植物的葉的教學(xué)反思
《植物的葉》是新教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第5課的內(nèi)容，教材通過(guò)撿樹(shù)葉、研究樹(shù)葉來(lái)發(fā)現(xiàn)葉子有相同的結(jié)構(gòu)；再?gòu)男迈r的葉與落葉的比較，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝葉的葉子變化過(guò)程中得到葉子具有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過(guò)程，從而顯出葉的生命軌跡。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生了解葉子的結(jié)構(gòu)，更重要的是讓學(xué)生從植物器官的角度去進(jìn)一步體會(huì)到植物也具有生命的`特征。
課前，我吩咐孩子們自己撿不同種類(lèi)植物的一些樹(shù)葉，同時(shí)為每小組學(xué)生撿各種各樣的落葉，以便課堂上進(jìn)行小組觀(guān)察和討論。
課中我給孩子們?cè)O(shè)置了以下幾個(gè)活動(dòng)：1、分一分，擺一擺。2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹(shù)葉？3、辨別樹(shù)葉。4、一片完整的葉由哪幾部分組成？
同時(shí)，我讓同學(xué)們判斷一根枝條上不同位置的葉子的生長(zhǎng)狀態(tài)，并著重引導(dǎo)學(xué)生從葉子的大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察，進(jìn)而分辨出葉芽、小葉片、嫩葉等。對(duì)于枯葉失去了生命特征，就跟小動(dòng)物失去了生命特征一樣，同學(xué)們輕而易舉地理解葉的組成和葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
課后，我引導(dǎo)孩子們用撿來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà)，并展示貼花，讓孩子們?cè)黾迎h(huán)保意識(shí)，珍惜自己的勞動(dòng)果實(shí)——撿來(lái)的樹(shù)葉不浪費(fèi)，并讓平凡的葉子也能發(fā)出耀眼的光芒——葉子貼畫(huà)作品展。
本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回去收集各種葉的特點(diǎn)，在交流時(shí)學(xué)生講了各自收集的資料，學(xué)生主動(dòng)參與了課堂教學(xué)，為學(xué)生接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)打好鋪墊，進(jìn)行了這樣的調(diào)整后，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生主動(dòng)性提高了，這樣的課堂才是學(xué)生的，這樣學(xué)到的知識(shí)才是學(xué)生自己要學(xué)的。
總的來(lái)說(shuō)孩子們上課積極，他們的熱忱出乎我的意料，達(dá)到了我的預(yù)想，效果不錯(cuò)！
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