《給予樹》教學設計及反思

時間：2021-06-25 15:57:28 教學反思我要投稿

《給予樹》教學設計及反思

　　一、學習第一自然段，談話導入課題。

《給予樹》教學設計及反思

　　1、師：同學們知道圣誕節嗎？猜猜12月25日是什么節日？出示新詞：圣誕節

　　（1）.指名讀—齊讀

　　（2）.你對圣誕節了解嗎？指名說二個

　　（3）.打開書本，指名讀書中的資料袋。

　　2、師：這就是圣誕節，圣誕節馬上就要到了，金吉婭一家也正在準備過圣誕節呢！你們看，

　　出示第一自然段，

　　（1）指名讀

　　（2）學習期待部分

　　師：孩子們的表現怎么樣？

　　生：孩子們……收到最甜蜜的笑容。

　　師：孩子們的心情是多么的——

　　生：興奮、激動……

　　師：請你帶著這種心情讀讀這句話吧！指名讀——齊讀。

　　（3）學習擔心部分

　　師：在大家興奮期待的時候，媽媽又為什么擔心呢？

　　生：因為家里并不寬裕。

　　師：你從那些詞句看出她的家里并不寬裕？

　　生：我只攢……卻要……分享

　　師：是啊！這錢是媽媽一分一分地攢起來的，來得多不容易啊！現在卻要由五個孩子來分享，他們能買到很多很好的禮物嗎？所以媽媽覺得很——

　　生：擔心

　　師：誰來讀出媽媽的這份擔心？自己試試，指名讀——齊讀

　　（4）齊讀第一自然段

　　你看，媽媽的擔心和孩子們的興奮期待形成了鮮明的對比，讓我們一起在來讀讀這段話吧！

　　3、那么孩子們到底有沒有買到很多很好的禮物呢？我們學了課文就知道了。師板書課題：31給予樹，讀課題，“給、予”正音

　　二、自讀課文

　　什么是給予樹呢？請大家自己讀讀課文，把生字讀正確了，把課文讀通順了。

　　三、了解自學情況，整體感知。

　　1、出示新詞：給予樹，說說什么是給予樹？

　　能說就說，不會說引導：出示詞語：援助卡片禮品，老師送三個詞語給大家，現在誰什么是給予樹？

　　2、再來讀讀這幾個詞語，出示：金吉婭給予陌生如愿一償

　　請你快速地默讀課文，選擇這些詞語，完成下面的填空練習：

　　在圣誕節到來以前，（）看到（）上的（），就用給家人買（）的錢，給一個（）的女孩買了一個洋娃娃，讓她終于（）的事。

　　指名說二個——齊讀

　　師：這就是課文的主要內容。

　　四、精讀課文，品味語言。

　　（一）品味“如愿以償”

　　1.師點如愿以償：愿就是——

　　生：愿望。

　　師：這個陌生女孩的愿望是什么呢？請你快速地自由讀課文，用“——”劃出有關的句子。

　　出示這段話“媽媽，我拿著錢……援助中心的禮品區”。指名讀——齊讀

　　2.現在你能來說說她的愿望是什么嗎？指名讀

　　3.那么金吉婭是如何實現這個陌生小女孩的愿望的呢？請你再讀讀這段話。指名說

　　4.聯系上下文，填上合適的詞句，把金吉婭實現愿望的過程說得更具體些。指名說

　　5.金吉婭買了洋娃娃送給那個女孩，這個小女孩實現了自己的愿望，這就叫做如愿以償。出示詞語：如愿以償

　　6.齊讀這段話

　　（二）對比體會小女孩的難過心情

　　1.師：如愿以償的小女孩是多么——

　　生：開心、激動…….

　　師：但此時的金吉婭，她的心情是怎樣的呢？請你再讀讀課文，用“~~~~”劃出有關的句子。

　　指名讀，出示這段話“金吉婭的聲音很低……卻什么也沒有”。

　　師：用一個詞來說就是“難過”，你怎么讀才能表現出她的這種心情呢？自由讀——指名讀——男、女生讀

　　點評：讀出難過的感受了嗎？

　　是啊！你也在為金吉婭感到難過呢！

　　師：她只是在為沒能給我們買像樣的禮物而難過嗎？她還在為誰感到難過呢？請你再讀讀這段話，指名說。

　　2．師：所以你們看，在回家的'途中只有金吉婭沉默不語，出示“回家途中……沉默不語”，而其他的孩子呢？你從哪些句子感受到孩子們興高采烈？指名說

　　師：你能不能帶著這種心情試著讀讀這句話？自由讀——指名讀——齊讀

　　3．師：只有金吉婭沉默不語，原來她還在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過，也在為這個比自己生活更艱辛的小女孩覺得難過呢！讓我們再來讀讀這兩段話吧！齊讀

　　4．師：金吉婭的家境并不富裕，媽媽分給每人只有二十美圓，她給家人買了那種五十美分一大把的棒棒糖，而把剩下的大部份錢買了洋娃娃送給了那個陌生女孩，她后悔嗎？

　　指名說，點評：她真是善良，富有同情心的乖孩子。

　　5．齊讀這兩段話。

　　（三）領悟文章的中心思想

　　1．師：聽了她說的話，媽媽被深深地打動了，她——出示：“我緊緊地擁抱著……如愿以償的笑臉。”

　　生齊讀：緊緊地擁抱……如愿以償的笑臉。

　　引讀三次，語氣一次比一次強烈。

　　2．師：金吉婭的言和行不僅打動了她的媽媽，也深深地打動了她的哥哥姐姐。此時此刻，如果你是金吉婭的哥哥姐姐，你會對她說些什么呢？

　　說話練習：金吉婭的哥哥姐姐對金吉婭說：“（）”。

　　點評適當加入金吉婭的善良、仁愛、同情、體貼。

　　3．師：哥哥姐姐被金吉婭深深地打動了，這是一個多么善良仁愛富有同情心的孩子啊！這是一個多么令人感動的故事啊！其實這篇課文還蘊藏著很多愛意和給予之心呢！我們一起再來讀讀這篇課文，你發現了嗎？齊讀課文。

　　4．出示：（）給予了（）。分層引導：（1）你發現了嗎？這篇課文寫誰給予了誰什么？（2）金吉婭只是給予這個女孩洋娃娃嗎？（3）其實金吉婭在給予別人的同時，別人也給予她很多，你發現了嗎？隨機板書：善良、仁愛、同情、體貼（4）還有誰給予了誰什么呢？

　　5．師小結：其實這個世界因為人與人之間的彼此給予而充滿了溫暖，讓我們把這些記錄著讓人覺得幸福的詞語寫一寫，記一記吧！生寫善良、同情、仁愛、體貼。

　　五、課后作業

　　1．出示新詞，請你用這些詞語復述課文

　　2．2．替這個陌生女孩給金吉婭寫一張感謝卡。

　　反思：

　　此課的教學可以從“給予”入手，首先讓學生明白金吉婭給予了陌生女孩一個洋娃娃，給她幫助。通過讀文，學生了解到她的家庭很不富裕，她的給予是很高尚的，是盡了最大的努力。她的給予是不容易的，并不是偶然的。這樣學生就很容易領悟文章的思想感情。

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