優秀教師先進事跡材料

時間：2024-08-22 12:23:20 教師事跡材料我要投稿

(薦)優秀教師先進事跡材料

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的優秀教師先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(薦)優秀教師先進事跡材料

優秀教師先進事跡材料1

　　李春霞，女，xx年5月出生。佳木斯大學人文學院中文系教師。

　　一心從教，矢志不渝

　　“師者，所以傳道授業解惑也。”這句話詮釋了為師者的社會責任和人生價值所在。每每吟誦韓愈的這一名句，心中便會涌起一種無尚的自豪感，同時亦會油然而生一種莊嚴的使命感。李春霞的成長和進步離不開老師們的辛勤培育，所以，能成為一名人民教師，是她的夢想。至今，已經從教十四個年頭，每當看到學生因她的解惑，臉上綻放笑容，每當看到在她的教導下學生樹立起正確的人生目標，每當學生把她作為一個知心朋友傾吐心聲，每當聆聽學生們畢業后向她匯報工作、生活的佳績，她都會深感教師職業的光榮。她不僅沒有后悔當初作出的選擇，反而愈發堅定了一輩子都要做教師，要做一名優秀教師的決心。

　　鉆研業務，誨人不倦

　　在工作中她謹記這樣一句話：要給學生一杯水，老師要有一桶水。也就是說，要成為一名合格的教師，首先要具備扎實、深厚的專業理論知識功底。為了充實自己的知識儲備，更好的教授學生知識，她通過不懈的努力獲得了所從事專業的博士學位。回校任教后，結合本校學生的實際情況，積極探索適合地方性大學古代文學課的教學理念和方法。根據學生的心理特點和接受狀態，盡可能以淺顯的語言和他們感興趣的實例來解讀古代詩人及其詩作，并在其中融入對正確人生意義、人生價值的引導，使古代文學課程的教學達到不僅教書同時育人的目標，因而在工作中得到了同行和學生的好評，于xx年獲得佳木斯大學“教學能手”稱號，xx年9月10日，獲佳木斯大學十佳青年教學優秀獎。

　　齊頭并進，兼顧科研

　　在做好教學工作的同時，她并未停止科研工作，并取得了一些成績。自工作以來，共發表核心論文5篇，其中《論<紅樓夢>中疾病描寫的作用》一文被人大復印報刊資料《中國古代、近代文學研究》(xx年第10期)全文轉載。其他論文13篇;共主持科研立項6項，其中省級立項1項，廳局級立項5項，并參與了國家、省、廳局級立項8項;獲黑龍江省藝術科研優秀成果獎二等獎一次，佳木斯市社會科學獎一等獎一次，二等獎一次，佳木斯大學社會科學獎二等獎一次。

　　優秀教師個人先進事跡9在18年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志。

　　一、熱愛教育、教書育人

　　忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

　　自1995年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的`學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的小學生的目的。

　　二、業務精湛、尊師愛生

　　努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，和其他教師一起鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。

　　善于總結和運用。擔任班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，受到同行教師的好評。

　　作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。

　　三、克服困難、忠于職守

　　多年來，作為一名骨干教師，又擔任班主任，工作量很大，但從不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

　　同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為努力工作的包袱，受到領導和教師的一致好評。

　　四、用心做事、以誠待人

　　無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。

　　同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給我，教師中間有難以開展的工作也交給我。

　　總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。

　　嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學習的楷模。他在普九迎驗工作中，深入工作第一線與檔案員一起領悟檔案中文字材料、數字、表格等之間的關系，理清思路，做好各項檔案的整理。長時間住在學校，和老師們一起加班加點，通宵達旦地工作，將各項檔案按要求整理完好。

　　以自己的行動詮釋著自己的信念：“工作上多點吃苦，生活上少點享受；做社會、家庭、學校滿意的好教師。”

優秀教師先進事跡材料2

　　肖xx老師是團結學校一名優秀的青年教師。自xxxx年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師，肖老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　肖老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生肖老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的.心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　肖老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　自xxxx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

　　在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入本校起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。肖老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。

優秀教師先進事跡材料3

　　從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，xxx都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

　　一、努力學習，特練苦練教學基本功。

　　我把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自我的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。

　　她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

　　課堂是一片期望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造潛力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，用心參與教學的“發現教學法”。在改革的'同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自我的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

　　三、教書育人，甘為教育事業獻青春。

　　執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。我班有個男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。她了解到這一狀況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，最后解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原先，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是xx就多次和這個小男孩談心，使他最后吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。肖老師明白了，原先這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自我家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時光的培養，這名同學最后和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在很多很多，時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

　　xxx憑著對事業執著的追求和強烈的職責感，奮斗在農村教育戰線上。她是我們學習的榜樣。

優秀教師先進事跡材料4

　　我叫xx，女，19xx年出生，畢業于省學院分院。20xx年開始從事教育教學工作，成為小學二級特崗教師。在從事教育工作的兩年中，我一直站在教育工作的前沿，讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業追求的目標，學高為師，德高為是我的自律信條。

　　一、愛崗敬業、勇挑重擔

　　在工作中，我努力鉆研，任勞任怨。每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的研究、生活情況。20xx年我進入xxx工作，擔任五六年級的英語。對于剛畢業的我來說擔任六年級，壓力也非常大，但我依然無所畏懼，堅守在三尺講臺上。在課余花大量的時間去研究教材、專研教材、吃透教材；課前一遍又一遍地聽錄音磁帶，以糾正自己的發音；課后又向有經驗的教師請教，讓學生在該課程有興趣。雖然我校的英語基礎非常薄弱，但是經過我一個學年的努力，學生總體成績有了明顯的進步。功夫不負有心人，在20xx年春學期我所教的班級在期中期末考試都取得了優異的成績。在20xx年小考中，我校英語取得了第六名。通過一年的努力，在教學中談不上經驗豐富，但有了一年的鍛煉，在第二學年中，繼續努力鉆研，在教學中一如既往，不斷提高自己，我校英語一直保持名列前茅。20xx年小考英語取得了第三名的成績，聽到這個消息，我倍感欣慰。

　　二、關愛學生、無私奉獻

　　一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個高個子的男同學，偏科很嚴重，帶有很強烈的厭學英語情緒，經常課前捉弄同學，課上開小差，但聽老師說他數學成績特別好。所以，課后我找他談話，并問其原因。原來他以前對英語不感興趣，背了的單詞很容易忘記又很難記住。每堂課我都會留意他，并讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚。課后耐心地給他輔導，每次考試前我都會給他鼓勵，只要他有一丁點的進步，我都會及時在班上表揚他。漸漸地，他對英語感興趣了，他的成績也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。

　　記得第一年教學時，我遇到了一個學生叫做xxx，他性格活潑，有點淘氣，但成績并不理想，其他老師都對他不看好。在開學一周后，他還沒有交過作業，我想把他請到辦公室來教育一下，可兩天過去了，沒管用。我決定采用請家長的辦法，和他媽媽一起進行教育，但沒想到，他當著家長的面答應好好做作業，幾天后卻沒有付諸實踐。我很苦惱，批評教育無效，請家長也不管用，我該怎么辦呢？雖然無法解決問題，但我不能對他置之不理。我很欣賞他的大膽和積極，因此任命他為班級英語科代表。

　　從我開始擔任教師工作崗位，我就告誡自己，不管什么原因，我不能讓任何一個學生掉隊，我決不會放棄任何一個學生。一天，我再次找到他談話。我問他，作業是老師布置的，不是鞏固練就是預新課，你不做作業，你能讓其他同學交齊作業嗎？他沒有回答，只是看著我桌子上的玻璃，我注意到他對上面的小貼畫很感興趣，于是我撕下一張貼在了玻璃上，他很高興。我告訴他，如果他能按時完成家庭作業，上課認真聽講，每天我都會獎勵他一顆小貼畫，而且每個都不同。他欣然同意。在以后的日子里，我履行了我的承諾，每次上課都表揚他。由于他很積極，還帶動全班同學學英語，成績提高得特別快。到了六年級，他從一個很差的學生變成了一個優秀的學生，讓我在教學中找到了成就感。

　　為了提高課堂效率，我轉變了教育觀念，積極參加教研教改活動，努力研究新課表。課后，我利用學生去管理學生，和學生一起共同研究，共同成長。在這兩年的教學中，我所教的'班級都取得了不錯的成績，期中期末考試都在全縣前六名。同時，我還積極參加各項活動，并獲得了鄉優秀教師和小學優秀教師先進事跡材料2的榮譽稱號。

　　我是一名小學語文教師，也是班主任。在我的教學中，我始終以學生為中心，注重培養學生的語文素養和思維能力。我認真備課，注重教學方法的改進和創新，嘗試各種不同的教學方式，以激發學生的研究興趣和積極性。我也積極參加教研活動，在與同事們的交流中，不斷研究和提高自己的教學水平。

　　三、勇于擔當，服務學校。

　　作為學校教導主任，我認真履行職責，積極參與學校各項工作。我主持組織了多次師德師風建設活動，推動學校教育教學質量的提高。同時，我也關心學生的全面發展，積極組織和參與學生活動，為學生提供更多的發展機會。

　　四、不斷創新，追求卓越。

　　教育教學是一個不斷創新的過程，我始終保持著研究的熱情和求知欲。我不斷探索新的教育教學模式和方法，嘗試將現代科技手段應用到教學中，以提高教學效果。我也積極參加各種培訓和研討活動，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

　　總之，我將一如既往地堅持自己的教育追求，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展和教育事業的發展做出更大的貢獻。

　　研究借鑒先進的教學理念和方法。同時，我也積極參與各種教研活動，如小組教研、學科組教研、校本課題研究等，與同事們共同研究問題，交流心得，不斷提高自己的教學水平。在新課改的實施中，我積極探索教學方法，注重培養學生的創新思維和實踐能力，努力使學生在研究中獲得更多的樂趣和成就感。

　　作為一名教師，我認為教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品格和能力。因此，我注重學生的全面發展，注重培養學生的自主研究能力和團隊合作精神。在課堂上，我盡可能地讓學生參與其中，引導他們自主思考和探究，激發他們的研究熱情和興趣。同時，我也注重與學生的交流互動，關注他們的成長和困惑，及時給予指導和幫助。在學生的日常生活中，我也積極關注他們的情感和心理健康，與他們建立親密的師生關系，為他們的成長和發展提供支持和幫助。

　　在工作中，我始終堅持以學生為中心，以提高教學質量為目標，不斷提升自己的教學水平和能力。我相信，只有不斷研究和進步，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。

優秀教師先進事跡材料5

　　小美老師是馬咀小學一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的小美老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的小美老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是小美老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師，小美老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的'主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　小美老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生小美老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　小美老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

　　在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　馬寶玉老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。

優秀教師先進事跡材料6

　　無論從事什么的工作對自己都要有嚴格的要求，來教學處工作兩年有余的何老師就是這樣一直警戒自己，把每一項工作都要做到精益求精。在瑣碎繁雜的工作中時刻不忘提醒自己要加強服務意識，帶病工作和加班也是稀松平常。每天都忙碌在繁復的辦公室事務中，但她坦言為師生服務充實且有意義。

　　何老師能將每項工作都盡自己所能做到極致，對自身嚴格要求，所以在各類大型考試的考務中無一例差錯。從去年開始學校進行長短課的作息時間大的.改革，因為課程設置的課時安排是按分鐘為單位，并且每個年級的作息時間還略有不同，工作量非常大，要耗費大量的精力和體力進行課表編排。何老師利用假期，對全校10個年級，66個班，近200名校內外教師的課表進行了統一的編排，工作到通宵實屬常態。

　　她發揮數學老師的優勢，對作息時間進行了全面的分析，將課程設置與作息時間有機組合，將任課教師進行合理的排列，在滿足長短課作息時間的同時還滿足了校內外教師近100條的排課限制，終于在最短的時間完成了學校領導和老師們滿意的第1稿的課程表。

優秀教師先進事跡材料7

　　我叫劉xx，女，生于19xx年，20xx年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。20xx年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉師德先進個人、模范、優秀教師稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業追求的目標;學高為師，德高為范是我的自律信條。

　　一、銳意進取，不斷超越。

　　我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

　　二、認真教學，潛心教研。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

　　教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20xx年獲得市優秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、說課均獲二等獎;我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。20xx年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。特別是經我指導過的xxx、xxx、xxx等新教師在參加縣優質課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨干力量。

　　俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，上情下達，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

　　三、關愛學生，無私忘我。

　　作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的留守孩由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的`摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

　　作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

　　2、幼兒園為每一位幼兒加入一份學生校園平安、意外、疾病住院醫療保險。發現幼兒異常情況及時通知家長，并做好相關的護理應急措施。這樣就減少了家長的后顧之憂。

　　3、成立幼兒成長手冊，記錄幼兒在園四年的成長過程。

　　(二)合理利用經費，提高資金使用效益。

　　對幼兒交來的經費，除發放教職工工資、支持教師專業進修;科學營養的安排幼兒生活等其它雜費開支外，遵循取之于幼兒用之于幼兒的原則，不斷更新、添制和維修幼兒用床、桌子、椅子、席子、床單、毛巾、茶杯、餐具、炊事用具和室內、外玩具等。

　　(三)制度完善。

　　該園自建立以來，曾多次實地考查并借鑒了同類、同級、各層次的幼兒園的先進經驗，做到揚長避短，在此基礎上制定并完善了考勤制度、安全制度、衛生制度、炊事員制度等一系列崗位職責，對每位教職工的工作給予合理公正的評價，對工作做得好的教職工，如師德規范好、保教工作踏實、全勤等都給予精神鼓勵和物質獎勵，對個別不良思想和行為給予否定，做到獎勤、罰懶，多勞多得，鼓勵先進，帶動全體。

　　(四)在保育工作方面：

　　1、定期對園內設施、玩具進行安全衛生檢查，消除隱患，確保幼兒平安、健康。

　　2、全理安排幼兒膳食，保證膳食質量，長期堅持做好飯菜留樣工作。

　　3、加強了晨檢工作檢查、監督工作。對傳染病做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

　　4、該園堅持每期結束前組織全體教師座談，分析總結本學期各項工作落實情況、各學科活動設計、組織教學過程中的成敗得失，總結經驗、聽取教訓，不斷前進。

優秀教師先進事跡材料8

　　1997年，年輕的沈老師從科技學院工業自動化專業畢業，來到區職業高級中學，從事機械、數控、電子、計算機等專業教學工作。

　　在職業高級中學的職教生涯中，他為當好一名職教教師，在教育教學工作中嚴格要求自己，不斷提升個人成長目標，努力提高技能業務水平，以滿足職業教育的需求。他先后獲得勞動部計算機高級工稱號，計算機考評員資格，數控高級工稱號，數控考評員資格和制造信息化認證教師資格；5年獲得市技術創新能手稱號；年獲得全國中等職業學校機械類“創新杯”教師說課比賽一等獎；年獲得區第四批百名職業技能帶頭人稱號。

　　沈老師在自身學習的同時，深入教育教學第一線，不斷進行反思和研究，溝通和融洽學生，創設有效的課堂教學。“生動、有趣、有效”是學生對其課堂教學的一致評價。不管是在機械、電子、計算機專業主干課程教學中，還是在近幾年高三高職班的`專業教學中，所帶學生在各類各級考試中都取得了優異的成績。

　　在教育教學工作中，沈老師本著求真務實的態度，始終做到以教育科研工作來促進其的成長和發展。撰寫的課題、論文多次獲得省、市、區科研成果獎。

優秀教師先進事跡材料9

　　丁莉老師是昆明市第九幼兒園的一名骨干教師，能認真、細致地對待工作中每一項任務，兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模范帶頭作用。她熱愛孩子，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者。

　　一、加強職業修養，模范履職。

　　首先，丁莉老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，時刻堅定共產主義信念，積極參加

　　幼兒園黨小組的學習活動，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個人的言行，緊密團結在黨支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模范作用。她遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　二、潛心鉆研業務，學以致用，做好骨干引領工作。

　　為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加名師工作室等各類業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以致用。在平時的閱讀中，除了《學前教育》、《幼兒教育》等書刊雜志，她還閱讀《卡爾威特的教育》、《培養孩子的英文耳朵》等與專業有關的.書籍，借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。她不僅嚴格要求自己繼續學習舞蹈、手風琴、英語等專業特長，不斷充實自己;而且還和自己的孩子一起閱讀豐富的課外書、參加寫作培訓班提高了自己的寫作和業務水平。

　　她將學習到知識的技較好的運用在工作當中。在指導昆明市第九幼兒園西站分園的教育教學工作中，為了讓教師們改變教育觀念、真正理解《3-6歲兒童學習與發展指南》并運用其指導自己的實際工作，她讓教師們先自學《3-6歲兒童學習與發展指南》，在之后的集中教育活動和區域活動教研中引導教師們運用《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神指導自己設計教學活動、互評教學活動、反思教學活動；在環境創設方面，她將在“王蕾名師工作室”學習到的“教師搭建平臺，呈現幼兒發展”的理念運用到了九幼兒園西站分園的主題環境創設中，使九幼兒園西站分園的環境創設較以往大有改觀，而且更加符合現代教育理念，如：通過教研活動“在區域活動中利用環境創設培養孩子的自我管理能力”，教師們學習了如何利用標識等環境創設培養孩子自己收理物品等習慣，使孩子們的自我管理能力得到了發展。在昆明市第九幼兒園藝術教育的管理工作中，她積極參加手風琴課題的研究，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神和奧爾夫音樂教學法，設計了一套小班孩子感受音樂、培養節奏感、了解基礎樂理知識的活動，為孩子們中班學習手風琴打下良好的基礎，還設計了一些游戲化開展幼兒手風琴教學的活動，而且耐心的指導年輕教師們如何開展手風琴教學，對使孩子們在快樂的游戲中學習了手風琴，她還將昆明市第九幼兒園的手風琴教學輻射到了姊妹園；20xx年西山區教科中心組織的新教師培訓中，丁莉老師結合自身特長為新教師們做了“歌唱活動中發聲練習的設計與組織”的培訓，讓新教師們受益匪淺，也得到了教科中心老師的好評；幼兒園有對內對外的演出活動，她都利用自己的專業特長精心地創編節目，并用適合孩子的方法進行排練，每次演出或比賽都能取得較好的效果和成績。

　　三、工作成績顯著。

　　在幼兒園奔忙工作了15年，丁莉老師由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，20xx年、20xx年被評為區“優秀教師”，20xx年還被評為區“骨干教師”；20xx年被選送到西山區“王蕾名師工作室”學習，獲得了“優秀學員”的稱號，20xx年被選入云南省“王蕾名師工作室”作為成員，至今一直帶領學員共同學習；20xx年9月昆明市第九幼兒園西站分園教研組獲得了五華區教科中心授予的“優秀教研組”稱號；參與的區級課題《探索4-6歲幼兒八貝司手風琴趣味教學策略的實踐研究》于20xx年9月結題，并申報成為了市級課題；參加了奧爾夫音樂教學法的培訓取得了高級教師資格證；編排的手風琴合奏《快樂的阿細娃娃》、《金孔雀》在全國的手風琴大賽上都獲得最高獎項——金獎，編排的舞蹈《春城寶貝挨你說》、《開心寶貝》分別獲得五華區、西山區“六一”文藝展演的一等獎。

　　選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了15個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮斗，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一個花蕾都燦爛開放！

優秀教師先進事跡材料10

　　楊老師是一名教育熱情高漲的小學優秀教師。她的教育教學方法有獨特之處，深受學生和家長的喜愛。

　　首先，楊老師不止注重學生的學術成就，還非常注重學生的.思維創新能力，并且總是鼓勵學生積極參加各種比賽、活動，契合學生需求，培養他們團隊合作的精神，同時也為每個學生提供各種展示自己才華的機會。

　　其次，楊老師也非常注重學生的素質教育，她經常教育學生們要廣泛的參與社會貢獻，幫助社區和弱勢群體的人。她透過組織各種社區志愿活動來讓學生嘗試新鮮的體驗和學習，用具體的行動讓學生懂得社會貢獻的重要性。

　　另外，楊老師每年都會探訪貧困山區，積極為那里的孩子設施課桌椅、書籍等物品，為那些沒有得到發展機會的孩子送去自己的愛心和關懷。

　　總之，楊老師的教育方法獨具匠心，她讓學生深獲益處，將在教育領域得到更好的發展和突破，繼續推動小學教育的不斷升華。

優秀教師先進事跡材料11

　　他學為人師，行為世范，傳道授業的師長，虛懷若谷的益友。他視學問為伴侶、教學為樂趣、操守為根本，不僅在科學的世界里探求真諦，更以淡泊名利的襟懷和率真的人生態度詮釋了一位學者的人格本質。他就是全國五一勞動獎獲得者、全國模范教師機械學院的劉獻禮老師。

　　——題記

　　31年的教學生涯，劉獻禮由青春年少變成兩鬢斑白，從前的他懷揣青春夢想走向三尺講臺，而今歲月荏苒，他把青春獻給了教育事業，他把汗水灑向教育的沃土，他用自己的無私奉獻詮釋了“當好一名教師”和“當一名好教師”，踐行了一名教師對教書育人的無限忠誠與熱愛。

　　第一，把握側重點，著力抓好本科生、研究生不同群體教學

　　首先，他認為，本科生教學要注重抓基本、打基礎，標準一定要嚴格。90年代中期開始，在指導本科生畢業設計的時候，學校要求每個學生翻譯1篇外資料。通常，一般的學生僅僅是做了翻譯、打印出、附上原就算交差了，而他要求的是學生不僅能翻譯、會翻譯，還要反復多次和同學探討其中的技術內容，最后再按照外原刊的格式進行譯的排版，達到外雜志原刊的板式效果。在他看，這樣做至少有3個好處：一是讓學生對技術獻的翻譯得到了鍛煉，對這是技術工作者的一個基本訓練；二是通過此環節的訓練，學到了專業性的知識，掌握了國外的技術現狀；三是培養學生精益求精的學習態度，在可能的條下，將事情做到“人有我優”、甚至是極致的程度。（在他指導本科畢業設計的十幾年中，本科生這樣翻譯了大量的方向專一精選資料，這些成果不僅促成了他們的成長，而且為團隊的科研提供了極大的參考價值，起到了教學支持科研的效果）。他說，當一個老師就是要同時做好“教書”和“育人”，不僅要傳輸知識、教會方法，還在于傳遞精神。正所謂，“授人以魚不如授人以漁”。同時，在本科教學方面，他利用我校科研特色，通過與號稱“中國刀具第一鎮”的江蘇常州西夏墅鎮政府多次聯系，爭取到他們在理工大學設立刀具創新獎學金。這項獎勵不僅使得近百名本科生獲得資助，也使他們在專業的學習方面，尤其是對刀具技術、對學校的科研優勢有了進一步的了解認識，促使更多的學生希望報考本校研究生，這是科研反哺教學的效果。

　　其次，他認為研究生教學要注重創新能力培養，全方位培育人才。目前，他的主要教學任務是培養博士、碩士研究生。在教學過程中，他根據目前的研究生就業形勢和需求，盡量讓他們在掌握科學知識的同時，也注重技術技能的培養，尤其是注重創新能力的培養。為此，他提出了研究生在讀期間按“十個一”的要求努力，即參加一個科研項目、撰寫一篇學術論、做一個結構設計、申報1項專利、做一次報告、參加一次學術會議、了解一項實用技術等等，使他們在研究生學習期間得到各種能力訓練，最大限度地充實自己，為將的就業奠定堅實的基礎。通過幾年的實踐，我們團隊研究生的綜合能力有了明顯提升，無論是在論專利的撰寫申報，還是研究生獎學金的評選，還是在畢業就業方面都呈現了明顯的優勢。比如，10級碩士黃久超同學，雖然是二表B考上的碩士，但是他不僅有實干精神，更有創新意識，想干事、能吃苦；他提出了一個數控加工軌跡優化的思路，需要幾個人配合，劉老師便全面為他創造條，讓他選擇人員牽頭成立一個小組、集中攻關，最終他不僅實現了自己的想法，還帶動了一批同學投入進，為完成學校承擔的重大專項發揮了重要作用；由于他學習刻苦努力，讀碩士期間，獨立撰寫并發表了4篇學術論，申報了2項專利，在首次研究生獎學金評選過程中他在學院排名第一，在只針對98、211院校的研究生就業雙選會上，他通過霸王面試，直接被錄取到上海某航天企業，工資待遇為同期入職中最高；就業方面都呈現了明顯的優勢。比如，10級碩士黃久超同學，雖然是二表B考上的碩士，但是他不僅有實干精神，更有創新意識，想干事、能吃苦；他提出了一個數控加工軌跡優化的思路，需要幾個人配合，劉老師便全面為他創造條，讓他選擇人員牽頭成立一個小組、集中攻關，最終他不僅實現了自己的想法，還帶動了一批同學投入進，為完成學校承擔的重大專項發揮了重要作用；由于他學習刻苦努力，讀碩士期間，獨立撰寫并發表了4篇學術論，申報了2項專利，在首次研究生獎學金評選過程中他在學院排名第一，在只針對98、211院校的研究生就業雙選會上，他通過霸王面試，直接被錄取到上海某航天企業，工資待遇為同期入職中最高；由于他在研究生期間訓練全面，到單位后馬上牽頭承擔了企業的技術攻關題，為此受到了企業的認可和贊譽，為我校贏得了口碑；由他帶領的小組成員畢業時都發表了學術論，并且順利找到了理想的工作。像這樣例子還有，09級博士何耿煌，由于其素質全面、能力突出，在刀具研發方面創新方面尤其明顯，被廈門某刀具合資公司副總校交流時發現發現，然后馬上回去拉公司老總專程校說服動員，最后將他引進到公司工作，由于他的業務能力突出，公司將他作為重點培養對象，還專門配備了外籍專家進行協助，他在校期間曾獲得了首屆研究生博士組獎學金。這樣的例子還有很多，無一不體現了劉老師在培養精英方面做出的重要貢獻。通過20年的研究生指導工作實踐，劉老師深深體會到，導師不僅是學生人生軌跡的引導者，更應該是他們實現人生夢想的助力者。

　　第二，找準關鍵點，加強當代學生青年個性化教育引導教師的工作是塑造人的工作，不能一把尺子、一個模子、一套方案培養學生，劉老師在教學過程中，尊重學生個性特點、善于發現學生潛能，因人而異、因材施教，培養學生的興趣愛好，激發學習創新的熱情，他認為如此才能培養出優秀的學生。比如，有的學生擅長理論研究，就讓他多分析仿真方面的內容，有的同學實際動手能力強，喜歡操作機床，就讓他做些實驗性的工作，組織策劃能力強的就讓他們帶組，有強烈學習欲望的就推薦他們到98名牌大學、到國外學習深造。這些年，劉老師向哈工大等重點高校推薦了近10名博士研究生，有的還留校做了老師，向國外推薦了2名博士生訪學，現回1人；學校每年都請本行業國際知名公司的技術總管校親自上、帶領學生到合作企業實習調研工作、讓學生參與重大科研項目的研發等等，為研究生的成長提供了重要幫助，有較多數量的學生獲得了獎學金，有的還獲得了省級優秀碩士論；從劉老師團隊畢業的博士，90%以上都拿到了不同方向的國家自然科學基金項目，為他們日后的工作和研究打開了一扇窗，學校刀具技術的品牌效應正逐漸形成。

　　第三，選好結合點，充分發揮學術團隊化的重要作用

　　辦大學，不僅要有大樓，還要有大師，更要有大氣，這個大氣就是一個學校的學術化氛圍。李校長提出的“崇尚學術，崇敬學者，誠實為人，踏實做事”的“雙實雙崇”理念，已經逐漸成為哈爾濱理工大學的特色化；在此基礎上，也提出打造“工之道、實為本、新為上”的.團隊化，大力弘揚務實和創新的精神。在他看，“工程科學必須要以求真務實為準則、以創新發展為目標，不斷實現新人才的培養、新知識的發現、新技術的突破和新產品的應用”。由于學校每年承擔科研項目的數量在不斷增多，團隊規模也越越大，現有教師近30人，碩士博士研究生近10人，在新的條下，如何進行教學與科研、怎樣抓好研究生培養，是劉老師正在研究的新題，“團隊模式下研究生創新能力的培養研究”已經獲得省級研究生教學研究重點項目的資助，他的原則是每名學生都要培養合格（類似工程教育國際認證標準），一個都不能少，不能讓一個學生掉隊。為此，在學生培養模式和體制上進行改進，依托國家地方聯合工程實驗室建立了公共的學習研究的環境條，在管理方面，制定團隊大會報告、講座、題組組會等制度，在指導方面，采取導師教師把關，依托項目由項目負責老師具體指導，團隊教師集體定期節點檢查、答辯交叉分組等方式，團隊還編寫了研究生素質讀本，除了把學生在讀期間的必讀技術書籍列入外，更多的是素質教育讀物和學習研究方法。在團隊中，我們強調踏實、誠實的精神品質，盡管團隊承擔著一些國家重點科研項目，但是大家必須一步一個腳印、扎實地去完成。去年，針對現在教學中計劃缺少“金屬切削原理”這門必備的專業基礎程知識，他專門聘請教師為學生授，并組織所有博士、碩士參加筆試，由他親自面試，目的就是讓研究生將專業知識打牢，要踏實起步。

　　在團隊中，主要強調協作、和諧的相處關系，遇事要冷靜、凡事要謙讓；重活累活男生要出力，小事細活女生要搶在前；師哥師姐多在學習上指導、多在生活上多幫助，師弟師妹跑腿學舌要主動要積極。同時，在團隊化中，他提倡“尊重人的品格，承認人的價值，啟迪人的智慧，提高人的素質”的“人本思想”，積極調動人的因素，充分發揮人的作用。所以，無論是在平時結合題的學位論研究中，還是在承辦大型學術活動、會議，舉辦研究生畢業晚會，以及與兄弟院校聯誼活動中，我們學生的設計策劃能力、團結協作精神都給參加者留下了素質高、能力強的良好印象。經過幾年的探索實踐，團隊不僅培養出了許多優秀的學生，還帶出了有力的青年導師隊伍，在獎學金評選、青年教師職稱評聘、科研成果產出等方面都取得了良好成效，劉老師和他的團隊還獲得了省研究生優秀指導教師和研究生優秀導師團隊稱號。

　　第四，劉老師對教師職業的理解

　　好的老師也離不開好的導師。李振加教授是劉老師的導師，他不僅是科學研究方面的大師，更是教學育人方面的楷模，劉老師從他身上學到的不僅是腳踏實地地搞科研，更學到了如何教好書、做好人。李振加教授現在已經81歲的高齡了，執教有60年，他經歷了“革”最艱苦的十年，仍堅持機械加工設備研究；他出國深造，師從于世界斷屑研究權威日本中一雄教授，爭分奪秒、夜以繼晝地抓緊學習，歸國時還不忘用獎學金帶回好幾套貴重的儀器設備。受李老師的影響，劉老師分別于1992年和20xx年兩次到日本留學，但是學習結束后都是選擇直接回國工作，20年，也曾多次謝絕了的外單位邀請，他說：“我的事業我的根基就是在哈理工。”在去年10月為李先生舉辦的80華誕暨從教60周年座談會上，劉老師說：干老師這個行當，不能想有榮華富貴，得以欣慰的就是能看到自己的學生有所成才，他干的事有人繼承，他的精神還在延續，這就是作為教師的最高褒獎。現在，李振加老師每天還到實驗室為他的研究生答疑解惑，讓學生們感受到了大師的風范，而全體師生也努力在向老先生學習，延續和傳承他的高尚品格！

　　3年前，劉老師將飛信簽名改成了：“教師的根本職責就是培養人才”，并保留至今。這句話是他對教師職責的深刻認識，他現在承擔了重大專項、863重點項目、國家基金重點項目等一大批高水平項目，即使這樣，他認為作為教師的最高使命是要通過這樣的平臺、載體和條培養出具有高尚品格和創新能力的、并且具有哈理工品牌的優秀學生！一個學科、一個學校要強盛，需要幾代人的不懈努力，他愿意當支撐、做人梯！近年，他的科研任務繁重，這學期他開始擔任院長，時間更緊張，但培養學生是刻不容緩的，要求有經驗的老教師必須親臨教學第一線，所以他找機會盡量多的接觸學生，他提出利用中午在食堂一同吃飯的機會與學生討論學術和工作問題（中午飯），定期抽出一個下午是時間和全院學生接觸，采取下午茶的方式與學生交流（下午茶）。

　　30多年的教學工作，對待所有學生，他都力爭做到盡力教學，學生參與撰寫的論，大部分都讓學生署名在前，使他們有成就感，對他們將的發展會更有利。他在今年的碩士畢業生歡送會上對學生時祝福說：要通過自己努力學習，找一個理想的工作，選一個適宜的城市，遇一個相愛的伴侶，過一生幸福的生活。作為老師只要你所做的真是為學生著想，學生是會感覺到的。學生離校后都和他保持著密切的聯系，他也得到了學生的真心擁戴，無論是學生離校時的臨別留言，還是節假日的短信祝賀，學生都在叮囑和提醒他注意休息，別太辛苦！但他始終認為：教師的工作是一個良心活，你多說一句話，多用一點心，可能就會為學生將的路拓寬一點、鋪實一點，學生的前途就好一點！所以我始終不敢懈怠，一直都在努力。

　　劉老師說，“我今天能做的無論是教學還是科研，都是老一代教師打下的基礎，都是從他們（像我的導師李振加教授）身上學得的，他們就是幾十年如一日這樣做的、這樣教的，在我的身邊還有許多老師，例如，省師德標兵姜彬教授、楊樹財教授、校拔尖人才陳濤教授、省級優秀碩士論獲得者岳彩旭副教授等一批教師沒有周末禮拜、寒暑節假日，辛勤地工作在教學第一線，而我只是做了一點點份內的事，是他們的代表，是我們團隊師生共同努力、學校領導大力支持的結果，因為一點點成績，學校就給了我莫大的榮譽，受之有愧！”教師是陽光底下最神圣的職業，劉老師還會一如既往，認認真真地做下去，為學校的發展和提升盡他的全部之力！

優秀教師先進事跡材料12

　　xxx，女，xx年出生，本科學歷，二級教師。xx年分配至廟坪初級中學任教，xx年參加招考成為了xx二幼大家庭的一分子。

　　時光飛逝，轉眼間，她已經在二幼工作了8個年頭，她是這么形容自己在幼兒園的工作的：“一路走來，從跌跌撞撞到到步伐穩健，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻一個“忙”字貫穿始終。麻布拖把鏗鏘，嘴巴手腳碰撞，紙筆電腦作響，樓上樓下匆忙，點滴鎖事匯聚了每一個平凡實在的日子，這也許就是每一名幼兒教師真實生活的縮影。蕓蕓眾生，有的天馬行空，有的光彩奪目，有的默默無聞，而我只是最普通的一粒沙子，腳踏實地，兢兢業業的干好自己的工作，簡單，真實，充實。”

　　感結緣幼教恐慌中前行

　　從一名中學教師轉崗為幼兒教師的她，壓力與恐慌中度過了幼兒園工作的前兩年。她這樣形容自己的.轉崗狀態：“曾經坐井觀天，自我感覺良好，如今跳上井口，四周風景美得驚人，卻發現自己一片茫然，找不到前進的路”。身邊的幼教同行能文能武，彈唱畫跳演，樣樣精通，還擁有陀螺般充沛的精力，與其自艾自怨，不如潛心學習，調整好心態，一切從零開始。上班時學習跟孩子童趣般的講話，跟孩子玩游戲，跟同事學習幼兒課堂教學，學習組織幼兒活動；下班后：苦練基本功，練彈琴，學畫畫，學跳舞等等，逐步完成了角色的轉變。

　　愛心向陽快樂中前行

　　也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，面對一張張燦爛純真的笑臉，她滿心歡喜的投入到幼兒園這片多姿多彩的新世界。春天，在蒙蒙細雨中，她和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲;夏天，她和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤;秋天，她和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫;冬天，她和孩子們一起堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。她把愛給了孩子，收獲了快樂的陽光。

　　默默奉獻勤奮中綻放

　　“羞答答的玫瑰，靜悄悄地開”，她就這么安靜地努力著，默默地奉獻著，不張揚，不癲狂，不造作，不偽裝，一步一個腳印一直往前走，無論哪個崗位，她都盡職盡責做好，不辜負每一個起風的清晨，不浪費每一個暖心的日落。收獲的果實也沒有枉費努力向陽的綠葉。數篇論文、數字故事獲得縣市級一、二等獎，xx年參與的縣級課題順利結題，參與的省級課題即將結題中，今年主持的課題已經立項，參與的玩教具《核桃變形計》獲國家級一等獎。相信一份耘，一份收獲，未來還有更長的路要走，還有更高的山等著她去攀登。

　　常有人問她：你每天這么辛苦，這么忙，也就只掙那么點兒，到底是為了什么？她笑笑，回答：“當我踏著暮色而來，拖著疲憊而歸，沒有了往日的抱怨和牢騷滿腹，拉著孩子的手，至少我的心是喜悅的。生活都不容易，也許會有人比我們輕松，但大多數人都和我們一樣干著平凡甚至比我們更辛苦的工作，依然堅強快樂地生活。年復一年，這么辛苦，這么忙，不是為了單位，也不是為了別人的孩子，為的是自己肩上那份沉甸甸的責任。作為一名教師，我們有責任呵護每一個孩子讓他們快樂成長；作為單位的一分子，我們有責任勤勉奮進貢獻自己的力量；作為父母，我們有責任給自己的孩子創造一個溫暖幸福的家。

　　她沒有太多的語言，更多的是用行動詮釋著優秀教師的真正風采和內涵!就是這樣一位樸實平凡的老師，用自己的實際行動詮釋著愛的真正內涵。她用慈愛呵護著純真，用智慧孕育著成長，用真誠開啟著心靈，用希冀放飛著理想。用自己博大的愛、特別的愛溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽!

　　期待歲月用她溫柔的手，輕輕撫慰每一個這樣認真工作、快樂生活的人。

優秀教師先進事跡材料13

　　常把教師比做園丁，而她卻更愿意把自己比作泥土。因為泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。在二十幾年的教師生涯中，在和孩子們度過的每一個日子里，她是那么地充實，那么地快樂，也許她是屬于孩子們的，顯然她已經找到了自身的價值。

　　一位著名的優秀教師曾說過：“無愛不成教”。作為一名黨員教師，為做好黨員模范作用，她認真參加各種組織生活，積極帶頭發言；為加強自身的黨性修養，她認真學習黨員理論知識，對共產黨的先進性有了比較深刻的認識與理解。工作上，她勤勤懇懇、任勞任怨。作風上，她求真實務，盡心盡力。她時常說：找準自己的人生坐標至關重要，那就是教書育人。她明白教育不是功利性的事業，于是以平和的心態去看待孩子發展中的種種問題。時時處處為同伴、為幼兒做榜樣，嚴于律已，以身作則，以高尚的師德和人格魅力去開展工作。為了達到與幼兒間的和諧，她不斷改善自己直率的個性品質，信任、理解、客觀、公正地評價每一位幼兒，把愛灑向每個幼兒，培養孩子的能力，促進孩子的身心健康。如她曾帶過一個女孩叫小凡，父母雖然尚未離異，但大吵369，小吵天天有。這樣的'家庭環境，對個性膽小的小凡來說，真是雪上加霜。在幼兒園里，小凡雖然愿意與同伴玩，但從不開口，對于老師的問話，她也總是靦腆地低著頭，一言不發，很少展現孩子特有的天真笑容。更糟糕的是，每遇繪畫，她甚為痛苦，神情緊張，不動手，不動筆。針對此狀，趙老師制定嚴格的個案輔導計劃，首先取得了家長的信任，盡可能地給予孩子正常的家庭教育。其次，不厭其煩地每天至少個別交流15分鐘，持之以恒地做到用熱情的笑臉，有趣的話題與其溝通。同時耐心地指導班中幼兒，與小凡交朋友。甚至還在班里訂下一個規則：一天中誰和小凡說上十句話，就能得到關愛同伴的獎勵。2個月后，小凡逐漸開朗，冰山化解，開口說話了。20幾年的班主任工作，她用自己的耐心，加倍地關愛著特殊孩子，她堅信自己能讀懂每個孩子。她常說：沒有特殊的孩子。即使有問題兒童，肯定也是不利的環境所造成的，因此教育者有義務發現問題，有義務進行不厭其煩的個別化教育，這是教育者的職責。她這樣說，也這樣做，積累了豐富的對待特殊幼兒的經驗，因此，今年她多次參與上海市特殊幼兒個案收集研討活動。

　　從一期課改的實踐者，到上海市二期課改示范幼兒園中的一員，從普通的教師走到示范幼兒園的教研組長，教改7年來，她積極創造了好幾個第一：二期課改初始階段，她第一個在市示范園課改活動中展示觀摩課《一元錢買菜》，得到市幼教領導王瓊老師的肯定；隨之而來的每一次市、區課改展示，她都積極參與，《有關植物的問題》、《水真有用》、《有用的中草藥》等活動，給幼教同伴留下了深刻的印象；最早嘗試運用小組式學習的組織方式；連續2年，在上海市首屆幼教教育年會發言；自幼兒園建立教師評聘制度以來，年年被評為園骨干教師，園教育明星。

　　作為園教研組長，帶領組員，開創了“一課三研”的教研方式，讓不同層次的教師在專業能力上得到提升；03年榮獲楊浦區二期課改優秀教研組室；注重課程開發，積極參與校本課程的研發，負責中班“我愛我家”主題，大班“我自己”主題的編寫。作為楊浦區首屆學前骨干教師，在區園際教研中，帶頭做好教研組輻射工作。在市幫帶活動中，到寶山幼兒園傳授經驗。

　　此外，她還積極參與教科研工作，撰寫的“小組學習的再認識與實踐”等論文，曾分別被評為楊浦區第八屆、第九屆教育科學研究成果叁

優秀教師先進事跡材料14

　　我是一名普通的小學教師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：

　　一、加強學習、轉變觀念

　　觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我積極參加學校組織的新課程培訓，把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：

　　1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存;

　　2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;

　　3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”;

　　4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;

　　5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者和創造者。

　　教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，向學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過幾年的實踐，我的師生關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。

　　二、注重方法，培養能力

　　在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的.，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、實踐式的學習，著眼于對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬松、平等和諧的學習環境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。

　　三、掌握教材，靈活使用

　　以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養能力的目的。

　　四、密切合作，多項溝通

　　課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。

　　五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實驗工作

　　從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經驗，繼續發揚;失敗之處，作為教訓，改進調整，繼續前進，并把這些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。

　　也正是在我與學生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結伴而來，近年來多次參加了鎮、縣組織的賽課活動，得到了學校、領導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經驗還取得了優異的成績。 9月和9月先后被評為縣優秀教師。7月獲得了縣級教育科研成果證書。 3月榮獲縣教育科學“”規劃課題的結題證書。12月撰寫的論文《數學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發的二等獎榮譽證書。11月在會發鎮小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節題為《分手的簡單計算》的數學課，送教下鄉，得到教師們的認可。5月參加鎮中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節題為《統計》的公開課，得到領導的好評。10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。11月在會發鎮小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節題為《整時的認識》，得到好評。在——學年度上學期的教案評選活動中，我的教案被鎮中心校評為優秀教案。4月參加縣進修校組織的小學數學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》，得到領導的好評發予榮譽證書。6月在會發鎮組織的青年教師匯報課活動中，做了一節題為《找規律》的數學課，被評為二等獎。6月在哈爾濱市小學數學學科優秀教學課例評選活動中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加——度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動，于6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。

　　在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始，今后的路更加漫長，我將不斷地學習，適應新的教學形式，改變教學理念，提高教育教學水平，當一名好老師。

優秀教師先進事跡材料15

　　xxx，這位小學教師自入職以來，一直專注于數學教學工作。她對教育事業充滿熱忱，始終自我要求嚴格，追求成為一名優秀教師的標準。她具備高尚的師德，對教育崗位充滿敬畏與熱愛，并且深受學生們喜歡和家長們歡迎。

　　作為一名小學教師，她積極研讀最新的教學大綱，用新穎的思路和方法引導自己的工作。她自覺地加強自己的專業知識和理論知識的.學習，不斷充實自己，提高自己的教學水平。她努力深入研究教材，分析每節課的成功之處和不足之處，不斷總結經驗，不斷提升自己的教學能力。在教學中，她不拘泥于教科書，而是通過各種教學方式創造輕松、活潑且富有進取心的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來進行教學。

　　作為教師，她在注重學業成績的同時，也非常重視培養師德教育。在教育教學過程中，她能夠了解學生的需求和關切，積極關心并幫助他們，深入體諒學生們所面臨的困難，并成為他們可以傾訴的知心朋友。因此，她的教學和管理工作一直備受學生們的歡迎。師生之間默契配合，自然而然地取得了良好的教學效果。

　　幾年來，她在一份始終如一的工作職位上，不斷展現著堅定的愛心。有時候，她將愛心表達為對學生的尊重；有時候，她將愛心體現在對學生的嚴格要求和習慣培養上。

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