說普通話從我做起主題班會教案

時間：2023-09-01 18:40:10 婷教案我要投稿

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說普通話從我做起主題班會教案范文（通用12篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的說普通話從我做起主題班會教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說普通話從我做起主題班會教案范文（通用12篇）

　　說普通話從我做起主題班會教案 1

　　活動目的：

　　1、認識到說好普通話的重要性。

　　2、引導學生養成說普通話的習慣。

　　活動地點：

　　各班教室

　　活動時間：

　　20xx年9月5日

　　參加人員：

　　全體同學及班主任

　　活動設計：

　　1、班主任談談推廣普通話的重要性

　　本周是我們東園學校推普周，普通話離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的人簡化字和繁體字同時使用。

　　講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。

　　例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。

　　例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準，經常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。

　　與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業建筑工程。企業的老總是天津人，普通話非常“正”。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。

　　讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。

　　小結：其實以上幾位同學說的都有一定的.道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學好普通話。

　　2、繞口令比賽

　　白石塔

　　白石白又滑，

　　搬來白石搭白塔。

　　白石塔，

　　白石搭石塔，

　　白塔白石搭。

　　搭好白石塔，

　　白塔白又滑

　　兜裝豆

　　兜里裝豆，

　　豆裝滿兜，

　　兜破漏豆。

　　倒出豆，補破兜，

　　補好兜，又裝豆，

　　裝滿兜，不漏豆。

　　四和十

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。

　　說好四和十得靠舌頭和牙齒

　　誰說四十是“細席”，

　　他的舌頭沒用力；

　　誰說十四是“適時”，

　　他的舌頭沒伸直。

　　認真學，常練習，

　　十四、四十、四十四。

　　化肥會揮發

　　黑化肥發灰，灰化肥發黑。

　　黑化肥發灰會揮發，灰化肥揮發會發黑。

　　黑化肥發灰揮發會發黑。

　　語言美是文明禮貌的一個重要標志。作為新世紀的中學生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語，比如，“請”“謝謝”“對不起”等。

　　3、總結

　　普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。

　　說普通話從我做起主題班會教案 2

　　《大家都說普通話》是實驗教材一年級的一篇課文，安排在學完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發了學生的學習興趣，更加使學生清楚的認識到學習漢語拼音對加快識字的意義。

　　教學目標：

　　學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。

　　教學重點：

　　據拼音識字，能看拼音讀出每個音節的聲母。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、舉一些方言例子。（引發學生學習漢語拼音興趣）

　　2、怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習《大家都說普通話》。

　　（1）學生自由讀課文。

　　（2）聽錄音。

　　二、合作探究

　　1、讓學生看拼音，讀出每個音節的聲母。

　　2、在課文中·標出自己認識的字，讀給組員聽一聽。

　　3、老師出示：架、普、話。

　　問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）

　　4、教師馬上給字注音。

　　問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的字該怎么辦？（看拼音）

　　5、學習冬冬的金鑰匙

　　6、師生共同小結學習漢語拼音的'作用。

　　7、聽錄音讀課文。

　　8、學習練習讀課文。

　　9、小組讀課文。

　　10、指名讀文。

　　11、識字。

　　三、拓展延伸，理解升華

　　1、師生再讀金鑰匙。

　　2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？

　　教學反思

　　通過本節課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，流出的喜悅，你看表現出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經意識到了學習漢語拼音的重要性。看到學生的這種表現，老師也感到了莫大的欣慰。

　　說普通話從我做起主題班會教案 3

　　活動目標：

　　1.認識到說好普通話的重要性。

　　2.養成說文明話的好習慣。

　　3.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣。

　　活動準備：

　　一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

　　活動重難點：

　　在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

　　讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入

　　師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的`語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

　　二、創設情境，激發幼兒的興趣

　　1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。

　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

　　師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

　　小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？

　　三、學習兒歌《大家都說普通話》

　　1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

　　2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

　　兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

　　小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：

　　兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。

　　不足之處

　　雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

　　說普通話從我做起主題班會教案 4

　　活動目標：

　　1、使學生明確推廣普通話的重要性。

　　2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。

　　3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。

　　活動過程：

　　一、創設情景，引入主題。

　　我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程.如果你想與人交流，你應該說普通話;如果你走出廣州，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學會說普通話!

　　南方有一位商人在一次與北方商人的業務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因為語言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機會。

　　a：同學們，聽了這個故事，你想到了什么？

　　b：為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。

　　a、b（合）：《推廣普通話》主題班會現在開始！

　　二、小小論壇。（大家舉例講講說普通話的'好處）

　　三、順口溜朗誦

　　1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準四十，十四，四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細席，就打誰四十

　　2、板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.

　　四、班主任發言。

　　今天的班會開得很成功！語言體現著一個國家的文化素質，作為新世紀的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應該努力學好科學文化知識，學好我國的語言。如果你想與人交流，你應該說普通話;如果你走出廣州，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學會說普通話!

　　為了自己的明天從今天開始努力學習普通話！同學們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！

　　說普通話從我做起主題班會教案 5

　　班會時間：

　　20xx年9月19日

　　參加人數：

　　50人

　　主持人：

　　xxx

　　記錄員：

　　xxx

　　班會地點：

　　高一（7）班教室

　　班會主題：

　　規范語言文字塑造文明形象

　　班會目的：

　　我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。而推廣和普及普通話，有利于增進各民族、各地區之間的交流，維護國家統一和民族團結，增強中華民族的凝聚力。自新中國成立以來，推廣普通話的目標尚未實現，還不能適應現代化建設的.要求，因此要大力推廣普通話。讓學生能在學校自覺的使用我們的母語，而且要正確規范的使用。

　　班會形式：

　　小品表演、詩歌朗誦、問題搶答、自由發言

　　班會準備：

　　小品表演由文藝部負責；

　　詩歌朗誦由語文科代表負責；

　　問題設置及其答案由宣傳委員負責；

　　每位同學都要為推廣普通話獻計獻策。

　　班會程序：

　　主要是讓學生在全國推廣普通話宣傳周自己組織、自己學習，讓他們能切身體會說普通話的重要性，并且能自覺的將普通話，思路如下：

　　1、用上海地區的方言表演小品；

　　2、由小品導入普通話的重要性；

　　3、通過“普通話知多少”的搶答方式了解講普通話的必須性；

　　4、通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優美；

　　5、在生活中如何推廣普通話；

　　6、班主任總結。

　　說普通話從我做起主題班會教案 6

　　一、主題班會目標

　　我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。因此，通過此次主題班會，讓學生認識到講好普通話的重要性，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，提高學生說好普通話的能力和參與意識。

　　1、認識到說好普通話的重要性，在校自覺主動說普通話。

　　2、推廣普通話能夠增強凝聚力，促進同學之間的交流。

　　3、感受普通話的語言魅力，愛上說普通話。

　　二、活動時間

　　20xx年9月11日周二

　　三、主題班會議程

　　1.聽聽《中國話》(4分鐘)

　　2.說說方言笑話(請2位學生說笑話)

　　3.找找錯別字(出示一些有錯別字的招牌、廣告等，請學生找一找)

　　4.讀讀繞口令(學生讀一讀，比一比，說一說)

　　5學學詩歌誦(請學生配樂朗讀詩歌，感受普通話的語言魅力)

　　6.老師總結，活動結束。

　　四、主題班會過程

　　(一)、宣布主題

　　如克亞木：敬愛的老師李坤：親愛的同學們合：大家下午好!

　　如克亞木：當每一個醉人的金秋如約而至的時候，當一片片落葉飄然而至的時候，我們迎來了一個特殊的日子——全國推廣普通話宣傳周。

　　李坤：今年的9月15日至21日是第十七屆推廣普通話宣傳周。本屆的推普主題是：說好普通話，圓夢你我他。

　　合：“說好普通話，圓夢你我他”主題班會現在開始。

　　如克亞木：從我們踏進校園的那時起，從我們開始學習第一堂語文課起，從我們接觸拼音字母的那刻起，普通話就已深入我們每個人的心中。

　　李坤：普通話，作為全中國56個民族語言的標準，更是中國語言的一種象征。合：在此，我們希望通過這次主題班會，向大家展示普通話的魅力和豐采。

　　(二)、聽聽《中國話》

　　李坤：都說中國的文字是最美的。好聰明的中國人，好優美的中國話。全世界都在學中國話，全世界都在講中國話。

　　如克亞木：讓我們認真地聽一首歌《中國話》。(請播放mp4，時間4分鐘)

　　(三)、說說方言笑話

　　如克亞木：一首《中國話》道出了我們的驕傲我們的自豪，當我們講一口標準的普通話時，那些音符，那些節奏，似乎在和我們的血脈一起跳動。我們領悟到了普通話的美之所在。

　　李坤：記得有句幽默語說得好：世界上最遙遠的距離，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我卻聽不懂你所說的方言。

　　王：確實生活中由于我們不講普通話或者講了不標準的普通話而鬧出的笑話很多，聽聽下面這些方言笑話故事就知道推廣普通話，講好普通話，對我們而言是多么的重要。

　　(請2位同學為我們講講有關普通話的故事)

　　1、廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人!”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”(sha)“查”(cha)不分，其實是想說“我要查一個人”。

　　2、與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業建筑工程。企業的.老總是天津人，普通話非常“正”。

　　結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。

　　讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。

　　李坤：其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是，雖然方言和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。方言只適用于極小的地區，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通，我們更應該學好普通話。

　　如克亞木：是呀，我們班很多同學都是外地的，誰用自己的方言說幾句話，看同學們能不能聽得懂?

　　請幾位學生說方言。學生自己發現語言不同時的不便，進而都能承認普通話的必要性，是為了讓來自不同地方的人可以進行正常的交流。

　　(三)普通話的來歷李坤：我們使用的這種共同語言就是以北方話為基礎方言，以北京語音為標準音的普通話。為簡便起見，這種民族共同語也可以就叫普通話。

　　(四)、找找錯別字

　　李坤：普通話作為我們的母語，我們有義務說好普通話寫好規范字，但在大街小巷，電視廣告中我們經常可以發現這樣那樣的錯別字，大家瞧——

　　如克亞木：公交車上還不讓“做人”了，真心傷不起啊!同學們我們也來找找下面這些廣告詞中的錯別字。

　　如克亞木：我們就來比一比、賽一賽哦!

　　李坤：每組請一名同學比賽，看看哪位同學找得最多最正確?(4位同學)

　　如克亞木：是呀!推廣普通話，推行規范字已經在我們心中生根、發芽!

　　如克亞木：春風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，語言美，會說話，行為美，讓人夸。

　　李坤：談吐文雅，學會說話，時刻使用普通話。合：主題班會現在結束。

　　如克亞木：請老師講話。

　　說普通話從我做起主題班會教案 7

　　活動目的：

　　1．認識到說好普通話的重要性。

　　2．引導學生養成說普通話的習慣。

　　活動地點：

　　四年五班教室

　　主題：

　　說好普通話圓夢你我他

　　活動過程：

　　甲：我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業也難以順利進行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說普通話;如果你想做國際人，你必須學會說普通話!你們知道普通話是什么嗎？（普通話是全國通用的語言，是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。）

　　乙：普通話是我們每個人都應該會聽會講的語言，是全國的通用語言，推廣普通話，對于國家統一、民族團結和經濟騰飛具有重要意義。

　　甲：普通話是人們日常交流文明與進步的象征，使用普通話可以顯示個人的修養也可以促進人們之間的交流與溝通。

　　乙：試想你和一個使用著完全讓你聽不懂的方言的人交流，會怎樣呢？不但會產生交流上的障礙，甚至會產生許多不必要的誤會和麻煩。現在讓我們來看兩個有趣的'例子。甲：同學們，看了上面的例子，你想到了什么？（讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。）

　　乙：是呀，我們需要普通話。現在，我們來幾個繞口令，試試大家的普通話熟不熟練。

　　甲：現在普通話在國際上占有越來越顯著的地位——它成了聯合國六種工作語言之一。普通話，在這個時候，它的意義已不僅僅是溝通的需要，還代表著中華民族的繁榮昌盛！那你們知道一些關于普通話的知識嗎？下面我們就來學學吧。

　　乙：看來大家的知識還挺淵博，不過，接下來，要動動你的腦筋了，如果要你編一則宣傳普通話的口號，你能想出來嗎？（抽生匯報）

　　甲:有句歌詞唱得好：“眾人劃槳喲，開動大帆船”。推廣普通話，就像是劃大船，就讓我們都“說好普通話，夢圓你我他”。合：“說好普通話，夢圓你我他”班會活動正式結束。我們相信，只要一起努力，一定可以使人人學會普通話，人人學好普通話！希望大家學好普通話，共圓中國夢。

　　班主任總結

　　說普通話從我做起主題班會教案 8

　　一、情況分析

　　我園語言工作全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力推廣和標準使用國家通用語言文字，提高國民語言文字應用能力，共筑語言文字中國夢，努力提高教師與幼兒的語言文字標準意識和應用能力為創設一個語言文字標準化、標準化的良好環境而努力力爭使幼兒園成為標準運用語言文字的一個窗口、一個陣地。

　　二、工作目標：

　　1、大力推廣和標準使用國家通用語言文字。

　　2、在活動中提高教師使用標準語言和文字的能力。

　　三、具體措施：

　　1、加強語言文字標準化積極進行宣傳

　　積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氣氛，形成多方配合齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫標準字的`活動中來。

　　2、加大語言文字工作宣傳力度

　　語言文字工作需要有一個良好的氣氛和環境。本年度我園將更加注重宣傳力求形成“學普通話、講普通話、用普通話〞的良好文化氣氛時刻將普通話與日常的素質教育緊密結合促進推普工作的有利開展。在美化園內外環境的同時在全園范圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字標準化宣傳教育活動。同時以新一次的推普周為契機不斷拓展宣傳范圍通過宣傳活動使普通話走向教師、孩子、家長、社會。

　　3、在日常生活中開展語言文字工作

　　〔1〕開展“推普周〞活動

　　A、組織開展《國家通用語言文字法》知識測試活動。

　　B、在宣傳欄中張貼標語。

　　C、開展一次“啄木鳥〞活動。

　　〔2〕活動的開展

　　A、開展幼兒“小青蛙講故事〞比賽。

　　通過活動，讓幼兒在“聽聽、講講〞中提高運用普通話的能力。

　　B、開展教師朗誦比賽

　　通過活動，提高教師參與校園語言文字活動的興趣，標準教師的語言能力。

　　C、開展讀書活動

　　通過活動讓廣闊教師喜歡讀書，提升自身修養。

　　我們將充分發揮推普周宣傳的整合引領作用，注重與語言文字日常宣傳、常規工作的銜接和融合，進一步提高用語用字依法管理的有效性，以良好的語言文字環境確保世博會的順利召開。

　　說普通話從我做起主題班會教案 9

　　教學目標：

　　1．學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性。

　　2．通過復習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。

　　3．滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫橫折彎鉤。

　　教學重點：

　　綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說普通話的意義。

　　教學難點：

　　通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫橫折彎鉤。

　　教具準備：

　　生字、生詞卡、

　　蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　（一）同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學們）

　　師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）

　　師：同學們，你們聽懂了嗎？為什么？

　　（通過比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。）

　　二、揭示課題、學習課文

　　今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題

　　大家都說普通話。

　　（一）聽兒歌

　　老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

　　（二）讀兒歌

　　既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

　　1．下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字（老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上）

　　2．的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能

　　3．識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎？

　　4．復習學過的漢語拼音（復習與本課生字有關的聲母和單韻母）

　　5．分小組學習黑板上帶拼音的字

　　6．匯報：學生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）

　　漢語拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。

　　學生字時用游戲的形式，發揮了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性。

　　（三）朗讀并背誦兒歌

　　現在兒歌中不認識的字越來越少了，誰愿意當小老師，帶著大家讀一讀。

　　1．請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。

　　2．請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀

　　3．現在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學會，然后小組四人分句讀一讀。

　　4．兩個同學互相檢查。

　　三、學習生詞

　　現在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎？

　　1．做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學小聲互說）

　　大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？

　　2．舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學生拿出字卡）

　　（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）

　　（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）

　　（3）風（組詞）

　　（4）像、唱（組詞）

　　（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的`桌上還有一張卡片，是什么？齊讀風

　　學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。

　　四、指導書寫，學筆畫

　　1．出示課件，請同學們看風這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）

　　2．出示課件，觀察書寫、筆順。

　　3．書空練習。

　　4．老師示范書寫風。

　　5．學生練習寫字頭。

　　（復習寫字姿勢）寫風字

　　五、檢查學習情況

　　1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞。

　　2．齊讀課文

　　你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）

　　3．全班匯報。

　　六、作業

　　1．把這首兒歌背給家長聽。

　　2．寫生字。

　　說普通話從我做起主題班會教案 10

　　活動目的

　　1、推廣一般話有利于克制語言障礙，促進同學之間的溝通。

　　2、推廣一般話能夠增加分散力。

　　3、培育學生的組織力量和團結與合作的力量。

　　課前預備

　　1、收集有關一般話的材料

　　2、預備一個小黑板

　　活動過程

　　劉靜瑩（下面稱劉）：人生是一條河流，每一個奔涌就是一次感動

　　李紅真（下面稱李）：人生是一次長跑，每次失敗、跌倒都是一次生命的燃燒。

　　劉：讓我們用火辣辣的熱忱來承受友情

　　李：讓我們用一般話來架起友情之橋。

　　合：歡送參與這一周的主題班會課——一般話，友情的橋梁。

　　（一）介紹什么是一般話

　　劉：同學們知道什么是一般話嗎？先讓我們為你介紹介紹：

　　李：一般話是我國通用的語言，它是從現代漢語中進展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為根底方言，以典范的'現代著作為語法標準。

　　劉：一般話它汲取、融合其他方言的合理成分，我們不能簡潔地把一般話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣一般話有利于維護祖國的統一，增加中華民族的分散力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的中學生，有必要學好一般話。

　　（二）由蔣昕昕敘述故事《鄉村面館》

　　劉：有請昕昕同學為我們帶來故事《鄉村面館》

　　有這么一個故事，叫鄉村面館，說的是在一個偏僻的鄉村，有一個游人由于肚子很餓，就走進一家面館，說：“有什么好吃的，快燒一碗，我吃了要趕路。”可這家小館由于特別緣由今日不營業，所以答復“咪……。”意思是沒有。而這個游客聽成了面，他想“面也行”，就點點頭坐在哪兒等，過了好一會兒，不見有動靜，就火了：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說“洞咪，洞咪……”意思是沒有，那游客說冬瓜面也行，為什么不給我燒？“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是沒有就沒有，爭吵也沒有，游客說“還有炒面，為什么不早說。”

　　昕昕同學的精彩表演引來了一陣陣掌聲。

　　李：聽完這段故事后，我們都被故事中的人物因語言不通而逗得開懷大笑，同時也讓我們若有所思，推廣一般話是迫在眉急的。

　　（三）第三個環節“碰一碰口氣”

　　劉：我們為大家預備了三個繞口令，盼望大家踴躍參與：

　　1、化肥會揮發，黑化肥發灰，灰化肥發黑

　　2、黑化肥發灰會揮發，灰化肥揮發會發黑

　　3、黑化肥會揮發發灰黑，灰化肥會揮發發黑灰

　　全班同學躍躍欲試：德泉，俊捷，廖嬌，風嬌……同學們的繞口令逗得大家捧腹大笑，而其中風嬌同學的精確朗讀讓同學們佩服得五體投地，掌聲長久不斷。

　　（四）評比班級里講一般話佼佼者

　　李：我們進入城東中學后，經過這個學期的溝通，相互了解較多。下面先推舉五個侯選人。

　　經過推舉侯選人，無記名投票，記票后，班長盧榕龍中選“講一般話佼佼者”，全體同學邀請他到講臺上介紹怎樣講好一般話？

　　（五）閱讀下面兩段話

　　1、一位漂亮的姑娘來到超市，效勞員熱忱地招呼：“小姐，您要什么？”姑娘說：“我要你的命（面）、蛀孫（竹筍）。

　　2、一個村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。”

　　這兩則笑話，讓學生們知道了講好一般話是多么重要啊！

　　（六）主持人總結學好一般話的幾點方法：

　　李：（1）學好拼音字母，把握發音部位；

　　劉：（2）多讀一些拼音報上的文章等，多熬煉說一般話的感覺；

　　李：（3）不懂就查字典，字典是我們很好的教師，信任它能幫忙我們；

　　劉：（4）堅持用一般話進展日常會話，努力克制方言的影響。

　　（六）完畢語

　　劉：時間匆忙，歲月匆忙；

　　李：敲響的鈴聲馬上與我們一起告辭這次主題班會課；

　　通過這次主題班會，讓我們進一步了解到，一般話是我們溝通的橋梁。

　　劉：讓我們齊努力，共奮進，“講一般話，寫標準字，做文明人”

　　合：讓每一位師、生都成為推廣一般話的文明使者。

　　說普通話從我做起主題班會教案 11

　　一、教學目標：

　　通過此次主題班會，提高對一般話的熟悉，自覺在校園使用一般話溝通，推廣一般話的使用，增加對祖國語言的喜愛。

　　二、預備工作：

　　1）、選定兩個主持人，發音清楚，一般話標準，活潑開朗。主持人負責整個過程的主持，組織爭論和發言。

　　2）、同學們選出三個同學作為發言評判團，負責對各個小組的發言評分，發言一次加2分，各個發言分開給分，總分值為10分，評判團再依據發言的水平態度給分。發放做好的評分表細說評分標準。

　　3）、選出一同學負責統計發言評判團的分數，取其平均分，并在黑板上記分。

　　4）、將全班分成5個小組，每組10人，各小組指定一小組長，負責召集和組織爭論發言。

　　5）、同學們自行了解一些一般話的學問。

　　三、班會過程：

　　1、一般話學問知

　　（1）一般話中的“一般”二字什么意思“一般”二字是“普遍通行”，“共通”的意思什么叫做一般話？它以北京語音為標準音，以北方方言為根底方言，以典范的現代著作為語法標準。

　　（2）國家規定的一般話宣傳周的時間是1998年起，每年9月份第三周為推廣一般話宣傳周。

　　（3）新時期推廣一般話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。

　　2、自由爭論：我們為什么要講一般話？

　　教師適當給提示：這是一個開放性的題目，無論是事例論證還是道理論證，無論是發生在自己身上的.事例還是自己所知道的故事，無論是推廣一般話的重要性還是必要性，無論是對現在還是對將來，只要你的發言可以讓我們熟悉我們要講一般話就可以。（自己所知的有關一般話的故事，對我們寫作的影響，和同學的溝通）。

　　總結：我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔膜阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業也難以順當進展。因此推廣普及全國通用的一般話，是建立社會主義現代化強國的一項根底性工程。假如你想與人溝通，你應當說一般話；假如你走出高淳，你要說一般話；假如你想做國際人，你必需學會說一般話！

　　3、自己為什么不講一般話，對一般話熟悉的誤區有哪些？

　　說普通話從我做起主題班會教案 12

　　一、教材分析

　　本練習共有7道題。主要讓學和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關系的關聯詞。第7題是根據據本單元訓練重點“按事物的幾個方面安排材料”而設計的。

　　二、教學目標

　　1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。

　　2. 會比較形近，并用形近字組成詞語。

　　3. 能正確選用近義詞，用好反義詞。

　　4. 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內容間的因果關系，用好表示因果關系的關聯詞。

　　5. 知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：第7題。

　　教學難點：第6題。

　　四、教學準備

　　小黑析若干塊。

　　五、教學時間：

　　2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。

　　2. 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。

　　（二）教學過程

　　1. 指導完成第1題。

　　（1）讀題，審題。

　　（2）自由讀，讀準這8個音節。

　　（3）指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。

　　（4）獨立完成音節、生字的接連。

　　（5）指名一對一對地讀詞，并正音。

　　2. 指導獨立完成第2題。

　　（1）學生獨立完成組詞練習。

　　（2）以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆？

　　（3）訂正。

　　3. 指導完成第3題。

　　（1）自由討論這三組近義詞使用時如何區分？

　　（2）交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔凈的意見，但使用的'對象不同。“純潔”一般形容思想、心情、感情，“整潔”一般用來形容場所、場地。“戰斗”與“戰役”的意思都是打仗，但使用范圍大小。“戰役”是一定時間內，一系列戰斗的總和。范圍大。“溫暖”與“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的著重點不同，“溫暖”側重于“暖”，“溫和”側重于“和”，常用來形容態度、脾氣等。

　　（3）填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填？

　　4. 指導完成等4題。

　　（1）指名讀題，明確要求。

　　（2）學生獨立完成填寫反義詞。

　　（3）交流、反饋、訂正。

　　5. 指導完成第5題。

　　（1）審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的“沒有……就沒有……”改成肯定說法的“有了……才有……”或“有了……才會（才能）……”

　　（2）學生獨立完成改寫任務。

　　（3）交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1. 能在造句中用好表示因果關系的關聯詞。