三年級語文《難忘的八個字》教學設計及教學反思

時間：2021-06-19 18:58:19 教學反思我要投稿

　　教材分析：

三年級語文《難忘的八個字》教學設計及教學反思

　　《難忘的八個字》這是一篇弘揚人文教育的文章。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經常被別人嘲笑，產生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、會認本課的四個生字，繼續學習聯系上下文理解句子的方法。

　　2、培養學生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。

　　過程與方法

　　1、反復誦讀理解課文內容，在讀中品味文本的語言。

　　2、品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。

　　情感、態度與價值觀

　　1、教育學生要學習倫納德老師善待、關心殘疾人的優秀品質。

　　2、體會倫納德老師對小女孩的關懷，使學生受到愛的熏陶。

　　教學重點：

　　深入理解文本內容，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。

　　教學難點：

　　倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關懷，讓小學生受到愛的教育。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設和諧情境，激發探究欲望

　　1、情境導入，烘托情感。

　　5·12 汶川8.0級大地震時，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發現她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發現了一部手機，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學們，這感人至深的'母愛，已深深地印在每一個人的心里。今天有這樣一位老師，她用八個字鼓勵自己的學生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。（板書課題）

　　2、質疑問題，誘發興趣。

　　師：讀了這個題目，你有什么想說的么？

　　生：我想知道是哪八個字？誰對誰說的這八個字？這八個字背后有什么故事啊？這八個字為什么是令人難忘的？

　　師：好，現在就請大家打開書自己去認真地讀文，找到問題的答案吧。

　　（設計意圖：運用生活中的素材創設情境導入新課，激發小學生的探究欲望，喚起學生體會母愛的情感。讀文題引導質疑，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）

　　二、整體感知課文，激活探究欲望

　　1、自由讀文，讀通句子。

　　（1）難忘的八個字是什么？這八個字中的“我”指誰？“你”有是指誰？

　　（2）這八個字有什么意義？給學生充足的時間，同桌交流。（學生自由發言）

　　（設計意圖）讓學生自由讀文，拓展小學生的思維空間。通過回答問題，使學生初步讀懂課文內容，掌握了讀書的要領。

　　2、默讀課文，了解內容。

　　（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？

　　（2）課堂交流，說說課文主要內容。

　　（因為小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒謊、弄虛作假，怕同學們嘲笑她。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后，改變了她對人生的看法。）

　　（3）把沒有讀懂的語句，聯系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實在弄不懂的畫批做記號，把問題寫在旁邊。

　　（設計意圖：讓學生到讀書的方法，鼓勵學生自主學習。學生能夠說出文本的主要內容，初步讀懂了課文內容。）

　　三、研讀文本內容，感悟語文魅力

　　小女孩外貌“與眾不同”，缺少關愛。

　　1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的？

　　2、課件出示小女孩的圖片，引導看圖：她是怎么與眾不同的？

　　一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結巴。

　　3、如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什么？

　　（關愛、尊重、理解、幫助……）

　　小女孩“耳語測驗”作假，需要關愛

　　4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗”為什么要做假呀？小組交流

　　（“耳語測驗”）

　　5、“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個測驗？

　　出示：我是一個的小女孩。

　　倫納德老師說的八個字，得到關愛

　　6、體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？

　　（我只想趕緊把它復述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）

　　7、為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產生那么大影響？

　　8、聽到倫納德夫人說的這八個字后，你會有什么感受？

　　出示：我是一個的小女孩。

　　9、你想對倫納德老師說些什么嗎？動筆在紙上寫下來。

　　（設計意圖：激發學生興趣盎然地探究新知，開闊學生的思維。）

　　四、總結全文，拓展升華

　　1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？

　　2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？

　　（要像倫納德老師那樣，奉獻愛心，關愛有缺陷的人。）

　　（設計意圖：提升語文學習的能力，活躍了學生的創新思維。）

　　板書設計：

　　難忘的八個字

　　倫納德老師小女孩

　　我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心

　　教學反思：

　　在本節課教學成功之處有。

　　1、情境導入，激發探究欲望。激發小學生閱讀的期待，引導學生帶著問題讀文，讓學生讀書有目的。

　　2、研讀課文，體現了自主探究的精神。引導學生讀中品味，找出描寫小女孩的句子感受體會小女孩的悲傷與難過心理；然后引導學生換位思考，理解這八個字的意義，滲透了德育教育。

　　在教學中存在的問題。

　　學生自主讀文時，教師參與過多，學生課前準備不足。課堂上給學生討論的時間不充分。如果再讓學生匯報一下感受，教學效果會更好。

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