中班教案

時(shí)間：2022-10-27 11:27:20 教案我要投稿

【實(shí)用】中班教案模板集合七篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】中班教案模板集合七篇

中班教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　（2）學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

　　教學(xué)過程：

　　1、游戲?qū)耄私庥螒蛲娣ā?/p>

　　（1）出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　（3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　（4）出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　（1）介紹各組活動(dòng)（有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則）

　　（2）小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家（能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡）第三、四組：給一樣多的發(fā)花（能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷）第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量）

　　（3）教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

　　2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。

　　3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、皮筋2根草地屏風(fēng)三個(gè)長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠

　　2、積木搭的高低山洞各一個(gè)揶汁瓶50個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、識(shí)別高矮。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒跳過高低兩根皮筋入場。

　　“剛才你們跳哪根皮筋容易些，為什么？”

　　“老師跟你們比一比，誰高誰矮？”“老師比你高，你比老師怎么樣？”

　　請幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。要求用語言正確表達(dá)。

　　如“我和**一樣高”“我比**高，**比我矮”。

　　（2）游戲：猜猜誰高誰矮

　　請兩個(gè)幼兒藏到屏風(fēng)后（只露出上部），一幼兒站椅子上，一幼兒站地上，請其他幼兒猜猜誰高誰矮，（再拿開屏風(fēng)）讓幼兒說猜對了還是猜錯(cuò)了，為什么？

　　小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

　　2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。

　　（1）帶幼兒鉆山洞，要求幼兒按由矮到高的順序排列。

　　（2）師生一起聽音樂在草地上休息、玩耍，做一些放松動(dòng)作。

　　（3）“剛才小動(dòng)物們打來電話，請你們?nèi)兔ιw房子呢？”

　　幼兒用椰子瓶一個(gè)一個(gè)堆起高房子，比一比誰高誰矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。

　　“小動(dòng)物們回來了，他們該住哪個(gè)房子呢？為什么？”

　　請幼兒分別將長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。

　　3、游戲：高人走、矮人走

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的.偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮。

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　2．激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。

　　3．讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。

　　首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個(gè)故事《小羊過橋》。”

　　2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

　　提問：（1）故事的名稱叫什么?

　　（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

　　（3）小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)

　　（4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?

　　（5）引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。

　　3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

　　4、延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話。

中班教案篇4

　　活動(dòng)由來

　　幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子。是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購置的。孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄。看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場上，孩子們圍繞著繩子開始了各種各樣的玩法。本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子們圍著繩子跳來跳去的情景所設(shè)計(jì)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧，促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　2 提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。

　　3 培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 大繩一根，鱷魚頭飾一個(gè)，平衡步道、沙包各若干，筐一只。

　　2教師課前布置好場地。

　　活動(dòng)過程

　　1幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”，

　　熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長出兩條后腿(動(dòng)作方法：身體趴在地上。用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長出兩條前腿(動(dòng)作方法：四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，全身運(yùn)動(dòng))。

　　2 游戲：跳“田埂”。

　　游戲方式：教師用步道作田埂，設(shè)置活動(dòng)路線。通過不斷增加高度和寬度來提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。

　　規(guī)則要求：

　　(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)，起跳時(shí)，腿用力蹬地，臂向前上擺：落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。教師要注意幼兒的安全。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化。也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來給幼兒增加難度。

　　(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，

　　(4)用塑料圈在活動(dòng)場地邊做小池塘，請小青蛙自主選擇休息。

　　幼兒在教師布置的場地上自由活動(dòng)，教師巡回觀察。通過難度的增加，使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣＿^程中注意幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中，請個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí)，教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。

　　3 游戲：跳過“小河”。

　　教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條小河，根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。

　　第一次活動(dòng)：小青蛙自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意安全，避免沖撞。

　　第二次活動(dòng)：增加難度。下雨了，河水變寬了，提高跳過小河的難度。

　　幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試，

　　第三次活動(dòng)：增加游戲色彩。河里游來了鱷魚(教師做鱷魚坐在河中)。對面田里有害蟲(沙包替代)，小青蛙依次跳過河捉害蟲。從鱷魚的身上跳回來，將“害蟲”放在指定的筐里。

　　幼兒依次進(jìn)行游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過提高自己身體的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。

　　4 放松游戲：害蟲捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。

　　5 教師簡單點(diǎn)評活動(dòng)中的情況，表揚(yáng)幼兒的勇敢和大膽。

　　6 幼兒幫助教師收拾場地，結(jié)束活動(dòng)。

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2. 能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見解。

　　3. 感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。

　　玩具手機(jī)一只

　　動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）

　　問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性

　　三、活動(dòng)過程：

　　1．導(dǎo)入課題，引起興趣：

　　（1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？

　　（2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請小朋友聽故事《你想借什么動(dòng)物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？

　　2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。

　　（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）

　　師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）

　　（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長頸鹿）

　　師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）

　　（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩）

　　師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

　　（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）

　　師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么？

　　3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景。

　　“叮零零”——電話鈴響了。

　　（1）師：“是誰呀？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題啊？”

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　　“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題。你們愿意嗎？”

　　出示圖一：

　　師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運(yùn)。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？

　　（請幼兒討論，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運(yùn)木頭？）

　　出示圖二：

　　師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰去呢？

　　（幼兒自由討論，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）

　　出示圖三：

　　師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？

　　（2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。

　　師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們啊！”

　　師：其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí)，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？

　　幼：對

　　4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

　　師：小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？

　　師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫下來，講給大家聽。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)。

　　2、模仿媽媽炒菜的動(dòng)作，感受媽媽對家庭的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。

　　2、媽媽的圍裙一件。

　　3、人手一份材料;用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30厘米的繩子。

　　活動(dòng)過程

　　一、煎個(gè)荷包蛋

　　教師穿上圍裙，出示范例。

　　教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什么?煎個(gè)荷包蛋，1、2、3，”邊操作“炒鍋”。念到數(shù)字“1、2、3”的時(shí)候，甩動(dòng)“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

　　二、媽媽的拿手菜

　　1、示范講解菜肴的制作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃?(用色鮮艷，涂色飽滿)。

　　3、用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

　　4、幼兒獨(dú)立繪畫、制作、教師巡回指導(dǎo)。

　　三、學(xué)媽媽做菜

　　1、幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什么?燒條紅燒魚，1、2、3”。

　　2、媽媽真了不起，為我們家做了那么多好吃的菜!讓我們豎起大拇指夸夸她們吧!——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

　　教學(xué)反思

　　一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容

　　本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試動(dòng)作、體驗(yàn)親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試動(dòng)作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高，少數(shù)幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點(diǎn)相關(guān)，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在制作過程難免會(huì)有分差現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)中存在的困惑?另外一個(gè)目標(biāo)達(dá)成情況較好，夸張性的炒菜動(dòng)作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。

　　二、關(guān)于細(xì)節(jié)

　　在本次活動(dòng)中我給幼兒了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡單示范后，在幼兒制作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時(shí)再增加一個(gè)細(xì)節(jié)——用簡單的語言，配合明了的動(dòng)作，幼兒可能會(huì)輕松完成這個(gè)動(dòng)作了。

　　在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時(shí)，孩子們畫的內(nèi)容相同較多，有些單調(diào)，我認(rèn)識(shí)到還應(yīng)考慮一個(gè)細(xì)節(jié)，假如在示范時(shí)多一些范例的，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn)，這樣對促進(jìn)教育活動(dòng)可能更加完善與有效。

　　三、關(guān)于師幼互動(dòng)

　　大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對了教師有意設(shè)置的層次與難度，但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時(shí)“炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此，我進(jìn)行了分析，對中班幼兒和新入園(小班)幼兒來說，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動(dòng)，幼兒會(huì)感受到更多地成功。與此同時(shí)，活動(dòng)過程也應(yīng)運(yùn)用有效地策略激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，寬松自主的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲，感受家庭的溫暖和親情的愛。有利于師幼互動(dòng)更為順暢。