音樂(lè)《長(zhǎng)城放鴿》教學(xué)反思
導(dǎo)語(yǔ)：長(zhǎng)城又稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城，是中國(guó)古代的軍事防御工程。下面是小編為你帶來(lái)的音樂(lè)《長(zhǎng)城放鴿》教學(xué)反思，歡迎閱讀。
篇一：音樂(lè)《長(zhǎng)城放鴿》教學(xué)反思
在學(xué)這一課之前，我搜集了大量關(guān)于唱長(zhǎng)城，頌祖國(guó)的資料。
在導(dǎo)課時(shí)我利用課件把頌祖國(guó)、唱長(zhǎng)城。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生急于想學(xué)歌曲，然后我播放歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)高漲，興趣濃厚。學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒輕聲唱歌。
在學(xué)這首歌曲時(shí)，嗡嗡嗡嗡是要求學(xué)生吐字、咬字清楚。并且對(duì)十六分音符要唱準(zhǔn)，然后對(duì)副歌地方學(xué)生要放開(kāi)情緒歌頌 歌曲。這個(gè)地方讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)美好河山，以及為祖國(guó)今天所取得的成績(jī)而驕傲的愛(ài)國(guó)熱情。
學(xué)生對(duì)升記號(hào)長(zhǎng)的不準(zhǔn)。我彈琴讓學(xué)生多唱多練，經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)練習(xí)，學(xué)生利用幾多分鐘的練習(xí)唱的較好，能體會(huì)音樂(lè)情緒唱準(zhǔn)“飛吧-----”，學(xué)生對(duì)八分休止符唱的也不準(zhǔn)，我利用動(dòng)作讓學(xué)生掌握八分休止符，讓學(xué)生利用握拳，吸氣等方法練習(xí)。效果較好，學(xué)生能夠能唱好八分休止符，從而處理了難點(diǎn)。
在歌曲基本學(xué)會(huì)，我讓學(xué)生加上拍手，表演等方式練習(xí)唱歌。然后我讓學(xué)生分組練習(xí)，利用比賽的形式學(xué)生唱歌的情緒高漲效果比較好結(jié)束課程。
篇二：音樂(lè)《長(zhǎng)城放鴿》教學(xué)反思
在今天這節(jié)課上，學(xué)生總體表現(xiàn)令我滿(mǎn)意。
成功之處：
1.學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，注意力集中，特別是平常課堂不是很專(zhuān)注的學(xué)生今天的'表現(xiàn)可謂是“好得不得了”！
3.學(xué)生根據(jù)“快樂(lè)do mi sol評(píng)價(jià)卡”進(jìn)行創(chuàng)編，表演時(shí)能?chē)@著“演唱形式、器樂(lè)伴奏、加入律動(dòng)、自信演唱、加入其它藝術(shù)形式”去創(chuàng)編，在評(píng)價(jià)中他們自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)組普遍存在的一個(gè)問(wèn)題“表演時(shí)缺乏律動(dòng)和情感”。
4.學(xué)生為它組精心地準(zhǔn)備了十道題，有的是圍繞著預(yù)習(xí)四步驟提出的，例如說(shuō)出歌曲中的一些音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)作用，有的是用了“卡拉ＯＫ”的形式，讓別組接唱下句歌詞，通過(guò)這一形式既加深了他們對(duì)歌曲的理解，又促使他們?nèi)ケ吵枨?/p>
不足之處：
出題中學(xué)生為了考倒別人而出題，有的題目有些偏離，例如他們提出的“《長(zhǎng)城放鴿》一曲的詞曲作者是誰(shuí)？”“《孟姜女哭長(zhǎng)城》這首歌是什么調(diào)？”。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在課堂中即時(shí)給予了學(xué)生一些指導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，這一單元除了給予學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的從“學(xué)歌到創(chuàng)作到表現(xiàn)”這些環(huán)節(jié)幾乎都是學(xué)生小組合作完成，通過(guò)這一嘗試，我發(fā)現(xiàn)只要給予學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，五年級(jí)學(xué)生完全可以進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，所以本單元的這種“年代秀”教學(xué)方式的嘗試還可以在下一單元進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。
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