關于課文鯨的教案設計

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的關于課文鯨的教案設計，歡迎大家分享。

　　【教材內容】

　　《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第9課。

　　【教材分析】

　　這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

　　【學情分析】

　　鼓勵學生質疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養學生喜愛動物、保護動物的情感。

　　【教學目標】

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，初步了解列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。

　　【教學理念】

　　1、鼓勵學生利用多種渠道搜集相關信息以擴展知識面。

　　2、體會作者的說明方法并運用到作文中去。

　　【教學重點】

　　領悟一些基本的說明方法。

　　【教學難點】

　　認識鯨是哺乳動物。

　　【教學準備】

　　1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學生搜集有關鯨的圖文資料。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、講故事導入

　　教師講故事：

　　一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學們，你們知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　　二、交流有關鯨的資料

　　1、學生介紹自己收集的有關鯨的資料。

　　2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請同學們自讀課文，看看關于鯨的哪些知識是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的?做一做標記。

　　三、初讀課文，整體感知

　　讀書小建議：

　　(投影出示)

　　1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準。

　　2、遇到不理解的字詞或聯系上下文想一想。

　　3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　　四、檢查自讀情況

　　1、學生匯報讀書的.收獲：

　　如：鯨是世界上最大的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進食、睡眠、呼吸等。(教師隨機板書。)

　　2、學生根據自己的愛好自由選取想研究的內容，按選的問題分組進行學習：

　　用投影出示合作學習小要求：

　　⑴個人充分自讀有關的段落。

　　⑵組內充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解以及作者說明介紹的方法。

　　⑶共同設計生動有趣的匯報方式，來講清楚鯨這方面的知識。在組內分工，進行模擬匯報。

　　五、全班交流，全面認識鯨

　　1、小組代表匯報，教師隨機點撥，并完成板書。

　　2、鼓勵學生用文中的說明方法。

　　3、指導朗讀。

　　六、回歸整體，突破難點

　　想想老師剛才講的那個故事，說說你認為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚，是哺乳動物)原因：

　　1、進化。

　　2、用肺呼吸。

　　3、胎生，吃母鯨的奶長大。

　　七、創設情景，滲透教育

　　1、今天，隨著人們對海洋的不斷了解，對鯨的認識越來越全面。

　　(展示圖片并說明。)

　　2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：

　　了解鯨自殺之謎激發學生愛科學、探索科學的欲望。

　　(至今，鯨魚集體上岸自殺的原因仍舊是個謎，近年來自殺數量越來越多。除了地球磁場轉變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環境，可能也是原因之一。)

　　3、出示人殺與污染的圖片，認識保護動物、保護環境的重要性。

　　八、學生談收獲

　　(自由談。)

　　第二課時

　　一、創設情境，講授新課

　　1、學習第一段：

　　⑴讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

　　⑵出示習題一：

　　最大的鯨有__重，最小的也有___。我國捕獲捕獲過一頭___的鯨，有___長，一條舌頭就有___大肥豬那么重。

　　要求學生口答，隨著學生的回答，用鼠標按出答案，并引導學生說說作者用舉數字和相比較的方法來說明鯨的大的好處。

　　⑶學生朗讀以上的句子。

　　⑷ 小結：

　　作者抓住鯨非常大這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　2、學習第二段：

　　⑴設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫鯨魚呢?

　　⑵學生默讀第二段，思考上述問題。

　　⑶指名生回答。

　　⑷鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活?

　　告訴學生什么叫哺乳動物，并舉例說明。

　　請看鯨的進化過程──(軟件顯示)。

　　抓住陸地──淺海──海洋三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　出示習題二：

　　在___，鯨的祖先生活在___。后來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經過了_____，鯨適應了____的生活。

　　學生填空。抓住很遠的古代、經過很長的年代、漸漸等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

　　⑸把習題齊讀一次。

　　⑹學生看軟件提示練習復述鯨的進化過程，再指名學生復述。

　　3、學習第三段：

　　⑴指名讀第三段。

　　⑵說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的?

　　4、學習第四段：

　　⑴自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。

　　⑵學生回答：

　　(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)

　　⑶齊讀第四自然段，思考：

　　須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

　　⑷前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明?請認真看書找一找。

　　①用肺呼吸：

　　看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　②胎生：

　　這一節在寫法上有什么特色?

　　(作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。

　　⑸鯨睡覺時有什么特點?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。

　　挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。

　　二、指導朗讀

　　想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

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