《How Old Are You 》教學反思
身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的《How Old Are You 》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《How Old Are You 》教學反思 篇1
本課主要學習詢問別人年齡的表達方法。教參安排的課文內(nèi)容較多，考慮到學生也許會“吃多嚼不爛”，所以我把一課時拆分為兩課時來講，這樣學生能將所學的知識全部消化，記得扎實。
在認知過程中通過卡片、動作這些直觀方法來學習；在復習時用歌曲調(diào)動了學生活躍的情緒；聽錄音時領學生打拍跟讀CHANT；在活動過程中為了使學生在一個平等尊重的氛圍中放松他們的心情，敢于說、敢于參與教學，我使每個學生都得到了到臺前展示的機會；在情境表演中，學生們能積極合作、交流，將各自的角色掌握好。
本課的亮點我認為是“開學了”這一情景的設計。英語最大的用處是交際，而語言學習最終目的是運用交流，我根據(jù)學生普遍崇拜老師的心理，以“開學了”這一情景活動為主線，帶領學生們學習和練習重、難點句子How old are you？I’m…以及You’re in Class …然后讓學生分別扮演老師和學生進行對話，學生參與很積極。
本節(jié)課的`不足之處有兩點：1、時間安排得不夠緊湊，以致于最后的小組合作的情境表演沒得到預想的效果，學生準備的時間倉促，也沒能使每組學生得到展示；2、教師語言組織得還不夠嚴謹。在今后的教學中一定克服不足，將優(yōu)點繼續(xù)優(yōu)化。
《How Old Are You 》教學反思 篇2
一、教學內(nèi)容分析
本課的知識重點有兩個
（一）讓學生熟練運用How old are you?Im......句型進行溝通交流。
（二）復習字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。
二、教法回顧
為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。通過比賽、游戲等活動充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
（一）字母教學
在課堂的導入和熱身運動環(huán)節(jié)，我設計是字母操，學生隨著音樂律動隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運動起到溫故而知新的作用。接下來學習字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學生練習拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學生參與度幾乎達到百分百。
（二）句型教學
因為本課所要學的句型跟數(shù)字有關，所以我開始跟學生玩兒一個“magic fingers”的游戲讓大家在手指變換的過程中對數(shù)字有大概的認
知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說話：“Im Qiqi,Whats your name?”“Im three,how old are you?”同時伴隨手指動作，告訴同學們我說話的`含義，在我的啟發(fā)誘導下學生很自然的想到了年齡的概念，并說出了數(shù)字nine/eight。
操練環(huán)節(jié)我設計的是帶領大家玩兒“開火車”這個游戲，這個游戲的特點是操練句型時可以讓每一位同學都參與進來，不會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學生的集體意識，是一個很好玩兒也實用的游戲。
課堂上還要給學生展示自己的機會，對于表現(xiàn)欲很強的小學生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話，發(fā)揮自己的想象力把所學過的句子充分利用起來，這樣就可以達到學以致用的目的。
三、不足之處
每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。
一、對于剛剛開始接觸英語的三年級學生來說，由于拼讀經(jīng)驗不足，掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當困難，所以在教學過程中教師要有足夠的耐心和信心給學生預留出充足的時間進行范讀和點讀才能達到指認的效果。而本節(jié)課由于時間問題就顯得匆忙，以后上課時要注意時間的調(diào)整分配。
二、在學習字母時如果把字母和某個形象的物體練習起來會更加
容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學生的想象力是無窮的，備課時要與學生一起發(fā)揮想象力改進字母操，chant等課堂活動，這樣會更加實用有效。
四、改進措施
作為小學英語教師，設計教學時要從學生的實際出發(fā)找到適合學生身心發(fā)展的教學方法，把知識融化到每一個教學環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細無聲的效果。課堂應該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學生及時引導鼓勵才能實現(xiàn)高效課堂的目的。
《How Old Are You 》教學反思 篇3
在教學中成長，在教學中反思,有利于今后工作的進一步發(fā)展，本課主要學習有關生日、介紹年齡、數(shù)的概念等，培養(yǎng)三年級學生初步用英語交際的能力。
而第一課時主要是對詢問年齡和生日祝福的表達，考慮到三年級學生剛剛起步學習英語，我特意將一課時分為兩課時來講，不但可以讓學生將所學的知識掌握到的更好，而且還有更多的時間進行鞏固練習。三年級學生已經(jīng)有了一學期的英語基礎，基本能夠適應課堂活動，所以我準備了些活動。我們學習英語的目的是能夠在日常生活中靈活的運用英語，所以，樹立以故事過生日主線，用生動有趣的`數(shù)字卡片詢問生日，帶領學生們學習和練習重、難點句子How old are you ? oddy is my birthday. I’m ten.用“連詞成句”活動鞏固知識，在這個活動中故意將單詞卡片進行擾亂，目的是使學生能靈活運用、正確的掌握學到的知識。
分小組、分角色朗誦課文更是將學生帶到了課文中，讓學生扮演故事人物JACK和XIAO LAN MIKE，讓學生重現(xiàn)了課文中的情境。在愉悅的氣氛中輕輕松松學英語。本節(jié)課最后設計了“小記者采訪”，學生之間相互問年齡，做好記錄。巧妙地引導學生將所學知識靈活的運用到實際生活當中來。培養(yǎng)了學生綜合運用英語知識的能力，真正做到學以致用。
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