實(shí)用的語文教案集合8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼恼Z文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課件
復(fù)習(xí)流程
一、 激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會(huì)文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、 第一關(guān)：溫故知新說方法（10分）
1． 現(xiàn)在就來秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請(qǐng)說說自己掌握了哪些理解句子的方法。
2． 小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）
3． 小結(jié)。
三、 第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、 出示課文句子，請(qǐng)分小組讀。
2、 請(qǐng)說說這些句子的意思和理解的`方法。
3、 同位互說，選題搶答，其他補(bǔ)充。
4、 小結(jié)
四、 第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼（20、30、50）
1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論
2．選題回答，請(qǐng)說出你是用什么方法讀懂的？
3、過渡：看來，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？
4、討論：說說你是怎么理解的？
五、 第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？
六、 宣布結(jié)果、總結(jié)
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲。孔子說得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
板書：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實(shí)際
發(fā)揮想象
語文教案 篇2
一、前期分析
本文的作者梭羅曾在瓦爾登湖居住了兩年零兩個(gè)月，寫成了一本“超凡入圣”的《瓦爾登湖》，《神的一滴》就是這本書的一部分。梭羅以他特有的視角，描摹了他眼中的瓦爾登湖，可進(jìn)可親，可目可人；然而，作者離開之后，砍伐、工業(yè)及冰藏商人的貪欲，給美麗的瓦爾登湖帶來了不幸。不過，瓦爾登湖并不因此消亡，她倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，讓作者讀出了她的莊嚴(yán)與純潔，給作者的精神帶來了快樂，靈魂得到了凈化。
也許正是因?yàn)檫@樣優(yōu)美與深刻的文字，編者才把它安排在蘇教版必修1中“像山那樣思考”專題的“湖山沉思”板塊中。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于本專題目標(biāo)的'達(dá)成，具有諸多方面的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生品味語言、知人論世，進(jìn)一步理解作者對(duì)自然深厚的感情和對(duì)宇宙人生深刻的思索，激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣，希冀得到持久的自然與生命的教育。
本節(jié)課的授課對(duì)象是高一學(xué)生，首先他們被沉重的升學(xué)考試?yán)p繞著，失去了親近自然的機(jī)會(huì)，尤其是城市里的孩子；其次，有一些孩子逐漸地淡漠了與自然的關(guān)系，另一些孩子很渴望走入自然的懷抱，但是，由于學(xué)習(xí)的緊張與壓力，以及對(duì)于自然美的捕捉與感悟能力的退化，他們不懂得欣賞大自然，學(xué)習(xí)本文正是通過語言的魅力讓他們理解作者對(duì)自然深厚的感情和對(duì)宇宙人生深刻的思索，從而激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣；最后，本文可以讓學(xué)生聯(lián)想到歸園田居、構(gòu)想世外桃源的陶淵明和那個(gè)沒有更多奢求、只愿“面朝大海，春暖花開”的海子，因此在教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，可以就此進(jìn)行拓展延伸，認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)說認(rèn)為學(xué)生這一時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自于“認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力”和“自我提高驅(qū)動(dòng)力”，在課堂中應(yīng)該結(jié)合這樣的心理進(jìn)行點(diǎn)撥、提問等引導(dǎo)，力求達(dá)到“激趣”和“激疑”的效果，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生批判的精神和比較的研究方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、分析本文文脈，對(duì)本文寫景手法的分析。
2、體會(huì)文章質(zhì)樸本色的語言風(fēng)格。
3、思考領(lǐng)悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住散文的關(guān)鍵句，把握文脈，從而理解把握文章主旨，理解文題。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力、想象能力、表達(dá)能力
2．過程與方法目標(biāo)
（1）在提問點(diǎn)撥下整理文脈
（2）通過討論加深文章感悟
（3）在朗讀中體驗(yàn)文章的語言風(fēng)格
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生品味語言、知人論世，進(jìn)一步理解作者對(duì)自然深厚的感情和對(duì)宇宙人生深刻的思索。
（2）在思考與討論中，激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣，希冀得到持久的自然與生命的教育。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件；按六人一組給學(xué)生分好組
五、教學(xué)方法
通過自由朗讀、獨(dú)立思考、問題探究、小組討論、對(duì)比閱讀等過程，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀法、比較法、圈點(diǎn)法、摘錄法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文。
語文教案 篇3
一、看拼音寫詞語。（10分）
chǐrǔfányǎntuījiànzhēnzhuóshēngmìngchuíwēi
shìnòngjùnqiàozhāngluohéxùfāngxiāngpūbí
二、選擇正確的讀音。（8分）
犒賞（kàogào） 疏忽（shūsū） 過癮（yǐnyǐng） 一模一樣（mómú）
寬恕（nùshù） 新穎（yǐnyǐng） 偶爾（ěrǒu） 頑強(qiáng)（wángwán）
三、成語填空。（10分）
聲情并（ ） （ ）上添花 蜻（ ）點(diǎn)水 （ ）俗共賞
（ ）前顧后 （ ）前毖后 和（ ）相處 （ ）亂反正
寫出三個(gè)表示高興的成語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫出三個(gè)表示人多的成語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、根據(jù)看到的詞語想出對(duì)應(yīng)的成語。（6分）
家人――（ ） 鄉(xiāng)戲――（ ）
心情――（ ） 節(jié)日――（ ）
人才――（ ） 老人――（ ）
五、修改病句。（在原句上修改）（8分）
1．在同學(xué)們的幫助下，小明端正了學(xué)習(xí)的目的`。
2．他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。
3．張老師語重心長(zhǎng)苦口婆心地對(duì)我們說：“你們一定要發(fā)憤學(xué)習(xí)啊。”
4．玄武湖的春天是一年四季最美的地方。
六、按要求填空。（12分）
1．從終日＿＿＿＿＿的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從＿＿＿＿＿＿的大雁那里，我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從的蒼鷹那里，我學(xué)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……你還從＿＿＿＿＿＿＿＿那里，學(xué)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿，濃妝淡抹總相宜。
4．君子之交淡如水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。海內(nèi)存知己，＿＿＿＿＿。
七、把下列一段話連好后讀一讀。（12分）
（ ）頓時(shí)，鍋里響個(gè)不停。
（ ）翻了兩次，荷包蛋基本形成了。
（ ）早晨，我開始煎荷包蛋，先開煤氣，再倒香油。
（ ）然后拿起一個(gè)雞蛋，掰開，倒進(jìn)鍋里。
（ ）過了一會(huì)兒，一只金黃色的荷包蛋便煎好了。
（ ）一會(huì)兒，我放點(diǎn)鹽，用鏟子把蛋翻了個(gè)身。
八、讀一讀，做一做。（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的大石上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，咱倆比比看，你把河邊的石打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天以后，看結(jié)果怎樣？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠很可憐，肯定滴不穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說給石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易。大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。
從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)……
九百九十天過去了，小水珠終于把石頭滴穿了。而大浪呢，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1．選擇正確的答案。
（1）大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”大浪說這句的神情是（ ）（1分）
①虛心 ②藐（miǎo）視 ③高興
（2）小水珠說：“不信，咱倆就比比看。”表明小水珠的（ ）（1分）
①驚訝 ②自豪 ③堅(jiān)定
2．請(qǐng)給短文補(bǔ)上結(jié)尾。（2分）
3．小水珠為什么能把石頭滴穿？用“——”畫出有關(guān)的句子。（2分）
4．用一個(gè)成語給短文補(bǔ)上題目。（2分）
5．讀了這篇短文，你明白了一個(gè)什么道理呢？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、作文。（24分）
親愛的同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有豐富的想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想象，大膽想象的思路，以這個(gè)小故事為開頭，展開想象，寫一篇作文。
故事：
今天是發(fā)成績(jī)單的日子，小紅拿著獎(jiǎng)狀高興地跑回家，可一推門，只見爸爸、媽媽愁眉苦臉地坐在沙發(fā)上。
語文教案 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
本課主要的教學(xué)思路是“以導(dǎo)促學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生事”，因此，首先課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和資料的收集，然后課堂師生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的科普讀物。學(xué)生活動(dòng)方面主要是：讀、找、議、說，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，貫穿整堂課。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。
【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】
朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣
【教學(xué)方法】
自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師制作PPT課件(演示文稿) 導(dǎo)學(xué)卡
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【導(dǎo)學(xué)過程】
【課前預(yù)習(xí)】
1.我能自主讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)給生字標(biāo)音。
遭殃( ) 掃帚( ) 腐( )爛 土壤( )
機(jī)翼( ) 大略( ) 關(guān)鍵( ) 鯨( )
2. 我能聯(lián)系上下文找出相應(yīng)的詞語。
(1)形容想法離奇，不切實(shí)可行。(異想天開)
(2)形容事情很容易做。(輕而易舉)
(3)在生物界的生存和發(fā)展中，各種對(duì)立因素互相制約而達(dá)到相對(duì)的穩(wěn)定和平衡。(生態(tài)平衡)
3. 我能說出兩篇短文的大意。
《“打掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)( )，一上任就命令( )把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉( )，結(jié)果此舉( )，好心辦了( )，把森林漸漸給( )了。
《人類的老師》通過生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從( )、( )等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
【課堂探究】
《“打掃”森林》
1. 仔細(xì)讀文，找出林務(wù)官的命令：
2. 劃出森林變化后的句子。
3. 小組討論：為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢?(小提示：重點(diǎn)閱讀第5自然段)。
4.學(xué)了《“打掃”森林》這篇課文，我獲得的啟示：
5.從題目中我發(fā)現(xiàn) ，我明白作者這樣寫的原因是 。
《人類的老師》
1.科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上各得到什么啟示?
從蜻蜓身上得到的啟示：
從鯨身上得到的啟示：
1. 資料閱讀：
魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時(shí)期，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動(dòng)力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。
蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導(dǎo)航儀”，人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。
蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”，由30O0多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。“蠅眼透鏡”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百?gòu)埾嗤南嗥＿@種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量。“蠅眼透鏡”是一種新型光學(xué)元件，它的用途很多。
鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu)，使得它們不僅善于飛行，而且會(huì)表演許多“特技”，這些特技還是目前人類的技術(shù)難以達(dá)到的。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機(jī)”，它既可以垂直起落，又可以退著飛。在吮吸花蜜時(shí)，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機(jī)，已經(jīng)成為許多飛機(jī)設(shè)計(jì)師夢(mèng)寐以求的愿望。
在企鵝的啟示下，人們?cè)O(shè)計(jì)了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動(dòng)前進(jìn)，這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛。
你知道嗎?
蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。
蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險(xiǎn)探測(cè)儀，用在危險(xiǎn)工作場(chǎng)所。
鷹的滑翔技巧，發(fā)明了滑翔機(jī)。
鳥類的`留線造型，改變了飛機(jī)的外型，更符合空氣動(dòng)力學(xué)。
鳥類的骨頭，改進(jìn)了飛行器的骨架結(jié)構(gòu)，更輕，強(qiáng)度更高。
蝙蝠和海豚的聲波探測(cè)，發(fā)明了超聲波雷達(dá)。
3.通過閱讀課文和上面的資料，我們不由地贊嘆：“生物真是人類的好老師啊!”你理解這句話的含義嗎?
【當(dāng)堂檢測(cè)】
《大自然的啟示》告訴我們，研究( )的特點(diǎn)和規(guī)律，研究( )的特性，可以從中受到( )，從而科學(xué)合理地開發(fā)、利用( )，為( )服務(wù)。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課與以往教學(xué)比較，最大的突破在于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。首先，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，深入把握了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)案”，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度預(yù)設(shè)他們需要解決的問題和可能遇到的困難，在學(xué)法指導(dǎo)的部分給予提示和幫助，從而把課堂的主動(dòng)權(quán)盡量的交還給了學(xué)生。在課堂上，由于學(xué)生預(yù)先了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并得到學(xué)法提示，因此，各個(gè)層次的學(xué)生均有自己的學(xué)習(xí)所得，激發(fā)了參與的熱情;而我通過檢查導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)情也有清楚的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)方面更能有的放矢，一語中的。因此，整個(gè)課堂，體現(xiàn)了我個(gè)人比較期望達(dá)到的“生動(dòng)、生本”的狀態(tài)，較好的達(dá)到了預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，學(xué)生熱情高漲，一直到下課鈴響起還在爭(zhēng)取表達(dá)自己的看法，展示自己的成果。互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用一直貫穿在學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)生與老師課前的準(zhǔn)備，課堂上的展示以及課后的拓展，讓學(xué)生充分感受到網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大，并滲透給學(xué)生查找、選擇資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力也是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)有利學(xué)生今后發(fā)展的目的和收獲。
語文教案 篇5
教材分析：
本次寫話是這學(xué)期的第一次，配合單元主題，所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活，要求不必過高，可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。
教學(xué)理念：
通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的想像能力，給他們自由發(fā)揮的`空間，從而使學(xué)生能夠樂于。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。
3、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要
嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根
據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，圖上的小朋友們都在做什么呢？是的，他們?cè)谔哝I子，你們看他們玩得多開心呀，你們想加入這個(gè)游戲嗎？那好，今天就讓我們一起去體會(huì)那多彩的生活，好嗎？同學(xué)們，在課堂之外除了踢鍵子之外還有許多有趣的課外生活，平時(shí)你們都做些什么呢？今天我們就來說一說，并且寫一寫你們多彩的生活。
（二）看板書，想情景，說詞語
師：請(qǐng)你們一邊看老師寫課題一邊想，多彩的生活場(chǎng)景，想到了哪些成語或詞組可以說，想到了哪些詩(shī)句可以說，想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時(shí)你就可以積極的主動(dòng)地站起來來響亮地發(fā)表感想了。學(xué)生說……
師相機(jī)板書。
對(duì)學(xué)生說，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色，我就是生活，就是多彩生活。
（三）啟發(fā)談話，互相交流
1，回家后寫完作業(yè)你會(huì)做什么？怎么做？
2，節(jié)假日你會(huì)安排哪些課外活動(dòng)
例如五一長(zhǎng)假，十一長(zhǎng)假，春節(jié)，六一等等
3，在小組內(nèi)互相練說。
4，小組內(nèi)的成員互相評(píng)議。
（四指導(dǎo)寫話
1、明確寫話內(nèi)容。
2、把內(nèi)容盡量寫完整，語句要通順，盡量能使用學(xué)過的詞語。
3、注意使用逗號(hào)，句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視，指導(dǎo)。
（五）推薦到全班交流要求：
⒈組員先說說推薦的理由。
⒉小作者交流前可先說說自己文章的主要內(nèi)容，或?qū)懞蟮氖斋@。
⒊生交流，其他人員點(diǎn)評(píng)。
（六）學(xué)生（可以說一說這節(jié)課你的收獲）
（七）師
希望你們課后仍要多多積累扎實(shí)你的記憶，磨快你的嘴。這節(jié)課大家上得很認(rèn)真，我覺得你們很可愛，我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的，多多觀察美好的事物，多多描繪美好的事物。
語文教案 篇6
【教材簡(jiǎn)說】
這是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)形規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學(xué)習(xí)伙伴說他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關(guān)，月字旁的字和人的肉體有關(guān)，提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，還可能發(fā)現(xiàn)其他形旁所表示的意義。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、鞏固所學(xué)過的漢字，了解形聲字形旁的表意作用。
２、培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
３、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣與愿望。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
【主要學(xué)習(xí)方法】
小組合作探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動(dòng)形象的卡通字理識(shí)字課件。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情景、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，這節(jié)復(fù)習(xí)課由老師領(lǐng)你們?nèi)ド滞鯂?guó)看一看，和生字嬰幼兒認(rèn)識(shí)一下、做做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
二、熟讀生字、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：老師這里有些生字嬰幼兒，看看你們能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。
（出示卡片）
生：齊讀。
（教師和時(shí)糾正）
師：嗯，同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確。我們小組來比競(jìng)賽好不好？
生：好。
（師出示卡片，生以小組為單位讀生字）
師：每個(gè)小組的表示都那么好，那我想讓男生和女生比一比，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
男生、女生競(jìng)賽讀。
師：讀的真棒，那老師加點(diǎn)難度，我一舉起生字嬰幼兒，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就站起來讀，讀完后你就馬上坐下。看哪個(gè)同學(xué)讀的準(zhǔn)確，做的迅速。
生讀。
師：噓！小朋友們，你們聽，生字嬰幼兒好像在和我說話呢！（師做出聽生字嬰幼兒說話的樣子）小朋友，你們知道生字嬰幼兒和老師說什么了嗎？
生：不知道。
師：它們說阿，王老師，你看你把我們擺的亂七八糟的，一點(diǎn)都不好看。這么多的小朋友，我們想請(qǐng)他們幫幫助，給我們排排隊(duì)，把長(zhǎng)的像的排成一行。誰愿意幫幫他們啊？
（師找兩個(gè)同學(xué)到前面擺）
生：我愿意！
師：其他的同學(xué)別著急。老師早就準(zhǔn)備好了，在每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)百寶袋。里面也裝著這些生字嬰幼兒，現(xiàn)在你們就快點(diǎn)把他們拿出來擺一擺吧。
生動(dòng)手操作。
師：（問下面的同學(xué)）你們和他們擺的一樣嗎？
（不一樣的請(qǐng)舉手，老師看一下）
生：一樣。
師：你是怎么擺的呢？擺在一起的字他們哪長(zhǎng)的像？
生：我是依照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。
生：我把提手旁的擺在一起，把足字旁的擺在一起，把目字旁的擺在一起，把月字旁的擺在一起。
（板書：四個(gè)部首）
師：（問前面的同學(xué)）你們也是這樣想的嗎？
生：是的。
師：你說得真好，你們看太陽公公都笑了。
（板書：給太陽畫上眼睛）
師：小朋友們，你們看，擺在一起的.這些生字嬰幼兒和他們的部首有什么關(guān)系嗎？看“擦”這個(gè)字，擦，用什么擦阿？
生：用手擦。
師：和手有關(guān)。再看“跳”這個(gè)字，怎么跳呢？
生：用腳跳。
師：和腳有關(guān)。可見他們都和他們的偏旁有關(guān)系。小朋友們，我們?cè)诮幸槐樗麄兊拿趾貌缓茫?/p>
生：好。
師：以小組為單位，叫完一個(gè)生字嬰幼兒你就把它放回百寶袋，咱們比一比，看看哪個(gè)小組動(dòng)作最快。
生讀、動(dòng)手操作。
師：同學(xué)們表示得真不錯(cuò)，你們看大樹爺爺也笑了（板書給大樹畫上笑臉）老師也得給你們點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)阿，我們來看一段動(dòng)畫片好了，老師有個(gè)小小的要求，就是請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看，看完之后告訴老師你看懂了什么？
（放課件）
師：誰能和老師說一說，你看懂了什么？
生：我看懂了提手旁的字和手有關(guān)……
師：有沒有什么沒看懂的呢？
師：小朋友們可真聰明！
三、擴(kuò)展知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)
師：同學(xué)們，其實(shí)在生字王國(guó)里還有許多帶有這些部首的漢字，老師也找來了一些，我們一起認(rèn)一認(rèn)，看到你認(rèn)識(shí)的就大聲地讀出來。
（點(diǎn)擊課件）
生讀。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些生字你們不認(rèn)識(shí)，不要緊，我們?cè)谝院蟮纳钪袝?huì)逐漸的接觸到這些字，慢慢的你們就學(xué)會(huì)了。
師：小朋友們表示得都很棒，現(xiàn)在我們來放松一下，請(qǐng)你們站起來，和老師一起做一段律動(dòng)。（點(diǎn)課件）這是老師根據(jù)你們前面學(xué)過的自編自創(chuàng)了一首小兒歌，我們一起讀一讀：
拍拍手阿跺跺腳，
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀搖搖頭，
抬起腿跳一跳，
運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好！
師：我們和著音樂，加上動(dòng)作在來一遍好不好？
生：好。
師：好了，小朋友們，在這節(jié)課中，你們都發(fā)現(xiàn)了一些問題。這是你們愛動(dòng)腦筋的結(jié)果。你們知道你們的表示有多棒嗎？是你們的出色表示給了老師一份自信和力量。老師無論走到哪都會(huì)記得你們，你們能記住老師嗎？
生：能。
師：請(qǐng)你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧！
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。
2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。
3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。
4、朗讀課文，背誦課文。
5、感受學(xué)生生活的豐富多彩。
6、初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教材分析與目標(biāo)確定：
本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩(shī)。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時(shí)要重視語感訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
能在課文語境中及脫離課文語境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色”2個(gè)詞，能在田字格中正確書寫“我、你、們”3個(gè)生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會(huì)校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會(huì)色彩的美麗和神奇，對(duì)身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的校園。
設(shè)計(jì)理念：
（1）尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨(dú)特性。基于此認(rèn)識(shí)，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對(duì)已學(xué)過的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀；對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法，讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂趣，爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的，給學(xué)生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。
（2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文。基于此認(rèn)識(shí)，我努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。
（3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：
課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對(duì)小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們的.校園漂亮嗎？
老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）
你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）
二、初讀課文，掃清障礙
初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
指名讀，要求把句子都通順。
三、品位語言，朗讀成誦
導(dǎo)入：
現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請(qǐng)大家?guī)兔Γ谡n文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？
1、學(xué)生讀課文，找到相應(yīng)的句子。
2、指導(dǎo)讀：“我用（）畫（）”的句子
點(diǎn)擊課件：我用（藍(lán)色）畫（天空）
我用（紅色）畫（國(guó)旗）
我用（黃色）畫（高樓）
我用（綠色）畫（草地）
師：誰愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。
師：你用什么顏色畫天空？
生：我用藍(lán)色畫天空。
師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？
師：你用藍(lán)色畫什么？
生：我用藍(lán)色畫天空。
師：老師聽出來了，你畫的是天空。
師：你用什么顏色畫什么？你回答的時(shí)候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。
生：我用（藍(lán)色）畫（天空）
師：誰愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？
師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
師：在大家的幫助下，我知道我用藍(lán)色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要按照怎樣的順序圖呢？
生：天空、國(guó)旗、高樓、大地
師：對(duì)，我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子，老師來上色。
師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。
師：我們?cè)賮砩弦淮紊Ｍ蠹夷軌虮持鴣碚f。
師：誰能把這幾句話背給大家聽。
3、隨機(jī)拓展，感受校園美
師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點(diǎn)擊課件）
師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個(gè)詞語就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？
生：五顏六色
師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個(gè)詞語的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的？
生說話練習(xí)。
師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？
生自由回答。
師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？
生自由回答。
師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學(xué)們，我們?cè)谶@么美麗的校園中每天都做什么？
生自由回答。
師：你喜歡這樣的學(xué)校嗎？
師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號(hào)來表達(dá)這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以加上你的動(dòng)作表情，把你的喜愛之情讀出來。
生讀文。
師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動(dòng)作。
4、熟讀、背誦
師：誰來讀一讀，在別人讀的時(shí)候，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊聽邊把課文內(nèi)容背下來。（指名讀文）
師：試著背一背。（自己練習(xí)，指名）
師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對(duì)學(xué)校的熱愛。
師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東西，面對(duì)小彩筆你想對(duì)他說什么？（自由回答）
課件出示，齊讀第一句話。
三、拓展練習(xí)
師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東西。看一看我們?cè)诿佬g(shù)課上的作品，更是漂亮。我們?cè)谶@里一起欣賞一下，誰能試著學(xué)習(xí)書上的語句來說一說。
四、作業(yè)：學(xué)習(xí)書上的語句來說一說自己的畫。
課后反思：本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用（）畫（）”四句話時(shí)，點(diǎn)擊課件學(xué)生邊說，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。
在“你還想用什么顏色畫什么的”訓(xùn)練過程中，隨著學(xué)生的想象，點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫，豐富教材中的原有資源，幫助學(xué)生建立豐富的表象，通過看畫面使學(xué)生體會(huì)校園的美，為突破難點(diǎn)（激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、口語交際：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
２、習(xí)作練習(xí)：
寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
３、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
４、日積月累：
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。
５、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、口語交際。
２、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
【教學(xué)課時(shí)】
４課時(shí)。
第一課時(shí)
口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人
１、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了信息高速路，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人
機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。
２、小組交流：
前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
３、全班交流：
每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
４、小結(jié)延伸：
同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文
１、前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。
學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
２、在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？
提示：可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。
３、學(xué)生起草，教師巡視。
４、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
５、學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
６、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
７、再次修改，大聲讀讀。
８、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時(shí)
自主探索 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
２、組交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
３、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
４、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
５、教師引導(dǎo)小結(jié)：
這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
６、拓展練習(xí)：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
１、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
２、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。
３、這八個(gè)字?jǐn)U詞。
４、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字
三、讀讀背背
１、導(dǎo)入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
２、學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。
３、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。
４、抽小組朗讀，全班交流。
５、師生對(duì)讀，齊讀。
６、看誰最先背下來。
７、背誦比賽。
四、寬帶網(wǎng)
１、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。
２、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！
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