小學教師演講稿

時間：2022-06-23 15:09:37 教師演講稿我要投稿

小學教師演講稿(集合14篇)

　　演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在現在社會，演講稿在演講中起到的作用越來越大，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的小學教師演講稿，歡迎大家分享。

小學教師演講稿(集合14篇)

　　小學教師演講稿篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　早上好!看著大家健康活潑、安全文明地返回校園，我很高興，也很欣慰。因為我看到了我們學校全體師生的良好精神風貌，感受到了大家迫切的求學熱情，我為大家為學校所帶來的這種新景象、新氣息、新生命而鼓舞。首先，我代表學校對老師、同學們的返校表示熱烈的歡迎，對一年級的小朋友和新轉入的同學表示衷心的祝福，愿大家快樂學習、幸福成長。

　　今天，我們隆重舉行開學典禮，意味著暑假已經結束，新的生活已然開始。站在全新的起跑線上，就讓我們緊跟著校園的鈴聲和老師的叮嚀，從我做起、從現在做起，向榜樣看齊、向優秀學習。在此，我代表學校給同學們提幾點希望和要求。

　　一是記住“我能行”——做學習的主人。同學們要對自己有信心，做學習的主人，別把自己看扁了，要學會經常告訴自己：“我在學習上盡力了嗎，進步了嗎?”、“我今天的學習任務完成了嗎，方法正確嗎?”。有位哲人說過：“成功=勤奮×能力”，因數越大積也越大，而超能力的人幾乎沒有，因此，只有加倍勤奮才能獲得更大的成功。所以，我們要養成勤奮好學的習慣，制訂好學習目標與學習時間安排，做到在校、在家自覺學習，認真上課，主動完成老師布置的作業，多看課外書，少看電視，少玩電腦。同時，在學校要積極參加各級各類的競賽展示活動，在豐富體驗中鍛煉成長，收獲成功。特別是六年級的同學，再過一年，你們即將升入高一級學校，希望你們能在這短短的一學年里，抓緊學習，為學弟學妹們帶好頭，樹好榜樣，以良好的形象和優異的成績為學校增光。

　　二是記住“我能勸”——做文明的使者。我校是“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我們要做到堅持與發展，傳承與創新。大家要以“語言美、心靈美、行為美”為標準，自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校規章制度，提升“我能勸”的主人翁意識，發現同學的不良行為和不好習慣要主動勸說，及時制止，做到同學之間團結友愛，誠信交往，不打罵、不欺騙、不嘲諷、不威脅，懂得尊敬師長、孝敬老人、關心小同學;愛護學校的公共財物，不損壞課桌椅、不破壞儀器設施、不踐踏草地，要養成隨手關門、隨手關燈、隨手關水的習慣，勤儉節約、拒絕浪費;維護好校園環境，不在公共場所亂涂亂畫、隨地吐痰、采摘花草、亂扔紙屑、亂堆雜物，看見落葉、紙屑、雜物等能主動撿起并扔到垃圾箱里，班級的課桌椅要擺放整齊、物品安放有序，人人做學校和班級的文明使者。

　　三是記住“我能導”——做安全的榜樣。學校決定對學生上、下學的路隊進行調整，統一從學校的正大門出入，學生上午7:30、下午1:50方可到校;放學時要在班級走廊排成兩路縱隊，由當節課教師帶領學生直至走到大門口，同學們要聽從指揮，遵守紀律，不可串隊、掉隊或擁擠、推搡。學校小交警，班級安全員、宣傳員要樹立起安全的榜樣，發揮“我能導”的作用，協助做好同學平時的安全引導與疏導工作。我校大門口正處于交通要道，人多、車多、危險多，同學們要特別注意安全，出了校門口，學生自己上下學的要遵循“靠右走”的交通規則，按片區結隊而行，一個緊接著一個，不可在公路上玩耍或者逗留，大家要相互提醒、相互約束，學生過公路，要注意來往車輛，確保安全;家長接送的學生要等到家長來接送方可離開，等待中要站在校門口周邊，不可進入公路區域;坐公交車的學生要文明等車、有序上車、小心下車，不可爭先恐后，你推我搡而造成交通意外。另外，嚴禁學生私自到河邊、溪邊、水庫等地玩耍或游泳，注意個人飲食衛生和食品安全，不買“三無食品”和過期、變質食物，合理利用零花錢。

　　新學期，新起點，新進步。同學們，我們相信，只要你們再努力一點，必將有新收獲，你們是最棒的，跟著老師一起加油、一起進步、一起去探尋知識的力量吧!給老師一個驚喜，還父母一個心愿，立志行動吧!

　　最后祝同學們健康成長、學習進步，老師們生活幸福、工作順利。

　　謝謝大家!

　　小學教師演講稿篇2

　　當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息……

　　幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮

　　通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師

　　我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪。

　　小學教師演講稿篇3

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

　　以往懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；以往抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。

　　無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱很多書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，另有數十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自我在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應當像螞蟻單是收集，不應當像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應當像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今日壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自我只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自我在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

　　謝謝大家！

　　小學教師演講稿篇4

尊敬的各位領導、評委老師、親愛的來賓朋友：

　　大家好！

　　這段日子，對我們教師來說，是段特別難忘的日子。自陳安麗廳長部署開展“課內比教學課外訪萬家”活動以來，全省上下掀起了一股強烈的熱潮。作為一名普通的教師，我深深的體會到，比專業知識，比專業技能，比師德素養，不僅是社會對教師的殷切期盼，更是教師適應時代發展的自身需求。今天，我為大家演講的題目是：《比教學強專業訪萬家鑄師魂》

　　十二五《教育規劃綱要》提出，要“努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”。“比教學”就是比專業素養，“訪萬家”就是加強教師職業道德規范。這正是實施綱要的重大舉措。

　　我是第二實驗小學普通的一員，我鐘情這方土地，我熱愛這座校園。想起學校開展的這次“課內比教學”活動，我就會記憶猶新，感慨萬千。這是一場智慧與能力的較量；這是一次精彩紛呈的課堂表現；這是一份豐盛的精神大餐；這是一支勤鉆苦研、敬業樂業、與時俱進的教師隊伍。課堂中“煽情”的導入；有趣的動畫；巧妙的啟發；輕松自如的學習氛圍，讓我們每個人回味無窮……。

　　教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。在我的身邊有這樣一群人，無數個白天，他們徜徉在教室、操場之間，激情滿懷；無數個夜晚，他們伏身在試卷、作業本中，嘔心瀝血；無數個休息日，他們走訪于大街小巷，（）。當啟明星還流連于天際，他們已經走出了家門，奔向他們的陣地；當月亮已爬上枝頭，他們才拖著疲憊的身體回到家中。朋友們，責任并不總是理由，人性才是存于一個師者心中無比崇高的良知。我敬重他們，因為我和他們一樣有一個共同的名字----教師！這是一個偉大的名字！這是一個崇高的名字！這是一個表率的名字！這是一個奉獻的名字！

　　“課內比教學”，教師的專業知識提高了，專業素養增強了，學生的綜合能力上升了，家長滿意，社會認可！

　　“課外訪萬家”，訪出了師生感情，訪出了家校友誼，訪出了教育形象，這是一舉多得的好事啊！

　　時代在變，觀念在變，我們的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識不能變，職業操守不能變，人民教師的美好心靈和高尚人格不能變！比教學、強專業、訪萬家、鑄師魂，讓我們用良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，在教育這塊圣潔的土地上，譜寫人民教師最華美的樂章！

　　小學教師演講稿篇5

尊敬的各位評委：

　　大家好！我演講的賽題是《一盞航燈，一路守護》。

　　我是一名普通的農村小學教師。在農村的教育工作中，留守兒童是我們特別關注的群體。這些父母長年不在身邊的孩子，有的異常乖巧，有的特別頑劣。一個初夏的傍晚，天色已經暗下，我加班后正要回家，卻看見班上的“搗蛋王”還背著書包，在校門口徘徊。這個平日里的生龍活虎的孩子，此刻就像斗敗的公雞一樣，耷拉著腦袋，看上去滿腹心事。把他叫來辦公室，為了緩解緊張的氣氛，我讓他坐在我的座位上，給他倒一杯水，自己拉了凳子坐在旁邊。“老師，昨天我跟鄰居小孩打架，他說今天要帶人在放學路上堵我，把我打一頓”。“走，老師送你回去，看誰敢打我的孩子”。從那天以后，這個母親無聯系、父親又再婚，常年和奶奶一起生活的男孩，偶爾會在無人的放學后，滿臉幸福的來到辦公室，在我的座位上坐會兒，和我拉拉家常。幼小的孩子認為，坐過老師的座位，受過老師的保護，就和老師是“鐵哥們”了。對此，我也欣然接受。漸漸的，一些令人欣喜的變化出現在這個男孩的身上。隨著時間的推移，男孩兒在上了初中后的每個學期，還會來我的座位上坐坐。初三畢業那年，男孩趴在我的辦公桌上，一臉得意。“老師，我不念書了，不是讀書的料。但我現在能掙錢了，跟著裝璜隊干油漆，一天能賺100多呢！”我一陣糾心的難受。“油漆有毒有害，你這個年紀怎么能干？！你爸知道嗎？”“他會管我么？”“你會聽話嗎？”男孩沉思了一下，“老師，只要你以后還讓我坐你的座位，我就聽！”后來，這男孩在我的建議下去學了廚師。留守兒童家境特殊，情況各異，回想我把油漆工的事情告訴男孩的父親，那個敦實的漢子從驚訝到痛苦，再到無助的表情，觸動之余，更加堅定了我要用愛護、關懷和理解，守護幼小的孩子，守護那脆弱的心靈不在困境中迷茫。

　　從教16年，我的學生已遍布各地。過去，我把孩子們節日里問候的電話或短信看做是辛勤付出的回報。而現在，這種問候卻被視為一份期待，傳達著我的孩子們一切安好的期待。六年時間，傳授的知識雖然有限。但是，在孩子們遇到困難的時候，“老師”兩個字若能帶來安慰、支持、勇氣或是希望，為師足矣！

　　陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處！”和大多數教師一樣，我工作在基礎的崗位上,沒有轟轟烈烈的事跡；和大多數教師一樣，我在平凡中堅守著信念，甘愿清貧。既然選擇了遠方，就不怕風雨兼程。在今后的日子里，我還會一步一個腳印，堅定的走下去。無怨無悔！

　　小學教師演講稿篇6

　　各位同學，早上好。愛護校園公共財產，人人有責，可上個星期，在我們校園內發生了一些不和諧的事。有3個同學竟將教室門口“班級文化建設”中的照片刮花，還有個別同學在學校南通道的假山和大石頭上亂涂亂畫。試問：假如是別人無故將你的照片刮花你心里舒服嗎？試問：假如各級各類檢查團來我校看到石頭假山或墻壁上都是粉筆亂畫的痕跡的話，他們會怎么想我們實驗小學的學生呢？這些同學在做這些事的時候，有沒有想過將心比心，換位思考呢？！

　　上周鄭老師還發現有一個同學私自將國旗下降，同學們，你們知道嗎這種情況其實是屬于違法現象，它違反了《中華人民共和國國旗法》，這是對國旗對國家的不尊重！假如下次鄭老師還發現了這種情況的話，馬上要看我校的全球眼錄像，找出這個人！也希望同學們和鄭老師一起監督，看課間有沒有同學私自到國旗下玩弄繩子，發現一個就要報告一個，鄭老師就要馬上處理一個。

　　不過總的來說，上周同學們在禮儀和常規方面有了很大的進步，樓層上上下下，鄭老師隨時都能聽到同學們熱情的招呼聲。放學排隊也特別有序，其中一（1）班、一（2）班，二（2）班、二（4）班、二（5）班、三（3）班、三（6）班、四（1）班、四（2）班、四（6）班、五（2）班、五（7）班、六（4）班、六（6）班這14個班級受到了打分老師的一致好評。不過在上一周的樓道檢查中，我們還是發現了一些問題，比如每一層樓里還有個別追逐現象，大隊干部認真做好記錄與教育，這周鄭老師先不點名批評，希望下周這種現象會越來越少。其次，上周我們發現現在同學們都很喜歡玩一種手榴彈一樣的空氣類玩具，樓道里盡是這類玩具的外殼，造成校園垃圾不說，還影響了同學們正常的課間休息。這現象最早是三（3）班黃金霆軒跑過來和我報道的，霆軒還動員他班上的同學去撿了很多這樣的手榴彈玩具外殼，他的行為深深感動了我。因為他是時時刻刻都在關心、愛護著我們學校，是真正以校為家，以校為榮的學生。今天我想請這位同學上來，為小朋友講講，他是怎么想的。（黃金霆軒發表演說）

　　從小事做起，為學校服務，做最棒的自己！我相信我們校園里有很多像霆軒這樣的同學，盡自己能力去做一切有利于學校且力所能及的事。比如二（3）班周于燕小朋友看到校園里的小樹倒了，自己連忙跑過去把小樹扶起來，像這樣的同學就值得我們去學習。接下來，鄭老師歡迎你們來大隊部向鄭老師或向大隊干部獻計獻策，報告不足的地方，當然也可以是過來表揚一些好人好事。

　　小學教師演講稿篇7

　　我想成為的“園丁”

　　那些年，當我還是一名學生的時候，每每寫些歌頌教師的文章，“園丁”“紅燭”“春蠶”是一定會出現的字眼，所以直到自己站上講臺之前，對于這份“陽光下最光榮的職業”心里一直都充滿著略帶肥皂泡的美好憧憬，卻忘記了自己當年是怎樣讓老師頻頻扶額。被粉筆灰滋養了兩年，破滅的是曾經的幻想，但留下的，卻是不得不說的感受。

　　選擇了小學，我以為等待我的是一群揮著翅膀的天使，每天穿著干凈整潔的校服規規矩矩背著書包來學校對我露出聰明伶俐的微笑，而現實呢，的確看到了微笑，只是預想的干凈整潔聰明伶俐在哪兒呢？對于一群連“區別”都不能理解的孩子們，一向自詡話嘮的我，都失去了說話的力氣，我該怎樣才能讓你們明白我的意思？

　　直到這個時候我才明白了“園丁”的含義，將采摘好的優質鮮花整齊碼好按類裝籃送到你面前供你加工的，這種不是“園丁”，這是“插花師”，是藝術家。園丁，就是要將不很整齊的花園，通過自己的勞動修剪成你想要的樣子。而一名優秀的園丁，并不是減掉所有花草的枝椏讓它看起來像一支軍紀嚴明的隊伍，也不能為了追求個性，犯了龔自珍《病梅館記》中“直則無姿”“曲則無景”“密則無態”的錯誤。園丁要關注自己花草的生長，要讓它順應自己的生長情態，卻也不能毫無原則任其生長。

　　我并不知道園丁的最高境界是什么，是不是也是如做學問般的驀然回首，我只是覺得我的“那人”并不在身后的“燈火闌珊處”，他就在我的教室，在那幾十平米的空間里。回想之前破滅的時候，雖然孩子們看起來一點也沒有鮮花的美態，純天然帶著泥土的芬芳，就像一顆顆剛挖出來的土豆，但也正因為是土豆，才讓我看到了我的價值。他們有太多東西不懂，太多東西需要學習，一盆未經修剪的植物或許不好看，但也正是如此，便有了修剪的自由。曾經開玩笑說，要變成一個魔法師，把這些土豆全部變成雞蛋，外表整潔漂亮，內心豐富充實，所以現在的我就是一個想開養殖場的土豆農，聽起或許有點像郭德綱的相聲段子，不過，我的土豆，已經抖落了身上的泥土，早晚，他們一定能長成我要的“雞蛋”。

　　不想做“紅燭”，也不想做“春蠶”，教育不是一個犧牲自己成全別人的行業，而是一個傾注之后等待收獲的過程。講臺需要教師的汗水暈染筆灰，在學生的認知中書寫明禮知恥，無愧于心；教室需要教師的知識填充黑板，讓學生可以看清何為是非，何為善惡。

　　我的肩膀不寬，但是我愿意讓我的孩子們踩在我的肩頭，看到稍遠一些的世界。這樣，就夠了。

　　小學教師演講稿篇8

　　我的父親是一名深受大家喜愛的人民教師，我敬佩我的父親，更加敬佩父親對工作的堅定與執著。于是，我也毫不猶豫地選擇了做一名人民教師！

　　畢業那年，我滿懷激情地踏上了三尺講臺，并暗暗下定決心：一定要在自己摯愛的教育事業中做出優異的成績！于是，我傾心于每一篇教案，每一堂課，每一個教學環節，每一份作業……那時的我，以校為家，一個月也難得回家一次，但我覺得很充實！

　　時至今日，我還清楚地記得，在我有了身孕后，我同樣以當初的熱情繼續投入到工作中：活動課上，我冒著流產的危險，帶著孩子們做游戲，同事們都笑我傻，我說沒問題；下班后，我忍受著孕期反應，堅持批改作業，家人都勸我休息，我說我不累；雙休日，我放棄休息時間，反復修改教案，朋友們都不理解，我說沒關系。當我看到在我的幫助下，孩子們因為取得了優異的成績而笑逐顏開時，我也欣慰地笑了！

　　記得有一次，學校讓我參加課堂教學比賽，我深感責任重大。為了提高課堂效率，我精心設計教案；為了制作精美的課件，我虛心請教同事；為了熟練駕馭課堂，我一次又一次地試教……為此，我晚上常常睡不好，漸漸地，我感覺身體有些力不從心了。每天回到家，女兒都央求我說：“媽媽，您陪我玩游戲吧！”可是，我忙得連女兒這小小的心愿都不能滿足，作為媽媽，我愧對女兒啊！而在比賽現場，當我和孩子們出色的表現博得了在場評委的一致贊賞時，我又覺得我所有的付出都是值得的！

　　比賽結束后，我因為勞累過度而病了，但當我帶病走上講臺，看著充滿朝氣的孩子們，我又綻開了笑臉。一個孩子湊到我的跟前對我說：“劉老師，您笑得真美！”是的，美麗源于可愛的孩子們，美麗源于這三尺講臺，美麗源于這神圣的事業！不是嗎？在我們的身邊，甚至就在今天比賽的現場，都有這樣的老師：他們為了教育事業，即使身心疲憊，即使容顏褪色，即使華發早生……也還是讓人覺得她是美麗的！

　　是啊，我也已經有一個多月沒有好好地照過鏡子了，已經有一年多沒有給自己添過一件新衣服了，已經有五六年沒有換過新發型了……想到這些，我笑著哭了！而當我看到孩子們一天天健康地成長，聽到孩子們那一聲聲親切的問候，想起孩子們那一張張可愛的笑臉，我又哭著笑了！

　　教師節那天早上，當我一跨進教室便驚訝地發現：黑板上工整地寫著幾個大字：“教師節快樂！”講臺上擺放著孩子們親手制作的節日賀卡，有的寫著：“祝劉老師身體健康！”有的寫著：“祝劉老師笑口常開！”還有的寫著：“祝劉老師永遠青春美麗！”……那一刻，我沉浸在作為一名人民教師才能體會到的幸福和快樂之中！

　　我無悔于當初的選擇，并深深地愛著這份神圣的事業！此時此刻，站在這個講臺，我依然堅信，工作著是最美麗的！

　　小學教師演講稿篇9

　　時間的沙漏沉淀著無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。魔法保姆麥克菲對著一群搗蛋的孩子說：“當你們需要的時候，我就來了，不管有多么討厭；當你們不需要我的時候，我就走了，不管有多么留戀。”是的，學生的需要就是老師的責任，這份責任永遠都與愛同在。在他睡懶覺時把他喊醒，不管他愿不愿意也要他按時完成作業；在他泥足深陷時把他拽起，不管他感不感激也要拉著他奮力前行；在他春風得意時把他注視，不管他記不記得都會真心為他高興。

　　陶行知說：“在教師手里操縱著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。”這沉甸甸的話語便是我們肩頭的責任。這責任要融化在更大的師愛之中。因為師愛，不僅是一身素養一份情懷，更是一種陽光的心態。如果把責任當作一種義務，它將成為我們心口的巨石；如果把責任看成是一份愛，它將成為一扇窗口，窗外風月無邊。

　　人生，隨著第一聲啼哭呱呱落地，就注定了有享受也有抗爭，有黑暗也有光明，有蕪雜也有剪輯，有停留也有前行。每個生命都值得尊重，老師就是要用智慧的火把，點亮孩子的心燈。讓他們充滿智慧、保有熱情、堅定信念，如同璀璨星光之于浩瀚長空，讓夜行的學生在寒風中也能走的堅定。如果黑夜暫時遮掩了他的身形，請教會他做一只會在黑暗中跳舞的精靈！也許每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，但勇者又何妨用注定了不完美的開始演繹一個完美的人生？

　　晚上凌晨3點寢室長敲開我的房門，告訴我凌霄發燒了，我馬上由值班寢室到凌宵的寢室，我緊緊地抱著他，然后帶他去醫院檢查打針。事后，孩子的父母千恩萬謝，可我已沒有什么感覺，因為那一刻，我做的太多了已經把每個孩子當成了自己的孩子。這固然是老師的責任，不也是一份人與人之間最美好的關愛嗎？教育不就是一棵樹搖動另一棵樹，一雙手拉起另一雙手，一顆心喚醒另一顆心嗎？看著學生受到教育而變化，有誰會不感到欣慰？看著畢業的學生奔向四面八方，又有誰會不為自己的成績而驕傲？

　　認識到學生的獨特性，就要用愛心加以包容。人們常說教師是一個良心活。這“良心”二字便包含了愛與包容。儒家說：“仁者愛人”。蘇霍姆林斯基則認為：“一個精神豐富、品德高尚的教師，才能塑造學生的個性。”教學是心心相印的活動，唯獨用老師心里的陽光才能將學生的心靈照亮。最美的女老師照亮了鄉村孩子的天空，汶川廢墟中也是這些老師們用自己的脊梁撐起了孩子的生命，這些讓我淚流滿面。正如康德老人所說：能夠深深震撼我們心靈的，一是頭上燦爛的星空；一是內心崇高的道德準則！

　　時間像是倒在掌中的水，無論你是攤開還是緊握，終究會從指縫中流淌干凈。當容顏老去回首往事時，我們是否會為記憶里有一群永遠鮮活的身影而激動？是否會為自己選擇了做一個“愛的魔法師”而慶幸？

　　用平實的筆觸記下生活的點滴，感悟和學生在一起時的快樂，便會觸筆成春，滿紙陽光。看到夕陽就欣賞精彩絢美，何必戚戚于遺憾和凄涼？漫步雨中就感受雨絲拂面的詩意，何必抱怨迷蒙煩惱？心靈是一面鏡子，折射著外界的歡樂悲喜。心中常有陽光，就算一時烏云掩月、白日蒙塵，不也能在塵世中辟出一條坦途嗎？請相信，含淚播種的人一定能含笑收獲。

　　教師的工作平凡而又普通，月白風清的夜晚，我舉手向蒼穹，并非一定要摘到晨星，而是需要這個向上的、永不屈服的姿勢。愛在左，責任在右。陽光明媚的日子里，讓我們揚帆啟程！

　　小學教師演講稿篇10

尊敬的領導、朋友們：

　　大家上午好！

　　優美的自然風景，是上帝的杰作，在他的雙手下，大地燦爛生輝，美妙瑰麗；良好的社會風景，是人類的杰作，在他們的共同協作下，彰顯出自身的智慧和偉大。獨特的教育風景，是教師的杰作，在愛的驅動下，呈現出一道道亮麗的風景線。讓我們一起共賞吧！

　　風景一：

　　“老師您好！” “謝謝您！” “對不起！”

　　“沒關系！” “Goodbye ！”

　　當你聽到這些稚嫩的聲音，禮貌的對話時，你一定不敢相信，這是剛入隊半年的一年級的小朋友們。為著共同的夢想，為了共同的追求，45個幼小的生命，45顆跳動的心，相聚在一起，奇妙的緣分又讓一個具有極大親和力的女教師(我)走進了同一個班級。就這樣在短短的時間里，一個文明和諧，團結向上的集體誕生了，文明之花在悄然綻放！明亮的教室，清潔的地面，整齊的課桌椅，這就是我們共同的家園，每一個人都是家的主人。在這個家中，每個孩子都有自己的昵稱，每個孩子都有發表見解的自由，每個孩子都有被老師、同學認可的閃光點。望著不怕苦、不怕臟的孩子們打掃的背影；批改著那字跡工整的作業；看著那自習課時，孩子們埋頭看書的情景；聽著孩子們那發自肺腑的體貼的話語，讓我好感動，家的感覺油然而生。我在想：也許正因為老師心中的愛感染了學生，正因為愛才見到了這令人驚訝的一幕幕。

　　風景二：

　　那天是學校大隊委改選，全校師生都在草坪上就坐。一年級的孩子根本沒有紀律的概念，此時此刻枯枝敗葉也成了對他們最具吸引力的玩具。活動快結束了，許多班主任要求孩子們將手中玩的雜草全部扔掉，否則繼續呆在操場上。一聲令下，調皮的孩子們很不樂意地丟下雜草。我靈機一動，突發奇想,發出指令：“一（2）班的小朋友，每個人撿2---3根枯草枝，形狀越奇特越好。”這下可好，孩子們一窩蜂地在草坪上尋尋覓覓。

　　不大一會兒，孩子們陸陸續續地走進教室，個個喜上眉梢，手拿草根、枯枝，樂哉樂哉！看來，大家都滿載而歸啊！“噓！安靜！”我神秘地開始發話了，“你們一定很聰明，一定是很了不起的魔術大師，現在趕快將手中的草枝，變成我們學過的一個聲母或韻母或音節，盡量不要和別人一樣哦！還可以同桌合作哦！”這下熱鬧了，個個動歪了腦袋，眨巴著水汪汪的大眼睛，手指掐著學過的`字母，不斷地拼湊著，還不時發出驚喜的尖叫：“耶！成功了！”看著朵朵綻開的笑臉，我決定讓孩子們展示自己的作品，并加上一句話。“這根草彎曲成半圓，再加上一根硬棒，就變成韻母a”“我變的是聲母f，只要稍微彎曲一下頭部，再用一根小棒一橫，一個拐杖似的的字母就成了”“… …”傾聽著孩子們滔滔不絕的的創作感言，我驚喜地發現每個孩子都是那么愛動腦，那么聰明；看著孩子們沉浸在快樂、成功、自豪中樂淘淘的樣子，我不禁感慨：“這才是真正的玩中學呀！”小小的舉動，不僅培養了孩子們的語言表達能力和動手實踐能力，而且鞏固了前階段的字母學習，突破了字母教學易混的難點。

　　看著孩子們仍意猶未盡的樣子，我忽地又有新想法：“小朋友們，你想給家人帶份禮物回家嗎？”“想！”“好啊，將草根草葉草枝收起來帶回家，在家人面前變出更多的魔術字母吧！”說完，個個真把它當寶貝，藏書包里。第二天，很多家長告訴我，他家孩子真的給他們表演魔術了。道具是那么不被人看的起眼的草枝，演員是那才跨進小學大門不到一個月的小家伙們，真是太有趣了！

　　普通的草也會讓我們看到精彩紛呈，老師們，何樂而不為呢？日常教學中，校園里，總會有我和孩子們一起嬉戲的身影，找春姑娘，放風箏，做游戲，跳繩比賽等等。我想：只要你心中愛著學生，你的教學才會花樣百出，獨具匠心。

　　風景三：

　　班上有個小孩子膽子很小，做事缺乏自信。那天語文課上，她竟然舉手給生字組了一個詞語，我靈機一動，一種新型的獎勵與表揚方式誕生了。我放下教科書，來到她的身邊，和她來了個大擁抱，在她耳邊輕輕說了聲：你永遠都是最棒的！她好開心，好自豪！雖然老師不是大明星，可是在孩子心中，老師是神圣的，純潔的化身。看著其他孩子所露出的羨慕眼神，看著那被擁抱的孩子意外的新鮮與興奮，我知道：那是多么大的鼓勵、動力與親和力。也許只有他們的親人常常抱起他們，可是當老師抱起她的那一刻，是一份親情的傳遞，信任的開始。隨時幫助孩子收集感動，幫助孩子撿拾自信，幫助孩子建立記憶的寶庫，是我們每一個有思想的教師的追求。我愛創新教學，我愛開拓新天地！一個小小的擁抱，讓我和學生快樂著、感動著、難忘著……兒童作家冰心說過：世界上沒有一朵花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。我們應該千方百計地用愛的陽光，愛的雨露來滋潤、呵護這些花兒，相信您一定會我和一樣欣賞到山那邊獨特的亮麗風景！

　　小學教師演講稿篇11

尊敬的各位領導、各位教師：

　　大家好！

　　首先感激領導、教師們的信任和支持，給我這個機會參加競聘演講。我是一名工作在教學一線的教師，中共黨員，大專，小學高級。

　　我競聘的崗位是語文教師，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的五個優勢：

　　一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私

　　沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的職責。但我無悔于自我的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！應對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

　　二、我有較為扎實的專業知識

　　自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自我、提高自我在全國、省、市、區論文競賽中，多次獲獎。xx年，我參與編寫了由湖南人民出版社出版的《閱讀與訓練》六年級分冊；

　　今年四月，我還參與編寫了由廣州出版社出版的《人教版小學語文第五冊同步作文》一書。由此我堅信我的專業知識對語文教學工作是完全能夠勝任的。

　　三、我有必須的實踐經驗

　　我深知語文教師在學校基本學科教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與規范，明白語文教師所應必備的素質和要求，悟出并實踐過較好的方法和策略。學校的領導也十分信任我，讓我在xx、xx兩年間連續帶兩個畢業班，畢業班成績突出，其中xx屆畢業生李雅捷在全區畢業生摸底測試中取得了第一名的好成績。我也所以兩次被評為優秀班主任。xx年被評為xx區先進教育工作者，xx年被評為xx區優秀教育工作者。在xx年的年度考核中均被評為優秀。

　　四、我有較強的工作本事

　　在教學工作中本著為學生服務，把愛獻給學生的信條，堅持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生。經過這十三年的學習和鍛煉，我的課堂教學組織本事、對教材的整體駕馭本事、對學生掌握知識的程度的確定分析本事及應變本事都有了很大的提高，完全能勝任語文教學工作。

　　五、我有較好的年齡優勢

　　我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自我所熱愛的工作中去。

　　假如我能夠經過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改善自我的教學工作，提高自我的教學水平。

　　1、更加科學規范地做好日常教學工作根據實際情景，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。

　　2、結合語文學科特點和本班學生實際情景，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的語文實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的本事，從而有效的提高學生的語文素養。

　　3、加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自我強烈的事業心和職責感，加強自我的工作本事和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習進取性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中堅持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。

　　領導、教師們，我有信心、有決心搞好語文教學，我將用左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，為青園的騰飛獻出自我的光和熱。競爭上崗有上有下、有進有退，上也好、下也好，一如既望；

　　進也好、退也好，一片青心。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　小學教師演講稿篇12

　　我是一名普通的農村小學教師，工作了近30個年頭，深刻體會到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動和汗水，更要付出心血和真愛。但我農村小學教師演講稿_小學教師師德演講稿,小學教師演講稿

　　我是一名普通的農村小學教師，工作了近30個年頭，深刻體會到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動和汗水，更要付出心血和真愛。但我更是充滿激情，因為我懂得教師工作的偉大：它傳承著人類的文明，承載著孩子的希望和國家的未來。所以在工作中我時刻不忘把自己最真摯的愛傳遞給每一個孩子。

　　陶行知先生曾經說過：“為農民辦教育，就要為農民燒心香，讓農民的孩子受到最好的教育，為他們的未來點燃希望。”30年來，一群群同我一樣執著的教師和鄉村孩子們，用堅實的雙腳踩出了一條“行知”之路。

　　一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺，四季風霜，五更不眠，六經勤讀。在這條“行知”路上，我始終默默地駐守著，耕耘著，奉獻著。在我和孩子們的世界里，雖然每天都是平凡和普通，但也時常給我留下一次次深刻的印記……

　　有一次，學校舉行“寫大字”比賽，我們班的三位同學囊括了學校冠亞季軍，每人都得到一個精致的小本子作為獎勵。下午上完體育課，有幾個學生慌慌張張地向我匯報：老師，李娜的小本子不見了!對于孩子們來說，這是多么傷心的事啊。

　　我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著。這時，一位同學悄悄說，我看見小軍上體育課時回班送衣服，他的嫌疑最大。那一刻，我發現小軍的臉色很不自然。我對同學們說：“大家都別忙著下結論，老師相信我們班不會有人隨便拿別人的東西的，說不定是李娜自己記錯了地方呢。下面請大家幫他找一找，好嗎?”

　　大家立即行動起來，一個個翻箱倒柜地找了起來。不一會兒，小軍大喊一聲：“我找到了。”大家一看，小軍的手里正拿著那個小本子。我笑著說：“你們看，老師說的沒錯吧?李娜，還不快謝謝小軍?”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無比欣慰。一次善意的謊言，也許會影響孩子的一生啊!

　　去年元旦，學校要舉行聯歡會，由我負責整個活動。我是一個包班教師，面對大量的班務工作，我真有些手忙腳亂，真想暫時放下班級和教學。可是，看著可愛的孩子們，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛，我，離不開他們。最后，我選擇了加班加點。白天，我照常備課、上課、批改作業，處理班級事務，晚上，再緊張地籌備聯歡比賽。

　　那些天，我真擔心會因為自己的疲憊讓課堂不再那么精彩，那么吸引學生。可懂事的孩子們聽課時比平時更安靜、更認真。聯歡比賽結束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著疲憊的身軀走進教室，看見講臺上有一個白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開一看，是倆烤紅薯。個子最小的王紅說：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗。”捧著熱呼呼的紅薯，我的心濕潤了。

　　也許，作為一名農村教師，我沒有驚天動地的壯舉，也沒有令人羨慕的成就，可我用自己的愛去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動著我。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”

　　我愿心香飄處皆是愛，去溫暖每一個幼小的心靈。

　　小學教師演講稿篇13

　　明天與起點有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……

　　不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天布滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那倦怠的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎？起點，在人生的道路上會產生無數新的起點，要害是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中心評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點；在茫茫科海中揚帆他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象"十佳少年"一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點。親愛的朋友，不要以為起點不重要，"于里之行始于足下"，"萬事從一開始"。不要因為"起點"構不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。

　　人生的起點假如經常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點；祖國的明天從今天開始。教師，多么明亮，光輝的名字。

　　我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點開始，展現一個漂亮的明天。

　　小學教師演講稿篇14

　　初為人師，我總是滿懷信心熱情，想做個孩子們喜歡的好老師。因為我喜歡孩子，我喜歡和孩子們做朋友，我希望用自己的耐心，熱心，愛心呵護這些“小花朵”。

　　都說，小學生可愛，坦白講，每次上課當我看到孩子們稚嫩的面龐，純真的眼神，我就告誡自己，要肩負責任，不辱使命。但和這些孩子的日久交往后，我發現想了解每個孩子，和他們做朋友，并不那么簡單。

　　我任課的班級有一個聰明外向，能說會道的女孩，按理說我應該喜歡這樣的孩子，可慢慢我發現，喜歡她還真不是件容易事兒！因為她口齒伶俐，能說會道，上課時，女孩要么和同桌沒玩沒了地講，要么就是老打斷我的講課，提很多不著邊際的問題，讓我覺得是又好氣又好笑。一開始，女孩上課和同學講話，我都會用溫和的眼神示意她，或者走到她身邊輕拍她的腦袋；在她打斷我講課后，我也總是言語和藹的予以提醒。可這種溫柔似乎并沒感化她，她甚至利用自己獨特的號召力，讓四周同學在課堂上也跟著她講話，惹得我在課堂上一次次發火，我知道，是時候治治她了。

　　于是，我把她叫到了辦公室。可她絲毫沒有覺得我要批評她，一直嘻嘻望著我笑。“__*，沒想到你進辦公室依然從容，很有領導的范兒嘛！”我也玩笑道，接著我問：“你知道我為什么會請你嗎？”她有點不好意思的點頭，我繼續說道“你上課講話，無視老師，干擾同學，實在是沒范兒。”她紅著臉低下頭，這時我知道她意識到自己錯了，于是緩和了語氣說：“老師知道你是個能干的孩子，語言表達能力強，有號召力，也很受孩子們歡迎。既然如此，你會自毀在孩子們心中的形象嗎？當然不會，是不？如果國旗下的講話，你能向孩子們娓娓講述見聞感受，或許會給孩子們帶來新奇快樂；如果是學校的演講比賽，你能激情昂揚，或深情并茂向全校師生展示你的風采，讓全校師生為你鼓掌喝彩時，那才是真正能說會道的好口才呢！”她低頭不語。“__*，如果老師需要你這樣展現自己，你敢嗎？”我誠懇的看著她，她使勁點了點頭。

　　果然，沒多久我就發現女孩像換了一個人似的，變得乖巧懂事。她那張靈巧的小嘴總是禮貌的向老師們問好，向學習上需要幫助的同學講解。在課堂上，她不在和同學講話，總是專心聽講，積極舉手回答問題。看到她的可喜變化，我決定繼續鼓勵她。我開始讓她在我的早自習上領讀課文，她也不辜負我的期望，像小老師般認真盡責。在教讀時，語音語調，抑揚頓挫，都做得十分到位。在一次學校舉行的演講比賽中，我鼓勵她報名參加。她苦讀勤練，在最后的比賽中，以得體的舉止，大方的儀態，標準的普通話，豐富的動作表情征服了評委，取得了比賽的第一名。事后，我激動地抱著她說：“孩子，老師知道你能行的，祝賀你！”她緊緊抱著我一時說不出話來。

　　在之后的一次課上，女孩說有禮物要送給我，只見她打開書，把書中夾的一個自制信封遞給了我，然后竟紅著臉不好意思地說：“老師，我只想您一個人看，要不，您回辦公室后在拆開看吧。”我微笑著點點頭心想：這機靈古怪的丫頭神神秘秘又在搞什么？回到辦公室，我拿出放在衣兜里的信，仔細一看，信封是自制的，還手繪了很多圖案。信封中間畫了倆小人，一個扎小辮的姑娘，一個戴眼鏡的老師，我一看就知道畫的是我和她。她很細心地畫了一個桃心，里面寫著：“____老師，我愛你。”看了后，我心里很感動，多么細膩的一個孩子啊，于是我忍不住打開里面的信繼續看了起來：____老師，我喜歡你，因為你是個好老師。你每天認真給我們上課，辛苦的批改作業。記得你生病那幾日，咳嗽得厲害，聲音也變嘶啞了，大家都說，老師，您累了病了就坐著給我們上課吧，可你還笑著，還是堅持給我們帶了一堂堂精彩的課。____老師，我看著您生病辛苦講課的樣子好心疼，現在我們長大了，不會再讓您操心了，班干部們都很能干的。____老師，我一定會好好學習，做個優秀學生證明給你看的。”看著看著，我眼角濕潤了，這封信簡短確飽含深情，我沒想到這個孩子會用這樣的方式來表達對我的愛，這個禮物太貴重了！

　　也正是這封信，改變了我對很多調皮孩子的看法，讓我開始試著用欣賞的眼光看待他們，了解他們，走進他們，關心他們，和他們做真正的朋友。之后我發現，并不是所有調皮搗蛋的孩子都一無是處，他們是那么與眾不同，都擁有自己閃光的一面，只是很多時候，做老師的我們少了一雙慧眼而已。我慶幸自己所做的事業，在發現真善美的同時，也讓我收獲了點滴的幸福與感動。

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