欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-12-13 15:20:10 志華教案我要投稿

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欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案音樂欣賞天鵝教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案（通用10篇）

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。

　　2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生共同律動(dòng)《問好歌》[播放磁帶]

　　一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！

　　二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

　　今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請(qǐng)先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

　　欣賞完后提問：

　　1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

　　2、它是由什么樂器演奏的？

　　三、新課教學(xué)

　　（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）

　　（二）初聽《天鵝》[播放VCD]

　　剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！

　　（三）說說初聽的感受

　　請(qǐng)大家說說對(duì)《天鵝》這首樂曲的感受？

　　（四）說說大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。

　　在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器――大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

　　中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的'作者――法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

　　（五）復(fù)聽

　　剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍，除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

　　（六）對(duì)音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。

　　旋律線、力度、速度、情緒

　　四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

　　這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

　　五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

　　1、請(qǐng)大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

　　2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

　　六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

　　觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

　　七、觀看圣桑及管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介

　　八、課堂，結(jié)合音樂“飛“出教室。

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會(huì)幽靜、優(yōu)美的意境。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、VCD機(jī)、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）師生共律動(dòng)，互問好！

　　（二）欣賞《天鵝》，提問導(dǎo)入。

　　1、師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）

　　2、接下來讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！

　　（三）初聽樂曲，說說感受。

　　1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請(qǐng)小朋友說說。）

　　2、師：（出示圖片）瞧多美的'地方啊！看遠(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝。

　　（四）復(fù)聽樂曲，理解作品。

　　1、聽辯樂曲的演奏樂器。

　　師：讓我們?cè)賮硇蕾p一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂曲，細(xì)聽后，請(qǐng)學(xué)生說說。）（出示大提琴圖片）

　　2、練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度。（小組進(jìn)行）

　　3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請(qǐng)小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　（五）觀看《圣桑—?jiǎng)游锟駳g節(jié)》，作者介紹。

　　師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧！（播放VCD）（看后學(xué)生一起回答）

　　（六）觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

　　師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放VCD）

　　（七）表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。

　　師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

　　1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）

　　（八）課堂小結(jié)。

　　師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會(huì)變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1·通過品析與欣賞學(xué)生喜歡的語段，感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。

　　2·通過有感情地朗讀課文，體會(huì)作者布封對(duì)天鵝的喜愛和贊美之情。

　　3·積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞語。

　　4·學(xué)習(xí)從外形與內(nèi)在兩方面描寫動(dòng)物的寫作方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受天鵝的美麗，產(chǎn)生對(duì)自然的親近與動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程二次備課

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（一）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)法國(guó)科學(xué)家布封寫的一篇文章，《天鵝》，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　（二）天鵝在我們的現(xiàn)實(shí)生活中并不常見，老師想問問大家，你見過天鵝嗎？你能說說在你的印象里，天鵝是什么樣的？

　　二、初讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點(diǎn)

　　大家剛才說出了天鵝美麗、雪白、高貴、優(yōu)美等特點(diǎn)，真是不錯(cuò)。我相信，在我們學(xué)習(xí)了法國(guó)科學(xué)家布封的《天鵝》后，對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)會(huì)更加豐富。

　　三、學(xué)習(xí)生字，整體感知

　　（一）請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看作者筆下的天鵝是什么樣的.。老師給大家一個(gè)建議，讀時(shí)想一想，哪些語句讓你對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)更豐富了，把這些語句畫下來。

　　（二）誰能根據(jù)黑板上的板書，概括地說一說作者眼中的天鵝是怎樣的？

　　（三）學(xué)生朗讀自己畫下的語句，講述自己對(duì)天鵝新的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，感受作者筆下天鵝的美好

　　同學(xué)們，喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請(qǐng)大家再讀一遍課文，畫出自己喜歡的語句，反復(fù)地朗讀，讀出喜歡的情感來。

　　【這里通過反復(fù)地練習(xí)朗讀，實(shí)現(xiàn)課文優(yōu)美語言的積累內(nèi)化，并以充分的朗讀實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感的外在表達(dá)。】

　　二、老師幻燈片出示學(xué)生喜歡的段落

　　第一段，第二段。讓學(xué)生起立朗讀。學(xué)生朗讀時(shí)，老師關(guān)注讓學(xué)生在腦海中想象天鵝美好的形象，產(chǎn)生并豐富畫面感，以讀傳情。

　　三、為了讓學(xué)生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆，教師在學(xué)生朗讀時(shí)做出以下引導(dǎo)：

　　指導(dǎo)朗讀

　　“凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜愛它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類都不配這樣地受人鐘愛；”

　　【天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長(zhǎng)春的南湖，風(fēng)景秀美，湖光水色啊，就是沒有天鵝。有一天，天鵝來到了南湖，它成了南湖的點(diǎn)綴品，人們爭(zhēng)相地涌向南湖，想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無法抵擋。來，讓我們想象天鵝來到南湖的盛況，用贊美的語氣讀一讀這段話。】

　　【人人喜愛它，歡迎它，欣賞它，當(dāng)然也包括你，你別不好意思，用你的朗讀告訴我們，你是喜愛天鵝的，好嗎？】

　　指導(dǎo)朗讀

　　“俊秀的身段，圓潤(rùn)的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)……”

　　【讀這部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會(huì)讀得入情，讀得陶醉了。】

　　【想看看這令人無限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻，讓學(xué)生欣賞天鵝的美麗。】

　　【多美的畫面啊，就是缺少旁白解說，誰想配著美麗祥和的畫面，當(dāng)一名解說員？】

　　通過觀看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴，配畫配樂朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)章法，以助日后習(xí)作

　　同學(xué)們，你們覺得科學(xué)家布封把天鵝寫得形象傳神、逼真生動(dòng)嗎？他為什么會(huì)寫這么好呢？

　　【觀察細(xì)致詞匯優(yōu)美抓住特點(diǎn)層次分明】

　　五、作業(yè)

　　1·摘抄課文中喜歡的句段，然后背誦下來。

　　2·老師向?qū)W生呈現(xiàn)幾組詞語，每組10個(gè)左右，分別是不同小動(dòng)物在外形與習(xí)性等方面的特點(diǎn)。讓學(xué)生模仿課文的寫法進(jìn)行練筆。

　　貓：柔軟的皮毛粉紅的舌頭濕乎乎的鼻子鋒利的爪子靈敏的耳朵

　　吃魚睡大覺洗臉愛干凈捉尾巴耐性

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《天鵝》，提高學(xué)生欣賞音樂的水平，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、想象力和表現(xiàn)力。

　　2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用音樂的基本要素，感受樂曲的內(nèi)容與意境。

　　3、認(rèn)識(shí)大提琴，把握它的音色特征。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　欣賞《天鵝》，培養(yǎng)學(xué)生的感受力與想象力，并運(yùn)用音樂要素感受樂曲的內(nèi)容與意境。

　　教學(xué)法：

　　欣賞法、討論法、情感體驗(yàn)法。

　　教材分析：

　　《天鵝》是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨(dú)演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對(duì)比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時(shí)的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時(shí)而上行，時(shí)而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。鋼琴伴奏與大提琴的曲調(diào)融合無間，結(jié)尾樂句在弱奏中逐漸消失。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　看天鵝圖片導(dǎo)入，師問：同學(xué)們會(huì)用什么詞語來形容天鵝？

　　二、新課教學(xué)

　　1、欣賞《天鵝湖》中的《四小天鵝》曲。

　　思考問題1：《四小天鵝》的旋律有什么特征，表達(dá)什么內(nèi)容？

　　（音樂輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動(dòng)人而又富于田園般的詩意。）

　　思考問題2：《四小天鵝》所要表達(dá)的音樂情緒是什么？

　　（歡樂、活潑生動(dòng)。）

　　2、不同的`作曲家,由于不同的創(chuàng)作背景、不同的內(nèi)心世界、不同的審美經(jīng)驗(yàn)、不同的表達(dá)方式等，描繪相同的事物時(shí)會(huì)有不同的精彩,并各具魅力。

　　請(qǐng)欣賞圣桑的《天鵝》，感受音樂的情緒，并思考問題：《天鵝》表達(dá)什么樣的情緒？旋律有什么特點(diǎn)？

　　（憂傷的情緒，而且旋律比較悠長(zhǎng)、抒情，時(shí)而強(qiáng)時(shí)而弱，富有歌唱性。）

　　請(qǐng)學(xué)生用“線條”畫出《天鵝》的旋律走向。

　　3、介紹作者——圣桑。

　　圣桑從小喜愛音樂，對(duì)聲音極其敏感。愛聽時(shí)鐘報(bào)時(shí)的滴答聲和水開時(shí)茶壺的“歌唱”，他五歲開始作曲，十一歲就以鋼琴家的姿態(tài)登臺(tái)演出，1848年，進(jìn)入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。1853年開始在教堂任管風(fēng)琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂學(xué)校教鋼琴。1877年辭去教堂職務(wù)，專事作曲，并常以鋼琴家、指揮家的身份出國(guó)演出。其作品數(shù)量超過170部，較優(yōu)秀的有歌劇《桑孫與達(dá)利拉》、《第三交響曲》、交響詩《骷髏之舞》、《第二、四、五鋼琴協(xié)奏曲》、《第三小提琴協(xié)奏曲》、《大提琴協(xié)奏曲》以及小提琴與樂隊(duì)的《引子與回旋隨想曲》等。

　　4、介紹大提琴的結(jié)構(gòu)及音色特點(diǎn)。

　　大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動(dòng)人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

　　大提琴的四根琴弦，具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉響亮。

　　因此，大提琴是近代管弦樂隊(duì)不可少的次中音和低音樂器。

　　5、再次聆聽《天鵝》。

　　思考：鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？

　　（左手連續(xù)的琶音伴奏，右手連續(xù)的十六分音符，力度時(shí)而強(qiáng)，時(shí)而弱，使音樂不斷的向前發(fā)展，富有流動(dòng)感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳?shù)母∮蔚那榫啊＃?/p>

　　6、對(duì)比《四小天鵝》與《天鵝》，從旋律、速度、力度等方面。

　　《四小天鵝》《天鵝》

　　旋律：歡快抒情

　　速度：稍快緩慢

　　力度：強(qiáng)弱

　　情感：歡快活潑憂郁悲傷

　　內(nèi)容：活潑可愛的小天鵝高貴幽雅的天鵝

　　三、作品拓展：

　　欣賞舞蹈——《天鵝之死》

　　1、舞蹈《天鵝之死》所表達(dá)的內(nèi)容是什么？

　　（優(yōu)美的旋律下，隱藏著憂郁的情愫，我們看到一只美麗的天鵝在振翅掙扎，它一次又一次的奮力展翅，想飛向遼闊的天空，雖然失敗了無數(shù)次，但是它始終不放棄……經(jīng)過數(shù)百次的掙扎最終死去的情景。）

　　2、告訴人們什么樣的人生哲理？

　　(永不言敗，不放棄自己的夢(mèng)想，努力的去實(shí)現(xiàn)，直到生命的盡頭。）

　　四、本課小結(jié)

　　本課我們欣賞了《四小天鵝》與《天鵝》，從不同的音樂中，欣賞了不同形態(tài)的天鵝，并學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂的基本因素對(duì)音樂進(jìn)行分析理解，從而感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片、錄音機(jī)、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　　（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的.字寶寶。

　　A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的特征，

　　引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）

　　學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　老師小結(jié)。

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。

　　2.發(fā)現(xiàn)白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗(yàn)美，并用語言和畫筆去抒發(fā)對(duì)美的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞詩歌

　　2.材料準(zhǔn)備：自備視頻《動(dòng)物世界——白天鵝》；音樂《天鵝湖》《四小天鵝舞曲》；畫筆、紙。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)“律動(dòng)小天鵝”，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師在歡快的《四小天鵝舞曲》中，神氣地和孩子們走進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.感知欣賞，引導(dǎo)幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進(jìn)行討論。

　　（1）色彩欣賞。

　　提問：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的？它潔白的羽毛像什么？

　　天鵝身上的羽毛是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像從天上飄來的一朵云。

　　（2）欣賞構(gòu)圖美

　　提問：畫面上還有什么？看了這樣的'畫面有什么感覺？

　　白天鵝的影子倒映在水中，配合著藍(lán)天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副美麗的風(fēng)景。

　　（3）欣賞造型美。

　　天鵝很愛打扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種優(yōu)美的造型。

　　3.欣賞模仿，引導(dǎo)幼兒在音樂中模仿白天鵝的動(dòng)作。

　　（1）引導(dǎo)幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動(dòng)作。

　　提問：小天鵝在做什么動(dòng)作，誰來學(xué)一學(xué)？

　　（2）配合音樂《天鵝湖》，大膽的進(jìn)行模仿。

　　4.想象創(chuàng)作，通過繪畫的形式大膽表現(xiàn)白天鵝的美。

　　師：小朋友非常開心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠(yuǎn)留下來，今天老師準(zhǔn)備了畫紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫紙上吧。

　　5.分享交流。

　　幼兒分享：根據(jù)自己畫的白天鵝編個(gè)故事講給大家聽。

　　活動(dòng)反思

　　本次美術(shù)活動(dòng)欣賞白天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡白天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過白天鵝，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準(zhǔn)備不足，顏料不夠使用；同時(shí)有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時(shí)沒能完整的完成繪畫，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)跳律動(dòng)《竹竿舞》。

　　2.體驗(yàn)跳《竹竿舞》的樂趣。

　　3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。

　　2材料準(zhǔn)備:音樂CD《竹竿舞》、律動(dòng)vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊(cè);竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:幼兒排成圓形并盤坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

　　活動(dòng)過程：

　　一.教師播放《鈴鐺舞》音樂,幼兒聽音樂律動(dòng)熱身。

　　師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的.一個(gè)苗族舞蹈,讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧!

　　二.教師播放律動(dòng)VCD《竹竿舞》,請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師:“跳完了《鈴鐺舞》,現(xiàn)在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!

　　三.教師引導(dǎo)幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

　　師:“這個(gè)舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?

　　四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、并示范種部動(dòng)作

　　五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學(xué)習(xí)本動(dòng)作。

　　六.教師請(qǐng)4個(gè)男孩敲竹竿,其他幼兒排隊(duì)并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。

　　七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動(dòng)作

　　兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽,兩個(gè)手上都有手花,你說好看不好看。

　　八、教師歸納基本舞步的動(dòng)作。

　　師小結(jié):點(diǎn)踏點(diǎn)踏跳跳蹲,開合開合開開開合

　　九.幼兒排隊(duì),依次按節(jié)奏跳竹竿舞

　　十.在《竹竿舞》的音樂背景下,教師引導(dǎo)動(dòng)兒收拾好手花和腳鈴,并穿好鞋子。

　　十一.請(qǐng)動(dòng)兒翻看幼兒樂冊(cè),說說拍拍圖示的節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動(dòng)開前,幫助動(dòng)兒感知節(jié)奏。)

　　活動(dòng)反思

　　1基本完成目標(biāo)。

　　2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。

　　3圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會(huì)腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

　　4分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)；積累描寫風(fēng)的詞語。

　　2、正確有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。

　　3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)；積累描寫風(fēng)的詞語。

　　2、正確有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.談?wù)勀銓?duì)天鵝的了解。

　　2.揭示課題。

　　二、初讀課文。

　　1.預(yù)習(xí)課文。

　　要求：（1）課文讀通順。

　　（2）生字讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　（3）劃出不理解的詞語。

　　2.交流預(yù)習(xí)情況。

　　（1）說說你用什么好辦法來記住這些生字的。劃出課文中帶有生字的詞，讀一讀。

　　克嚕：象聲詞。你還能說出哪些象聲詞。

　　胸脯：可以通過直觀教學(xué)來理解。

　　（2）這些詞語你會(huì)讀嗎？

　　北風(fēng)呼嘯、胸脯、怔住、歡快、激動(dòng)、結(jié)束、勝利

　　（3）分節(jié)讀課文。

　　（4）交流不理解的詞語。（部分當(dāng)場(chǎng)解決，有難度的，在后面的學(xué)習(xí)中老師有意識(shí)地進(jìn)行啟發(fā)）

　　3.自由讀課文，思考：課題中的天鵝是指誰？課文講述了天鵝的什么故事？他們?yōu)槭裁匆@么做？

　　4.交流。

　　三、精讀課文。

　　（1）默讀課文，想一想，當(dāng)一群天鵝面對(duì)冰封的湖面時(shí)，一只老天鵝是怎么做的？用直線劃出有關(guān)的句子。別的天鵝又是怎么做的，用浪線劃出相應(yīng)的句子。

　　（1）交流，指導(dǎo)朗讀有關(guān)老天鵝的.句子。

　　自己讀，小組交流，選代表大組交流。

　　你覺得這是一只怎樣的天鵝？

　　（2）看到老天鵝如此勇敢的行為，別的天鵝都怔住了。誰能給“怔住”換個(gè)詞。為什么會(huì)怔住？很快，它們又是怎樣做的呢？

　　交流，指導(dǎo)朗讀句子。

　　說說你從這些天鵝的身上感受到了什么？

　　（3）質(zhì)疑。

　　（2）齊讀3、4小節(jié)。

　　（3）在大家齊心協(xié)力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，真是人心齊，泰山移。齊讀最后一小節(jié)。

　　（4）天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”好象在說些什么呢？

　　（5）小結(jié)。

　　四、詞語活動(dòng)室。

　　課文用“北風(fēng)呼嘯”來形容風(fēng)大，天氣很冷，你還能說出其他描寫風(fēng)的詞語嗎？

　　交流，寫下來。

　　五、語言直播廳。

　　像這樣感人的故事還有很多，你能說說嗎？

　　欣賞《天鵝》優(yōu)秀教案 9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學(xué)習(xí) 培養(yǎng)主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī) 磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的'東西要不要？

　　幼：要用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，來回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　小結(jié)