幼兒園中班教案《10以內的數》含反思（通用13篇）
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《10以內的數》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇1
活動目標
1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。
2、使幼兒建立對數量的認識。
3、使幼兒體會到生活中處處有數學。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
教學重點、難點
手口一致的點數出10以內的數量
活動準備
記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。
活動過程
一、情景導入，表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。）
2、按圖歸放，感知數量。
（請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。）
二、擊鼓游戲
1、運用聽覺感知數量，老師擊鼓（數量是10以內），幼兒回答：擊了幾下，說出總數。并配相應的數字卡片。
2、用動作感知數的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數數，最后說出點數。并配相應的數字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內的數量。
1、剝豆：出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數數，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。
2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么？
3、講解操作要求：
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流評價，糾錯。
四、拓展
蔬菜批發市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發市場吧。（幼兒根據豆子的數量送到“老板”那里。）
教學反思
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇2
活動目標：
1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。
2、探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。
活動過程：
一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。
二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。
1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。
2、聽鈴聲，夾夾子。
①教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。
②教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。
三、給夾子排隊，探索有規律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。
2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的。
3、鼓勵幼兒有規律地排序，并說一說是按什么規律給小夾子排序
4、啟發幼兒變換不同規律給夾子排隊。
四、游戲"開汽車"，練習分類、按數排序。
1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。
2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的數字按一定的順序排好。
3、開汽車出活動室。
活動反思：
10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：
游戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？
（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）
（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用“
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇3
活動目標：
1、學習按指定的方向和序數找出相應的物體并涂色。
2、能按指定的方向，用數數的方法確定序數。
3、培養幼兒的思維能力，觀察力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、1——10的數字、方向卡
2、動物圖片
3、圖形（圓形、三角形、正方形）各若干
4、幼兒操作卡片，蠟筆
活動過程：
一、復習1—10的數字師：今天劉老師帶來了可愛的數字寶寶，看，他們是誰生：齊說出1—10的數字師：數字寶寶可想和大家玩游戲了，你們喜歡嗎？
師：看誰表現最好，就把數字寶寶發給誰（分發卡片）請小朋友按從小到大的順序排好，看誰又對又快
二、檢查幼兒的操作并表揚幼兒
三、師：小朋友真聰明，老師特別喜歡你們，老師帶來了一些可愛的小動物，看！他們有誰？
生：小兔、小狗、小雞i、小鴨……
師：請你數一數一共有幾只動物生：……
師：誰能說出按箭頭方向數，排第一的是什么……
師：一直數下去第六個是什么動物？
生：……師：誰可以說一說小雞排第幾？
四、小結：
師：小朋友我們數物品或數字時，先要看從哪里數，排第幾個是什么。
五、出示圖片：
1、請幼兒觀察并說說有什么？一共有幾個？
2、請幼兒根據箭頭的方向數過去第⑤個是什么，并在下面圈出相應的物品。
3、小結：圈東西時，先看清楚從哪里數起，再看要找第幾個，最后把它圈出來。
六、出示圖形：請幼兒觀察并涂上相應的顏色
1、先請幼兒看看有什么顏色的圖形，數數有幾個？
2、請幼兒根據箭頭的方向數過來，排第④個是什么顏色的圖形，并在下圖涂上相應的顏色
3、叫一位幼兒出來操作，其他幼兒做練習
4、檢查并小結八、檢查作業
活動反思：
本活動的主要目標是認識1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：
1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2、從不同的方向確認序數，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？
3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？
4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇4
活動目標：
1.認識10以內相鄰數。
2.感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。
3.發展目測力、判斷力。
4.引發幼兒學習的興趣。
活動材料：
1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡
2.數字卡1-10，每人一份
活動過程：
1、認識6的相鄰數教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？
教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數之間的關系教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？
教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3、游戲：找朋友教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
有效提問：
1.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？
2.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
3.6的前面是幾？6的后面是幾？
4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞匯：相鄰數，報數，關系
活動延伸：
活動建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動：在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。
反思：
在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
小百科：相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇5
活動目標
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、不完整的自然數列大卡片若干。如圖
3、音樂課件。
4、幼兒學習資源？第20~21頁。
活動過程
1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數字寶寶是多少。
請幼兒記住自己的數字寶寶。
2、游戲“抱團”。
（1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
師：每個小朋友都有了自己的數字寶寶，那我們一起來玩“抱團” 的游戲。教師講解以上游戲規則
（2）教師提問：
你們為什么要抱在一起呢？引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊”。
（1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發出這個指令后，帶著數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。
（2）教師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數比后面的數多還是少？少幾個？后面的數比前面的數多還是少？多幾個？
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復進行。
活動反思
一年級小朋友處于形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先復習1—5各數，故意打亂數序，然后請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯系起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明了的應用功能。
用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢？在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號；左邊小，小于號”， “大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解后，我設計了一個小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學生舉出相應符號；“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最后安排補充練習，以加深學生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數的大小。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇6
活動目標：
1、使幼兒熟練掌握10以內數的順序，培養思維的可逆性。
2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內的數，理解數的守恒。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
準備同數異形、同數不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。
活動過程：
1、教師講解方向標記的含義，并向幼兒交代活動規則。
2、幼兒動手操作。
（1）讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據小丑衣服扣子數目從少到多或從多到少排列，排完后把相應的數字卡片擺在小丑的腳下。
（2）幼兒擺好后說出排序規律，是從少到多，還是從多到少。教師提問：藍衣服小丑有幾個紐扣？黃衣服小丑有排到第幾？紅衣服小丑為什么排在他后面？
3、教師引導幼兒觀察數的守恒圖，比較圖內兩組物體的數目是不是一樣多。
（有的數量不同，但占據的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數目。
活動反思：
本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇7
活動目標：
1、能從許多同類物品中取出10以內的物品。
2、能根據物品的數量取出相應的數字來表示。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
洞洞板學具、教學ppt
活動重點、難點
1、重點：能按指令正確操作；
2、難點：能根據物品的數量選擇相應的數字來表示。
活動過程：
故事：《螞蟻搬豆》
1、觀看ppt，讓幼兒猜謎語，和誰做游戲？（幼兒回答和小螞蟻）。
2、觀看ppt，讓幼兒設想小螞蟻排隊去做什么？（螞蟻去找食物，去搬豆子）。
3、觀看ppt，螞蟻搬了幾個豆子？（幼兒回答，并說出總數，用數字表示）。
①請幼兒將螞蟻搬的6個豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數字表示；
②請幼兒將螞蟻搬的7個豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數字表示；
③請幼兒將螞蟻搬的8個豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數字表示；
④請幼兒將螞蟻搬的9個豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數字表示；
⑤請幼兒將螞蟻搬的10個豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數字表示.
4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。
5、請幼兒觀看電子白板，仔細觀察畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子？
請和相應的數字連在一起。
①請個別幼兒上臺動手操作；
②請幼兒打開自己的書翻到同上圖一樣，進行連一連。
活動延伸：
1、活動區可提供按數取物和按物取數的練習卡讓幼兒練習鞏固概念；
2、完成幼兒用書上學期第1冊第10頁。
活動反思：
在教學這一課時，為使學生更快的掌握10以內的加減法，更為了讓學生能夠對10以內加減法更有興趣，于是，我通過網上搜集資料、集思廣益等多種手段，最后設計了一個與實際生活貼近的“購物商店”的活動，活動過程中，我在課堂上布置一個生活用品、學習用品等物品的小型商店，并且每個物品都標有10元以內的整元的價格標簽。一名學生扮演購物者，一名學生扮演售貨員，要求正確地付錢、找錢。活動開展中，同學們面對商店內的貨物興趣高漲，他們不斷地進行著交易，從買方和賣方兩個方面不斷的變換角色，讓自己在做與評的過程中掌握了“10以內的加減法”。
一節課的教學讓我深深明白：這樣的游戲活動不但提高了學生的計算能力，而且讓學生深深體會到生活中處處有數學及學習生活中數學的樂趣，培養了學生應用數學的能力。今后的課堂中，我一定會抓住一年級孩子的特點創設更多的有意義的活動，讓課堂更具有魅力！
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇8
體現新課標的：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開始。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大小；能用數表達和交流信息。
教學目標：
1、使學生熟練的數出數量在10以內物體的個數，會讀寫0－10各數，會用這些數表示物體的個數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。
2、使學生掌握10以內數的的順序，會比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。
3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數。
4、通過認數和數數等數學活動,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關系，激發學生學習數學的興趣,培養良好的學習習慣.
教學重點：理解10以內各數的含義，初步培養學生的數感，會讀、會寫10以內各數。掌握數的順序。
教學難點：寫3、5、8、0以及較大數的分與合
第一課時（重點課時）
設計：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
教學目標：
讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的不同表達形式及數與形的一一對應關系。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
教學重點：掌握1、2、3、4、5的順序和大小
教學難點：認真書寫
教學過程：
一.引入
在一個晴朗的早晨，老師和同學們來到兒童樂園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌說說，你看到了什么，分別有幾個？
二.新授
1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數量是幾.
2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）
（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）
（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）
（3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）
（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）
（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）
3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最小？誰最大？從大到小怎么排？
4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。
（1）3
（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152
5．感知數的順序。
（1）．逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯系？……依次感知3、4、5的來源。
（2）．整體感知。
中間數。相鄰數。搶答游戲。
（3）教師提問，全體搶答。
3的前面是幾？4的后面是幾？誰在2的后面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的后面？3的相鄰數是幾和幾？1和3的中間數是幾？
（4）學生提問，全體搶答。
（5）同桌互相提問、回答。
（6）介紹單數和雙數。
將2和4兩個數向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對
像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？
教師演示：3根鉛筆——1對還余1個
像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？
6.比較大小
7.指導書寫
（1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）
（2）教師先示范每個數字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數字在寫字格中的布局。
（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。
三.鞏固練習9頁
1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？
2、連線
3、看圖,先畫圓點,再寫數
4、圈一圈
四.：說說書對我們的生活有哪些幫助?
五.作業：用1、2、3、4、5分別說兩句話
板書：田格寫1、2、3、4、5
課后反思：通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇9
活動目標
1、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
17個10以內數的數學游戲
一、10以內初步數概念
●序數
1、找座位——用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3—5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）
●10以內數的組成
2、碰球——交代游戲要求，如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點——先抽上書一數字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數的牌，否則……
4、猜紐扣（可用其他東西替代）——教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數游戲——教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數與倒數
6、拍電報——三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1—10的自然數，拍的同時嘴里發出"嘀"聲。
●相鄰數
7、鄰居手拉手——幼兒每人帶一個有1—10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數字，三人手拉手。
8、接牌——以小組為單位進行。1—10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數學娃娃找朋友——幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。"
●單雙數
10、造房子——在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數量對應或匹配
11、撲克配對——把牌做成不同顏色的三組（分別是實物組、點卡組和數字組）各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子——將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數數盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數字
13、按行進路線跳格——在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
二、10以內數的加減
14、猜猜少了多少——教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數——先請一幼兒數一數扣子說出總數，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數——將牌"洗"好，每人各分相等的張數，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
三、時間與空間概念
●時間
17、時鐘時鐘幾點啦——教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦？"，幼兒就根據情況發出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦！"
教學反思
我考慮到我們的幼兒是農村的孩子，數感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數，讓他們在玩樂中認知10以內的數，加深認識。在教學中，師幼互動猜數時，我發覺每個幼兒高舉出示數字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現，我讓幼兒每2人一組，繼續玩猜數。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發展，有使幼兒對10以內的數加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形（不太規則），有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內讀數，還有3個不能正確讀數。如果我再上這節課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇10
活動目標：
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、多媒體音樂3、教學ppt。
活動過程：
1、小朋友好(老師好)，我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰?，(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。
2、原來是村長呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
小朋友玩的開心嗎?我們休息吧。
活動反思：
本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇11
活動目標
1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創新意識。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學重點、難點
能嘗試不同的排列方法
活動準備
教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
活動過程
1、預備活動：
是有相互問候
2、集體活動。
*創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。
引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。
*進一步感知10以內等量物品的守恒。
請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動。
師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧！
第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。
4、交流小結，收拾學具。
各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。
5、 活動結束
教學反思
數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
反思活動，有以下不足：
1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。
2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。
幼兒園中班教案《10以內的'數》含反思 篇12
活動目標
1、知識目標：啟發幼兒通過自身的嘗試操作，發現10以內數的排列順序，知道什么事順數和倒數。
2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重難點重點：學習理解順數與倒數的內在規律。
難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。
活動準備
1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數字卡，投影儀、電視機。
2、學具：1-10的點卡和數卡每人一套。
一、活動過程組織教學：
游戲"拍拍手"(吸引幼兒注意力并鞏固舊知)
(1)拍手次數與說的數相同。如：我說2，幼兒：我拍3。(拍手3下)
(2)拍手次數比說的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)
(3)拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)
二、激趣導入，引發幼兒興趣
(1)今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。(出示教學掛圖觀察)提問：圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊?(10級)
三、活動：
我來采松果(學習順數，倒數的方法)
(1)小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數字上山，回來的時候又踩著數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來，好嗎?
個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個臺階。)
(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)
(3)提問：小朋友們發現回來的數字和去時有什么不同的啊?(啟發幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開始數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。
教師小結：
建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。(幼兒唱數)按從大到小順序排列的，后一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。(幼兒唱數)四、動手操作：送小動物回家1.出示嘗試題：給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎?蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
(1)教師示范用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子(請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)
(2)幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。(使幼兒進一步掌握倒數的方法。)
第二次嘗試：真假"房子"山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎?小朋友有什么好辦法?(啟發幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
3.動手操作：
將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。
五、思維拓展：
生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
六、活動拓展：
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2---10，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。
活動反思
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。
幼兒園中班教案《10以內的數》含反思 篇13
設計意圖：
區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法往往是采用集體教學的方法，將"兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數"，"兩個兩個數，剩下一個的那個數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區分，雖然幼兒反復記背后，說得十分流利，但一遇到實際區分某數是單數還是雙數時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
活動名稱：區分單雙數
活動目標：
1、理解10以內單雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，還剩下1個的數是單數。
2、能進行10以內的單雙數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發現生活中的單數、雙數，快樂的參加游戲活動。
活動準備：
1、實物：一雙襪子、一個沙包
2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花
3、PPT圖片（練習10以內的單雙數）、鋼琴曲《雨的印記》
活動過程：
一、教師出示單雙數的實物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。
1、出示沙包
提問：幾個沙包？用數字幾表示？他有好朋友嗎？
小結：像這樣沒有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數（幼兒學說）
2、出示小襪子
提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。
小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數。
二、教師出示數字卡片幼兒認讀。
小朋友你們認識這些數字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？
1、教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。
小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家帶來了一幅圖，請小朋友仔細看，每個數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）
小結：1、3、5、7、9
剛才我們說了沒有好朋友的數字是什么？（單數）
2、4、6、8、10是什么數？（雙數）
2、請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）
小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3、教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說明誰是單雙數。
三、游戲《數插花》
1、提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數，判斷單雙數，可反復練習。
2、啟發幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數？如：添上一個或去掉一個。
四、游戲《找一找》
幼兒照照自己身上或周圍什么是單數，什么是雙數？
五、游戲《抱一抱》
1、聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數就自己抱自己，雙數就兩個好朋友抱在一起。
2、可以加深難度，當說出一個數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。
活動反思：
活動的第一環節圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。
活動的第二個環節數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務了嗎？請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環節中，我因為時間急，忘掉了這一環節。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
【幼兒園中班教案《10以內的數》含反思】相關文章：
幼兒園中班教案《感知4以內的數》含反思01-06
幼兒園中班教案《學習5以內相鄰數》含反思01-06
《10以內的數》中班教案11-03
中班認知說課稿《7以內數的守恒》含反思03-30
幼兒園中班《10以內的數》教案10-22