10以內(nèi)數(shù)的連減的教學(xué)反思
本部分教學(xué)內(nèi)容是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膯栴}，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)了“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。
學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的`加減計(jì)算也比較熟練。學(xué)生理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級(jí)的學(xué)生，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連減。
課的一開始，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的減法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連減。課題引出后，利用實(shí)物投影展示課本中的插圖，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連減的計(jì)算順序，很自然的引出了計(jì)算順序。
2、延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減
愛于表現(xiàn)是每個(gè)學(xué)生的天性，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)鲩L(zhǎng)有意注意的時(shí)間。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，從抽象地思維到形象，充分理解連減的含義。
需要改進(jìn)的地方：
1、在新授中，我還可以再放手一些，以學(xué)生為主體，多以提問為方式，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生來回答問題，這樣一方面能調(diào)動(dòng)他們的積極性，另一方面能讓他們集中注意力，從而加深對(duì)減法含義的理解。
2．在鞏固練習(xí)中，應(yīng)該多讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，如文中樹上原來有幾只猴子，第一次跳下來了幾只，第二次又跳下來幾只，還剩下幾只，可以請(qǐng)一些學(xué)生來回答這些簡(jiǎn)單的問題，而不是一起講，這樣也給他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也應(yīng)該給予充分的肯定，老師的肯定會(huì)給他們自信，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、寓練于樂。
一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合學(xué)生的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分還應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒騺盱柟虒W(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序。
4．在設(shè)計(jì)情景的過程中，聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容太少了，沒有使學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)，在以后的教學(xué)中，有待改善。
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