《聽魚說話》教案

時間：2023-03-03 15:32:36 教案我要投稿

《聽魚說話》教案

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《聽魚說話》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《聽魚說話》教案

《聽魚說話》教案1

　　設(shè)計思想：

　　這篇課文是一篇外國作品的譯文，字里行間中充滿幽默，但文章對話比較多，對于我們二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有一定的困難。于是，我在第二課時教學(xué)設(shè)計時對課文進(jìn)行了取舍，以“自由地讀一讀7-16自然段，想知道外公和瓊兒聽到小魚說些什么嗎？為什么聽到的不一樣？”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟，讀中升華。在設(shè)計中，我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗。在對語言文字的理解品味，感悟朗讀的同時達(dá)到文本所顯現(xiàn)的.人文性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　識記并書寫生字“忍”“湯”“驚”“竟”，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿童趣的對話朗讀？

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內(nèi)容，感受外公的風(fēng)趣幽默，涼兒的純真善良。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)體會第7自然段，讀好瓊兒和外公之間的對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”，體會外公的風(fēng)趣幽默，瓊兒的純真善良。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.創(chuàng)境讀新詞。

　　2.回憶1-6自然段，說說外公是個怎樣的人？

　　二、品讀感悟7——18自然段：

　　1.同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段，外公和瓊兒分別聽到小魚說些什么，用自己喜歡的符號畫下來。

　　2.（1）學(xué)生匯報外公說的，讀句子。出示句子，齊讀。

　　（2）指導(dǎo)帶動作讀，感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀，齊讀。

　　3.（1）瓊兒聽到什么，指名讀句子。出示句子

　　（2）師：都是在聽魚說話，為什么聽到的不一樣呢？再自由讀課文7-16自然段，邊讀書，邊思考，把找到的句子畫下來。師巡視。

　　（3）指名讀找到的句子。品讀，體會小魚的難受，感受瓊兒的“不忍心”。

　　（4）指導(dǎo)讀，評讀。

　　（5）播放CAI，情境渲染，升華情感。指名配樂讀。齊讀。

　　（6）師：瓊兒確實是不忍心了，當(dāng)外公逗她說，他聽到“小魚說：‘拿我做湯，一定很鮮。’時，她著急了，要自己聽一聽，她告訴外公??指名讀句子。瓊兒這時心里是怎么想的呢？

　　生交流后指名讀。

　　4.聽到瓊兒這么說，外公的心情怎樣？體會外公的“又驚又喜”。

　　5.指導(dǎo)分角色朗讀第二次對話。同桌合作讀。師生配合讀。

　　6.自由讀16自然段，品讀句子。由“輕輕”，體會瓊兒的善良；由“一搖一擺”，體會因為瓊兒的愛心和幫助給小魚帶來的自由和快樂。指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。

　　7.當(dāng)外公看到這一切，他是怎么夸獎瓊兒的？自由讀17、18自然段。瓊兒真的能聽懂魚話嗎？為什么？

　　8.師總結(jié)。

　　三、指導(dǎo)識記、書寫生字。

　　1.齊讀四個生字。

　　2.生自由交流識記怎樣記生字，師提煉記字方法。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“湯”字。

　　4.生在書上描紅。師提醒寫字姿勢，巡視。

《聽魚說話》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字詞，會寫“竿、忍、竟”三個生字。

　　2、朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，大家還能叫出這些詞語的名字嗎？

　　除了生字詞，我們還學(xué)習(xí)了課文1——6自然段，知道瓊兒的外公很愛釣魚，他還帶著瓊兒一塊兒去釣魚。外公非常有趣，能聽懂蚯蚓的.話。瞧，他們還在釣魚呢！接下來會發(fā)生什么有趣的事呢？

　　二、品讀課文

　　1、請大家輕輕翻開書本56頁，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！

　　指名說。（外公和瓊兒都能聽懂魚說話）

　　小魚都跟他們說了些什么呢？找出外公和瓊兒聽到小魚說話的句子。

　　指名說。

　　2、誰來讀讀小魚對外公說的話？

　　指導(dǎo)讀好外公的話。

　　3、瓊兒又聽到小魚說什么呢？

　　指導(dǎo)讀好瓊兒的話。

　　男女生分讀外公和瓊兒的話。

　　4、自由讀第7自然段，找到描寫小魚樣子的句子。

　　小魚此刻是什么樣子？誰來告訴大家？

　　自己練習(xí)讀讀，看看誰能讀出小魚的心情。

　　指導(dǎo)讀好“小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。”

　　看到小魚現(xiàn)在的模樣，如果你是瓊兒，心里會怎么想呀？

　　瓊兒看著有些不忍心了，難怪她聽到小魚說：“_______________!”

　　男女生合作讀，師生合作讀。

　　5、瓊兒一下子就學(xué)會用外公的方式聽懂魚話啦！外公是又驚又喜啊！

　　出示“又驚又喜”，指名讀。

　　又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請大家趕快讀一讀第16自然段。

　　指名說。請你讀一讀，你為什么要這樣讀？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　看著小魚快活地游遠(yuǎn)了，瓊兒仿佛又聽到它在說話，小魚在說什么呢？指名說。

　　6、瓊兒兩次聽懂了小魚說話：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽到小魚說：“！”瓊兒輕輕把小魚放回水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠(yuǎn)了。她仿佛聽到小魚又在說：“！”

　　瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。

　　指名說。

　　7、師生齊讀7——18自然段。

　　8、小結(jié)：

　　老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細(xì)傾聽更多小動物的話，好好保護(hù)它們！

　　三、指導(dǎo)識記生字

　　1、齊讀“竿、忍、竟”字。

　　2、范寫：“忍”。

　　3、課堂書寫練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　11 聽魚說話

　　外公有趣

　　瓊兒善良

《聽魚說話》教案3

　　設(shè)計理念

　　這篇課文向我們描述的是祖孫倆釣魚時發(fā)生的有趣故事。故事語言簡潔生動，情節(jié)引人入勝，充滿了西方式的幽默。三次充滿童趣的對話，充分表現(xiàn)了瓊兒的純真善良、活潑機(jī)靈和外公的幽默風(fēng)趣、童心未泯。本課教學(xué)中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生讀書，使學(xué)生直面文本，采取多種形式，反復(fù)朗讀，充分感知課文語言材料；并在與文本的對話中，通過引讀導(dǎo)悟、讀中見悟、讀演悟情等方法，不斷豐富文本和學(xué)生的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個生字，會認(rèn)6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文．感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字及詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　頭飾、動植物圖片

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解大意，趣味識字，質(zhì)疑激趣。學(xué)習(xí)第1——6自然段。教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置懸疑，激趣導(dǎo)入

　　1、我們聽爸爸媽媽說話，聽老師說話，聽同學(xué)說話?我們聽過各種各樣的人說話，也可能還聽過鸚鵡說話，可聽沒聽過魚說話？板書課題：聽魚說話。

　　2、魚也能說話嗎?我們能聽懂它的話嗎?大家趕快打開書來看看吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會認(rèn)字詞。

　　2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、全班認(rèn)讀生字。

　　4、指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。

　　1、師導(dǎo)語：大家知道嗎?瓊兒的外公是個非常有趣的人，他可愛釣魚呢！同學(xué)們，你們和同座之間合作一下，用自己喜歡的方式先讀一讀第1——6自然段，看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個非常有趣、愛釣魚的人呢?請用鉛筆作上記號。

　　2、同座交流，把能體現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀，加以體會。

　　3、根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　①指名回答，出示相關(guān)句子：“我來問問它。”“你掛在鉤上，受得了嗎?”你讀了這句話有什么感受？指名朗讀有關(guān)句子。

　　②指名回答，出示相關(guān)句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說：“它說，沒事兒，它最喜歡釣魚了。”你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說出來嗎?指名回答。

　　③師引導(dǎo)：看來，瓊兒的外公真是個了不起的`人啊，他還真能聽懂蚯蚓說話呢!

　　那么，瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說話呢?可他為什么要編出這樣的話說給瓊兒聽呢，請你再認(rèn)真讀讀這一部分，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(師生互動交流)

　　師小結(jié)：因為瓊兒的外公愛釣魚，是個非常有趣的人，他不想因為瓊兒同情蚯蚓而放棄釣魚的樂趣，所以編出這個故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思，同學(xué)們，你們知道嗎?④指導(dǎo)多種形式練習(xí)，有感情地朗讀，學(xué)生自由讀、指名個別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機(jī)指導(dǎo)分角色朗讀。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。

　　2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的四個生字。

　　2、通過讀課文．感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　認(rèn)讀生字組成的詞語。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讀演悟情