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部編初中八年級歷史下冊教案模板優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的部編初中八年級歷史下冊教案模板優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
部編初中八年級歷史下冊教案模板優(yōu)秀1
各位評委、各位專家：
上午好，今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版八年級上冊第三課《收復(fù)新疆》，下面，我主要從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)程序三個方面加以說明。
一、教材分析（包括教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點四個方面）
1、教材的地位和作用：中國近代史呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線，其中之一就是外國的侵略與中國人民的反抗。《收復(fù)新疆》則是這條主線的一個重要體現(xiàn)，在中國歷史中占有重要地位。根據(jù)課標(biāo)和本課在教材中的地位和作用，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。
2、教學(xué)目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀三個方面）
①知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的史實，掌握新疆行省的設(shè)置。
②能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對“海防”“塞防”之爭的討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和語言表達能力；引導(dǎo)學(xué)生通過看《收復(fù)新疆示意圖》，講述左宗棠收復(fù)新疆的過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力，以及利用歷史圖表陳述歷史事件的能力；通過評價左宗棠，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史人物的能力。
③情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)左宗棠“身無半文，心憂天下”的愛國情懷，使學(xué)生自覺繼承和發(fā)揚中華民族的愛國傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。
3、重點：左宗棠收復(fù)新疆。因為新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的安全，在收復(fù)新疆的過程中，以左宗棠為首的愛國官兵為了維護國家統(tǒng)一，捍衛(wèi)國家主權(quán)，將個人生死置之度外的愛國情懷和愛國之舉，是對學(xué)生進行愛國主義教育的好素材。
4、難點：
①“海防”“塞防”之爭。因為初中學(xué)生看問題往往比較片面，不能站在全局的角度把握問題。
②收復(fù)伊犁的重要性和付出代價的必要性。因為中國用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，對于初二的學(xué)生來說是難以接受和理解的。
二、教學(xué)方法：
本課面對的是初中二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對事物充滿了好奇，有主動學(xué)習(xí)的愿望，同時又存在著看問題欠周到和重表象等特點。我根據(jù)對本課的教材分析和初二學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點，采用以下的教學(xué)方法：多媒體輔助下的問題情境教學(xué)法、史料分析法、分組討論法和歸納總結(jié)法。
三、教學(xué)程序（包括創(chuàng)設(shè)情境、新知探索、知識提煉、練習(xí)鞏固四個環(huán)節(jié)）
1、創(chuàng)設(shè)情境：
讓學(xué)生伴著熟悉的新疆民歌《我們新疆好地方》那歡快、優(yōu)美的旋律，欣賞一段表現(xiàn)新疆美麗風(fēng)光的紀(jì)錄片；然后讓學(xué)生介紹新疆的地理位置和風(fēng)土民情；教師進行簡單的總結(jié)后，導(dǎo)入本課。
用歌曲和視頻創(chuàng)設(shè)情景，直觀生動，有強烈的吸引力，可以一下子抓住學(xué)生的注意力，使他們從課間的松散狀態(tài)直接進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。
2、新知探索：（包括新疆危機、收復(fù)新疆和治理新疆三個方面）
（1）新疆危機：教師引導(dǎo)學(xué)生看書閱讀課本并歸納：19世紀(jì)六、七十年代新疆危機的表現(xiàn)。
這一目的內(nèi)容條理、清晰，學(xué)生通過閱讀及思考，可以獨立完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及歸納問題的能力。
（2）收復(fù)新疆：包括兩個問題：海防、塞防之爭和收復(fù)新疆的過程。這兩個問題，前者是本課的難點，后者是本課的重點。我對難點的處理方式如下：
第一步：屏幕顯示中國地圖，閃爍新疆和臺灣，教師指出在新疆遭受侵略的同時，我國的臺灣也受到美、日的侵略，東南西北都處在多事之秋，哪頭為重呢？提出問題，設(shè)置懸念。
第二步：屏幕出示兩段史料，分別代表海防論者的觀點和塞防論者的觀點。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生閱讀史料的能力。
“新疆不復(fù)，于肢體元氣無傷；海疆不防，則心腹之患愈棘。”——李鴻章
“海疆之患不能無因而至，其所視成敗以為動靜者，則西陲軍務(wù)也。”——王之韶
第三步：引導(dǎo)學(xué)生分組討論這兩種觀點。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想、敢于質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解，讓不同的思維火花進行碰撞。既活躍課堂氣氛，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
第四步：屏幕出示史料：“海防”與“塞防”并重論者左宗棠的觀點。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過閱讀這段材料，可以讓那些在討論中走進死胡同的學(xué)生，產(chǎn)生一種“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗之感。使學(xué)生認(rèn)識左宗棠高瞻遠(yuǎn)矚，誓死捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)完整的觀點，才真正符合中華民族的長遠(yuǎn)利益，加深學(xué)生對左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。
“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師。東則海防，西則塞防，二者并重。”——左宗棠
通過讓學(xué)生閱讀史料展開討論，然后再通過史料讓學(xué)生深切體會“手心手背都是肉，東南西北都得要”的道理，達成共識。既培養(yǎng)學(xué)生運用歷史文獻資料解決問題的能力，又攻克了難點。
對于左宗棠收復(fù)新疆的的過程，這是本課的重點，我是這樣來解決的：
第一步：屏幕出示左宗棠的畫像及其“身無半文，心憂天下”的詞句。使學(xué)生感受左宗棠憂國憂民的愛國情感，并形成感性認(rèn)識。
第二步：屏幕上出示五個問題，教師指導(dǎo)學(xué)生看書、思考、討論，并依次回答
其中①左宗棠分幾步把新疆收復(fù)回來的？②在驅(qū)逐阿古柏的過程中，左宗棠采取了怎樣的斗爭策略和斗爭方法？結(jié)果如何？和③左宗棠是怎樣收復(fù)伊犁的？著重考察學(xué)生閱讀能力、搜集和處理歷史信息的能力以及分析和歸納問題的能力。
④在收復(fù)伊犁的`過程中，左宗棠為什么沒有采取軍事打擊的方式而采取了外交途徑？著重考察學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會要根據(jù)不同的形勢、不同的對象采取不同的斗爭策略。
⑤中國政府通過《改訂條約》收復(fù)了伊犁，但同時付出了大塊土地和900萬盧布的賠款，是否值得？是本課的難點之一，攻克方法：
屏幕出示《收復(fù)新疆示意圖》，教師在圖上點明伊犁這座山城位置的重要性，就可以幫助學(xué)生理解這一難點。培養(yǎng)學(xué)生用全局的眼光分析和解決問題的能力。
第三步：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上的《收復(fù)新疆示意圖》，復(fù)述左宗棠收復(fù)新疆的過程。培養(yǎng)學(xué)生利用歷史圖表陳述歷史事件的能力，有助于學(xué)生形成正確的歷史時空概念。
這部分內(nèi)容是把重點知識分解，設(shè)置為若干個小問題，引起學(xué)生的思考和討論，每個問題之間環(huán)環(huán)相扣，步步為營、層層深入，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，從而突破教學(xué)重點。
（3）治理新疆：
由于本目知識簡單明了，我通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明白兩個問題：左宗棠建設(shè)新疆和清政府設(shè)立行省。使學(xué)生認(rèn)識這些措施為鞏固西北邊防、防御沙俄侵略起了積極作用。
然后，教師再適當(dāng)補充西部大開發(fā)策略和新疆的發(fā)展，將課堂知識延伸到課外。
在新知探索之后，引導(dǎo)學(xué)生評價左宗棠。同時教師要指出，這節(jié)課我們僅僅了解了收復(fù)新疆的左宗棠，還不是完整的左宗棠，在學(xué)完第六課《洋務(wù)運動》之后，可以結(jié)合前后所學(xué)，對左宗棠做出全面客觀的評價。培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史人物的能力。
3、知識提煉：
通過板書進行知識提煉。直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，能全面體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解掌握，加深學(xué)生的整體印象。
4、練習(xí)鞏固：
通過不同層次的練習(xí)，夯實基礎(chǔ)，鞏固重難點，拓展思維能力，并檢查學(xué)生的聽課效果。
本節(jié)課的設(shè)計思路是：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境引出問題，通過學(xué)生討論、師生共研，達成共識，體現(xiàn)一種多媒體輔助下的問題情境教學(xué)特色。
部編初中八年級歷史下冊教案模板優(yōu)秀2
一、 課程標(biāo)準(zhǔn)
1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則
2、以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響
3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容
二、課程目標(biāo)
知識與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；
3、了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；
4、知道國有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容；
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時期的`資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力
2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力
情感態(tài)度價值觀：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想
2、體會我國在全面地創(chuàng)造性地推進建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的進程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；
三、重點與難點重點：
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。難點：
1、初步認(rèn)識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、 理解經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
四、課前準(zhǔn)備
教師：
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；
學(xué)生：
1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；
2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；
3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；
五、教學(xué)方法
教師教法：活動法、啟發(fā)引導(dǎo)法；
學(xué)生學(xué)法：
1、調(diào)查、收集、整理資料；
2、學(xué)會利用資料進行比較分析歷史的方法 ；
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽小崗村 1978年12月18日）請每組派代表上臺匯報社會調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：
1、從匯報數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化？
2、為什么會有這樣的變化？
二、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立對外開放的格局：
經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地
三、國有企業(yè)的改革
1985年起 在三個方面進行
1992年起 加快國有企業(yè)改革的步伐
比一比：
1、說一說中國最早四個經(jīng)濟特區(qū)的名稱；
2、閱讀對外開放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：
深圳、海南、廣州、上海
3、請根據(jù)對外開放示意圖說說中國對外開放的格局
部編初中八年級歷史下冊教案模板優(yōu)秀3
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與技能：
（1）通過本課學(xué)習(xí)，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
（4）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
（1）安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。
（2）利用多媒體展示一些制度，數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服，實施探究式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
（3）采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進步，也是改革開放的勝利。
（2）認(rèn)識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革，打破"鐵飯碗"是社會進步的要求，人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
[重點]
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
[教學(xué)設(shè)計思路]
教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動，對比觀察民國時期、近代的'系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動進入角色，深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入:
一、衣、食、住、行的變遷
學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣
[家庭照片展示講解]
[服裝表演]
[小品表演]《搶購》
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元
20xx年城市居民衣著人均消費537.5元
2、食
[年夜飯調(diào)查]（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）
[實物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)
[小故事]傷心往事
3、住
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生（或小區(qū)）家庭住房情況調(diào)查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”
4、行
[社會調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。
[小品表演]：20年重回故土
[情境對比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式，大約要用多長時間？
二、就業(yè)和社會保障
1、就業(yè)制度的改變
[創(chuàng)設(shè)情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。
[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
2、社會保障體系的建立和逐步完善
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善
[數(shù)據(jù)展示]
（1）到20xx年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的20xx年6月的99.3﹪。
（3）到20xx年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。
[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受？
板書設(shè)計：
21人們生活方式的變化
一、衣食住行的變遷
對比改革開放的前后變化
二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障
1就業(yè)制度的改革內(nèi)容
2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用
布置作業(yè)
1練習(xí)冊
2課堂的動腦筋
教學(xué)后記
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識通過對比牢固，效果好。
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一、學(xué)情分析
1、本人任教的班級是八年級三個班，他們在上個學(xué)期的社會課內(nèi)容相對有了一定的掌握，但對于初二的下學(xué)期的歷史內(nèi)容相對較為陌生，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕，放松不得。
2、從這幾周的課堂教學(xué)看，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。
（2）學(xué)生對社會學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學(xué)科也不感興趣，這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這三個班級的歷史與社會成績和學(xué)習(xí)能力，困難很大。
（3）學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的答案。
二、教學(xué)重難點
八年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。
3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)
即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
三、教材分析
《歷史與社會》八年級下冊的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變又稱為現(xiàn)代化。工業(yè)文明發(fā)展進程又可以分為五個階段。第一階段是16世紀(jì)初到18世紀(jì)工業(yè)革命前，工業(yè)文明的早期階段，也稱原初現(xiàn)代化。在這一階段，工業(yè)文明首先在西歐興起。
第二階段是工業(yè)革命開始以后到19世紀(jì)末。在這一階段，經(jīng)過工業(yè)革命后，人類真正進入工業(yè)社會，同時工業(yè)文明從西歐擴散到全球。
第三階段是20世紀(jì)上半期。在這一階段，由于工業(yè)文明的全面到來，人類社會有許多不適應(yīng)，出現(xiàn)了巨大的震蕩，也進行了調(diào)整和探索。第四階段是第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代初。在這一階段，人類吸取了上一階段的經(jīng)驗教訓(xùn)，工業(yè)文明得到順利推進。第五階段是20世紀(jì)70年代以來，是工業(yè)文明深入發(fā)展的階段。
以往的歷史教學(xué)體系把中國歷史和世界歷史分開，分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤，而是要把二者有機地結(jié)合在一起，需要正確地在世界文明進程中給中華文明定位。
工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài)，使世界連成一個整體，世界各個國家相互聯(lián)系，相互依賴，即全球化。當(dāng)前，全球化迅猛發(fā)展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進程，對于深刻理解現(xiàn)實是十分必要的，也構(gòu)成本冊教材的重要內(nèi)容之一。
本冊涉及的歷史時期內(nèi)，與工業(yè)文明的三個發(fā)展階段相對應(yīng)，全球化也經(jīng)歷了三個階段。第一單元敘述了新航路開辟后，整體世界即全球化的開始。第二單元敘述了工業(yè)革命后，在尋求市場的力量的推動下，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后，西方列強爭奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。
全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢，反映了歷史的進步。人員的流動，物種的傳播，商品的交換，文化的交流，有力地促進了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展，尤其是全球化把首先在西歐興起的.工業(yè)文明傳播到世界，使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。
另一方面，全球化是以西方殖民擴張為載體的，伴隨著侵略與掠奪。全球化過程，特別是早期全球化過程，又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)達國家依然居于全球化進程的中心主導(dǎo)位置，建立了對發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性，在第一和第二單元中分別做了敘述，既揭露全球化進程中西方殖民擴張的血腥，也肯定全球化的進步和積極作用。
四、改進措施：
1、做好教育常規(guī)工作
（1）認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。
（2）積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
（3）優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、基礎(chǔ)知識教學(xué)
（1）對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生掌握鞏固好。
（2）經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。
（3）對課文知識進行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。
3、思想品德教育，教學(xué)過程中進行德育教育：
（1）進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學(xué)生進行環(huán)保教育。
（2）初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。
（3）進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。
（4）進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。
（5）進行國情教育，增強時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。
4、其他措施
（1）做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）幫助學(xué)生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
（3）幫助學(xué)生學(xué)會如何審題和解題，提高做題的正確率。
（4）幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。
（5）做好中等生的學(xué)習(xí)情況，解決他們的學(xué)習(xí)困難，提高優(yōu)生率。
（6）在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。
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