都比較喜歡情境式問答，我在學習歌曲之前設計了這樣一個環節：

　　師：歡迎同學們來到音樂城堡。現在，我們的音樂小火車就要出發了。首先，先請同學們欣賞一首歌曲，欣賞歌曲的同時，請同學們開動腦筋思考兩個問題，一是這首曲子是什么民族的歌曲？二是歌名叫什么？

　　于是同學們頗有興趣地、安靜認真地聽奏，此環節達到了兩個教學目標：

　　1、感受歌曲的風格特點；

　　2、為導入新課做鋪墊。

　　（二）在學習歌曲重點節奏時，我是這樣設計的：

　　師：孩子們，你們聽這是什么聲音“咯咯噠、咯咯噠…”

　　由母雞的叫聲引出要重點掌握的XXX（前十六后八）這一節奏型。然后圍繞這一節奏型讓學生展開聯想，可以用什么方式表現這一節奏型。此時老師要適時的指導學生可以從動作、詞、旋律這幾個方面著手，學生跟著老師的思路就會很踴躍的回答。學生在“動”中感受了難點節奏，并在積極的學習氛圍中掌握了它。

　　（三）表現歌曲時，我設計了這樣一個問題：“你最喜歡其中的哪一句，你想用什么樣的方式來表現它？”就這樣一個問題激發起了學生的創作興趣，于是采用分組同學先討論老師融入討論再表演的方式，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱，這一環節取得了較好的教學效果。

　　（四）學生自評，老師點評。

　　學生分組表演完后，由學生自主的評價哪組表演得最好，好在哪里？哪組紀律最好，誰的表現最好？然后老師再做客觀性的點評。

　　（五）全曲學完后，通過分析歌詞，引導學生的思想感情，激發他們的內心活動。我提問：“通過學習這首歌，你感受到了什么？”學生通過思考，小組討論，有的學生回答：“要熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學。“有的回答：“對待老師要象對待自己的媽媽一樣，對待同學要象對待自己的兄弟姐妹一樣。”通過對歌詞的分析，引申到人文，可以使學生加深對歌詞的理解，理解樂曲所塑造的音樂形象，深刻體驗樂曲的感情，從而潛移默化有效地對學生進行思想教育。

　　因此，以學生的興趣為出發點對于上好一節音樂課起著致關重要的作用。學生的積極性提高了，這樣學中有動，動中有學，達到寓學于樂之中，激發了學習興趣。

　　三、為師者要適時激勵和贊美自己的學生。

　　我覺得激勵評價是提高教學質量和激發學生創新能力的很好的`、很有效的方法；開放的自由的創作空間也給了學生更大、更寬的發展余地；不同能力的學生有不同的收獲，每個人都能感受到成功的愉悅。“一句激勵話，勝過萬節課”！

　　四、音樂課，要讓學生盡情享受美。

　　音樂是情感的藝術，音樂課更是一門藝術課。如果每當學生走進音樂教室，透過純潔的童心，聽到美妙的音樂，那種感覺會是多么美好。音樂教學就是以情感體驗和形象思維作為審美途徑的教學。教師應該充分體現音樂課的特點，挖掘音樂的內涵，把美展示給每一位學生，讓每一位學生都能感受到美。

　　在教學中，我從以下兩個方面努力做到讓學生感受美：

　　（一）教師美的語言和富有感情的范唱

　　在和學生用語言交流時，盡量使自己融入其中，就像是一個具有親和力的大姐姐，而不擺老師的架子，范唱歌曲時，我把自己最美的聲音和動作毫無保留地展示給每一位學生，讓他們從中感受到音樂之美。

　　（二）借助于多媒體教學光盤，讓學生從影音片段中感受音樂之美。

　　五、不足之處。

　　我在上這堂音樂課還存在著很多的不足。首先是對整首樂

　　曲還沒有完全吃透，沒有嚴格要求自己，在范唱時伴奏沒有合上，示范錯誤，導致在教唱樂曲時難點沒有很好的解決，書本和課件上的節奏不吻合，我也沒有及時的發現，出現了技術性的大問題；二是學生在表演互動這一環節上，我不夠靈活，沒有做出適時的指導、點撥，使得學生每一組的表演都很相像，沒有充分發揮學生的想像創作能力；三是給學生布置了任務沒有適時的解決，而是給遺漏了；四是學生進入課堂的樂曲節奏感不強，先進入的學生可跟著老師的音樂律動，不然感覺就好像罰站。學生坐下時可跟著音樂拍手；節奏型練習次數要多些；五是給予學生的表揚要多樣性；六是課堂的時間要控制好，平均分配。

　　以上是我在教授音樂唱歌課《我們的學校亞克西》中的幾點感悟，我將針對如何才能上好音樂課不斷探索。在日后音樂藝術教學中，我將不斷拓展專業基礎，提高自身的綜合素質。在教學內容上，要為學生提供豐富多彩的內容，使得學習更有趣、更容易。在師生關系上，改變以老師為中心，師生之間在平等對話和互動****同提高。同時我還將提高自己的教學組織能力和教學設計能力，學會探究性的教學方法，使學生能更主動地介入學習過程，使得音樂課越上越好。

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