小班健康公開課寶寶的營養早餐教案（精選14篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班健康公開課寶寶的營養早餐教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇1
活動目的：
1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
2、培養每日吃早餐的良好習慣。
活動準備：
1、面包、牛奶、蛋、豆漿、稀飯等常見早餐食物。
2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養早餐》電子圖片。
3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環境布置、音樂磁帶。
活動過程：
1、布偶情景對話，激發幼兒興趣。
丁丁：哎呀，我今天好難受呀！
拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
丁丁：我今天早上吃了一塊大面包！呃……呃……（打嗝）拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）2、提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？
3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
通過觀察、比較、分類，發現食物這些可以分成"干""稀"兩類。
5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
6、欣賞活動：營養早餐。
（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養。
（2）師生討論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養早餐。
觀察反思：
最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。
這個活動，根據小班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇2
活動設計背景
根據班上有個別挑食的孩子和飲食習慣不好的孩子，引導孩子了解早餐的種類、樣式和營養成分，并通過精美的掛圖和有趣的課件，來吸引孩子的注意，引起孩子對早餐的興趣，借此讓孩子了解營養早餐的神奇作用，培養孩子良好的飲食習慣。
活動目標
1、了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養。
2、培養孩子養成良好飲食習慣。
3、體驗分享的快樂。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
重點：養成良好的飲食習慣。
難點：各種食物中所含的不同營養價值。
活動準備
1、精美掛圖；
2、課件；
3、小朋友自帶營養早餐。
活動過程：
一、開始部分
以故事導入話題：“今天劉老師要給大家講一個故事，故事的名字是《愛挑食的蘭蘭》。”
二、基本部分
1、圍繞早餐進行談話活動；
2、請小朋友說說自己的早餐都吃什么；
3、結合課件，介紹早餐的不同搭配營養；
4、結合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時吃早餐，自己的早餐都有哪些營養。
三、結束部分
小朋友一起分享美味的營養早餐，體驗分享的快樂。
教學反思
本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇3
教學目標：
了解合理的營養結構，為自己設計營養早餐食譜
教學準備：
空白早餐搭配表、彩筆或油畫棒、多媒體課件、健康飲食金字塔掛圖、健康印章等
教學難點：
描畫食物的輪廓
教學重點：
描畫早餐搭配表，學會搭配營養早餐
教學過程：
（一）我最喜歡吃
1、我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？
2、學生自由發言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎
（二）營養寶塔
1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應該多吃，哪些應該少吃？
2、教師出示健康飲食金字塔掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。
3、吃的最多的應該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）
4、可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6、吃的最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）
（三）我的營養早餐食譜
1、看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2、我們為自己設計一份健康的早餐食譜好嗎？
3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4、在折攏食譜的封面上，畫上自己喜歡的圖案，以便美化裝飾。
5、選取幾則比較典型的食譜，引導學生討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。
（四）展示我的食譜
1、展示優秀的食譜表。
2、學生評選最健康食譜表、最美食譜表。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇4
活動目標：
1、喜歡參與討論、分享、展示活動
2、能在了解營養餐的基礎上自己用圖譜法制定營養早餐食譜
3、知道什么是營養早餐
活動重點：
了解什么是營養餐
活動難點：
嘗試用圖譜法自己制定營養早餐食譜
活動準備：
中式、西式營養餐圖片，筆、白紙
活動過程：
一、談話導入
1、請幼兒說說自己吃過的早餐有哪些品種？是什么材料做成的？對我們的身體有什么好處？
2、教師小結：春天是長身體的時節，人們只要及時吸收各種養分，會像植物一樣成長；米、面、蛋等食材制作的早餐對身體的成長的好處。
二、看各式營養早餐的圖片，討論并分享
1、教師播放PPT圖片，要求幼兒帶著問題仔細看，圖片中的早餐有哪些品種？是用什么材料做的？
2、幼兒先跟周圍的同伴交流自己看見的營養早餐種類，再請幼兒個別反饋，并說說自己知道的各種食材可以身體補充哪些能量，其與幼兒傾聽、補充。
3、說說還有哪些有營養的食物可以做成營養早餐？
三、請幼兒結合身體需要的養分，給自己和家人制訂一份營養早餐食譜
1、教師提供操作材料，提出操作要求：用筆畫出一份營養早餐食譜，通過看圖能讓別人知道你的營養餐里有哪些食物。
2、教師通過觀察了解幼兒繪畫制作的效果，對個別幼兒適當點撥。
四、區域活動延伸：在相互欣賞和交流中了解同伴制定的營養早餐食譜內容，需要完善的幼兒可以自行完善自己的食譜。
課后反思：
1、幼兒知道蔬菜、水果等食材里含有維生素、水分等人體需要的營養元素，但是對蛋、牛奶、肉等食材里含有鈣元素不清楚，教師做了介紹和補充。
2、幼兒說出的早餐種類比較多，沒有提到不健康的食物，因此，我沒有刻意補充說哪些食物不能作為早餐吃。
3、幼兒積極思考，積極分享自己的認知，課堂氛圍好。
4、幼兒全都能制定營養早餐食譜。達到預設活動目標。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇5
—、教學目標：
學習制作一些簡單的早餐，在實踐操作中，掌握一些勞動技能，并體會父母及才長輩的辛勞。
通過制作營養早餐，培養學生分析解決問題，發展創新，審美及關注健康、關注生命的科學態度。
體會與人交往的快樂，提高動手能力，養成從小愛勞動的習慣。
二、教學童難點：
增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。
三、教學策略設計
教法建議：教師通過讓學生欣賞課件圖片，展示學生作品，進一步激發制作營養早餐的興趣，感受成功的快樂。
學法建議：
自主探究與小組合作相結合：探究早餐的制作方法。
實際操作：動手制作美味的三明治。
四、教學資源與環境建議
本課的教學資源建議：
教師準備：煎鍋、雞蛋、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、刀具、沙拉醬牙簽等。
學生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。
本課環境準備建議：綜合實踐活動教室。
五、教學過程：
1.欣賞圖片，情境導入（5分鐘）
教師指導語：早餐對健康非常重要，早餐不僅能為我們提供熱量，還能活躍大腦思維，為我們一天的學習和工作提供能量。什么樣的早餐才有營養呢？接下來我們通過圖片來認識各式各樣，營養又美味的早餐.....
1.教師出示幾組營養早餐圖片。
教師：圖片中的早餐你們都認識嗎？
學生自由發言：認識有披薩、蛋撻、小熊餅干、蛋炒飯、三明治...
教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么？
學生異口同聲的說：“最想吃三明治”。
教師：同學們想不想經常吃三明治？那就讓我們一起學習制作三明治，這樣你就什么時候想吃就能什么時候吃了，但是一定要注意營養的搭配。
【設計意圖：】通過欣賞不同風格的早餐引入新課，極大的激發了學生學習的興趣，激發學生的創作欲望。
（二）學習與探究（10分鐘）
探究一：探討制作三明治的基本方法
1.師生交流、探討制作三明治的主要步驟:
要制作一份美味可口的三明治，你知道主要都有哪些步驟嗎？
請學生自由發表意見，教師引導歸納總結板書：
第一步：備料
第二步：制作
2 .具體操作。
備料：切片面包2片（或者熱饅頭片2片）；西紅柿片、黃瓜片各3-4片；煎好的荷包蛋1只（煎的時候放適量鹽）；甜面醬或沙拉醬2勺。
重點探討制作三明治的制作步驟：
小組討論交流制作步驟，然后小組匯報。
其余小組補充。
教師演示制作煎雞蛋和三明治：
第一步：鍋中倒入少量油，磕入一個雞蛋，用鏟子將雞蛋的形狀規整成圓形或想要的形狀。
教師提問：在煎雞蛋時要注意什么？
學生發言：在磕入雞蛋時要小心，不要把油濺到手上，以防燙傷。
第二步：在蛋黃處用筷子戳幾個孔透氣，待雞蛋煎至半熟時撒上少量鹽，翻面繼續煎至全熟后出鍋。
第三步：在兩片面包片（或饅頭片）的內側均勻涂抹一些沙拉醬（或甜面醬）。
第四步：依次把西紅柿片、煎雞蛋、黃瓜片放到兩片面包片（或饅頭片）之間夾住就可以了。教師引導學生可以讓家長幫助煎蛋，或者在家長的幫助下煎雞蛋，剩下的步驟自己獨立完成。為了節省早晨的時間，可以在前一天晚上做好三明治放在冰箱里，早上食用前用微波爐加熱。
探究二：如何制作簡易盤飾。
教師指導語：李子怡同學是我們班公認的小美女，如果她的頭上帶一個發卡是不是會更漂亮，我們的三明治如果能裝飾一下呢？
接下來我們認識幾種簡單的西餐盤飾
（課件展示）
如何制作蝴蝶盤式？
教師演示示范，講解主要步驟。
小組合作，教師指導完成。
探究三：三明治的創意方法。
教師指導語：三明治的種類五花八門，接下來我們一同認識幾種不同風格的三明治。除了所用材料和制作方式不同外，更多的創新是在形狀和口味的變化上，如：（課件展示）
課堂小結：通過對早餐與健康的研究，相信大家一定會有很多收獲和感受，讓我們共同交流，一起分享其中的快樂！
學生自由回答：我學習到了早餐很重要、要按時吃早餐、我學會了如何制作三明治……
教師小結：俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，一日三餐重早餐，我們要養成吃早餐的習慣，并且注意早餐的營養搭配，這樣不僅可以為我們上午的學習提供充沛的能量，提高學習效率，而且有益于我們的身體健康。
【設計意圖】本環節注重學生的情感體驗和方法的總結，通過學生感悟，激發學生繼續參加綜合實踐活動的熱情。
—節課即將結束，下面就讓我們盡情的和自己的朋友一塊來分享我們的勞動成果吧！記住我們的口號是：我的早餐我做主！
【設計意圖】吃著自己制作的三明治感受勞動的成果，別有一番滋味在心頭。課堂的結束并不意味著問題的結束，而應是更多問題的開始。結合制作三明治，今后的實踐活動應該引導學生更加積極地參與。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇6
設計意圖：
現在的孩子豐衣足食，以致出現挑食，偏食現象，更有甚者只要遇到自己不愛吃的就不啻，特別是早餐，由于家長早上上班來不及，所以只要孩子愛吃什么就買什么，不愛吃的就算在有營養家長也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達自己意見的勇氣，針對上述情況，我特別設計了談話活動《好吃的早餐》，想通過談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營養，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。
活動目標：
1 幫助幼兒學習用簡短的語句說出早餐的種類，味道及自己 進餐后的感受。
2 要求幼兒學會安靜的傾聽別人的談話，了解別人的談話內 容，培養有意識的傾聽的能力。
3 鼓勵幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。
活動準備：
1 面包，油條，麻團，豆漿等食品。
2 切成小快的早點若干，并用牙簽插好。
重難點 ：
能用簡短的語句說出自己的感受。
活動過程：
一 創設談話情景，引出談話話題 。
教師出示早點，提問：桌上有什么？這些事物是什么時候吃的？（如
幼兒回答不上來，可給予提示）是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的？（幼兒回答后，教師總結：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒
掌握“早餐”這一詞匯）
二 引導幼兒圍繞話題談論生活經驗。
1提問：今天早餐你吃了什么？你還吃過哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感覺？
2 請講得好的幼兒想大家介紹自己吃的早餐，并說出沒吃過早餐后的感覺。
3 你最喜歡吃什么早餐？為什么喜歡吃？（教師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。教師：“我早上最喜歡吃雞蛋，牛奶。雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有營養。”）
4 要求幼兒說出與別人不一樣的早餐種類及感受。豐富幼兒的詞匯： 甜甜的，香香的營養。
5 引導幼兒談論人為什么要吃早餐？
三 教師小結：使幼兒知道早餐是多種多樣的，吃不同的早餐，感覺也不一樣，并知道早餐對小朋友身體發育的重要性。
四 幼兒品嘗早點
教師將事先準備好的早點給幼兒品嘗。幼兒在情緒高漲的情況下結束活動。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇7
教材分析：
小動物是孩子們感興趣的話題，那它們愛吃什么呢？通過擺一擺，說一說，鞏固孩子們的知識，也讓孩子知道大家都要吃早餐。
活動目標：
1、通過集體、個別討論的方式，嘗試用“x吃x？”的句式講述。
2、能大膽地操作并了解小動物愛吃的食物。
3、激發幼兒養成吃早餐的習慣。
活動準備：
幼兒已有撕貼的技能
活動過程：
（一）談話導入，引出活動。
師：小朋友，你們今天早晨吃了什么？（個別幼兒講述）
來了幾只小動物，它們也帶來了早餐，可是早餐擺放錯了，要請小朋友幫忙，猜猜他們誰喜歡吃什么早餐？（出示小動物圖片，請個別幼兒講述）
（二）幼兒操作，并嘗試說“x吃x？”
（1）師：接下來，就請你們找到它們愛吃的食物，貼到小動物的盤子里。并說說誰喜歡吃什么？
幼兒操作，教師指導，重點指導幼兒嘗試說“x吃x？”
（2）請個別幼兒說一說，教師再集體看圖說說。
（三）激發幼兒吃早餐的習慣。
師：吃早餐身體才不會生病，小動物也愛吃早餐，小朋友們要與它們比一比，看看誰每天都吃早餐。
延伸活動：
日常生活中可以通過閱讀、參觀動物園，了解更多動物的生活習慣。
區域活動：將動物、食物圖片放置在語言區，供幼兒講述。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇8
活動目標：
1、初步了解皮影戲的有關知識，知道表演皮影戲要用到的一些道具。
2、了解制作皮影的材料和制作過程。
3、激發幼兒合作表演的興趣。
活動準備：
皮影戲臺、三套皮影（小小的早餐、態出沒，十二生肖）、PPT、鐵環數個，鐵棒數個，木棒數個，皮影卡、燈、故事創編、音樂、材料盤、剪刀數個。
活動過程：
一、了解欣賞皮影戲
1、導入：孩子們好，昨天我們第一次見面的時候你們告訴了我幾個你們喜歡的故事，有《態出沒》《十二生肖》《貓和老鼠》等等，老師也讓你們用塑料板紙畫下了故事里面的人物。
2、今天我也給你們帶來了一個我特另特別喜歡的故事《小小的早餐》，請你們欣賞一下，二、幼兒觀看，教師表演
1、引導幼兒說出皮影戲，知道表演皮影戲還有另外個名字叫做燈影戲”，就是通過我們這個戲臺幕布后面的燈光投射出我們這個活動皮影的影像，這種表演形式我們叫他“皮影戲”也叫做“燈影戲
2、師：其實我們這個皮影師我們這出皮影戲里最關鍵的道具，那皮影究竟是如何制作的呢？請你們想一想讓幼兒探索，嘗試說出皮影的制作過程。
3、師：孩子們，其實我們民間古老傳統的皮影制作是用動物的皮質做成的，但是工藝比較繁瑣，為了做工方便保存方便，我們現在都是用塑料板紙來制作皮影的。
4、師：孩子們，我們制作皮影一共分為幾步呀？（三步）
5、師：第一步是繪制皮影，第二步是剪切，第三步是將材料把皮影卡連接在一起。
三、幼兒制作皮影，教師巡回指導、表演皮影戲
每組幼兒表演不同的主題。
四、活動延伸
孩子們，你們想不想分享給班級里的其他小朋友，那我們帶著這些皮影給其他小朋友進行表演吧！
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇9
活動目標：
1、在故事情節中感知并發現物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關系。
2、嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品，并愿意大膽表達自己的想法。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
操作材料人手一套，PPT課件
活動過程：
一、導入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!
師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?
師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長得最矮)
2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐?(幼兒猜測)
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣東西?(2樣)
師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)
師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!
2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”
1、引導語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?
哪里不一樣，用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導幼兒：他長得比較......用動作引導：粗。)
寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點........
2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細!
3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。
4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒：細
5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師：寶寶，看!我們已經幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!
2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)
3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧!好，現在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?
提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)
4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......
5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發紙)
6、幼兒操作，師巡回指導。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。
寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應該分給爸爸，因為爸爸最高......
老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。
六、結束活動
師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應該和熊一家說什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!
師：好的!寶寶們，再見!手里的作業可以帶回去給爸爸媽媽看看!
活動反思：
《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇10
設計意圖：
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。
活動目標：
1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮與三只熊的關系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。
活動過程：
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發幼兒興趣。
師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由。”
小結：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數量的關系。
1、比較相同物體，區分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
2、幼兒操作，根據食物的大小、高矮、數量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結。
1、區分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
2、區分大小。
師：“要吃第二樣東西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。
3、比較數量多少。
數一數：每個盤子里有幾個蘋果。應該給誰吃，為什么？
五、游戲活動。
聽音樂，熊爸爸出現就變大，熊寶寶出現就變小，熊媽媽出來了就不動。
活動反思：
通過引導孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經驗。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環節中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由。”其實這就是引導孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養也是很重要的。
對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數一數每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。
不足：在最后一個游戲環節顯得有些倉促，應該認真地設計一個小律動，和孩子們一起玩。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇11
教學目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解多運動對身體有好處。
教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;PPT
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?。為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的`感受：你覺得這個故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
活動反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇12
設計意圖：
當我看到《東方寶寶》中的繪本故事“早餐你喜歡吃什么”的時候，就被童趣的畫面和朗朗上口的語言吸引了，繪本故事通過猜測和回答的畫面賦予簡潔的文字，讓孩子們可以對動物喜歡吃的食物有非常感性的認識，其中包含有很多教育的價值：增進愛動物的情感、對動物吃的習性的了解，構建人與動物的和諧關系、早餐的概念、早餐的種類、早餐的營養健康問題等。聯想起我們幼兒園的小班小朋友，那么喜歡小動物，喜歡去動物園玩，家里幼兒園都養著小動物，孩子們天生就是動物的朋友。隨著年齡的增長、經驗的日益積累，對動物的了解、認識也會從簡單、膚淺逐步地豐富起來，而這一過程，除了家長的參與，教師應該和孩子們一起分享他們的情感，更應該幫助他們提升經驗。
活動目標：
1、根據生活經驗大膽猜測和表述動物喜歡吃的食物，增進對動物吃的習性的了解，進一步萌發愛動物的情感。
2、知道吃早餐對身體健康有幫助。
活動準備：
ppt 、動物圖、幼兒操作的食物卡片
活動過程：
一、互相交流
1、引發話題：小朋友，你們喜歡動物嗎？你喜歡什么動物呢？
2、 小結：小朋友喜歡的動物可真多，動物真是我們大家的好朋友。
談話導入,我喜歡的動物，引發幼兒活動的興趣。
二、猜測表述
1、提出問題：你們知道小動物喜歡吃什么早餐嗎？我們一起來猜一猜好嗎？
2、逐一出示三盆不同的食物（肉骨頭、魚、青草），幼兒大膽表述自己的猜測。
幼兒根據已有經驗講述動物喜歡吃的食物，了解動物吃的習性。
三、拓展經驗
1、教師引入：小狗、小貓早餐吃的可香了，還有許多小動物都餓著呢，你們能不能幫幫他們呢？看看筐里是什么食物？想一想應該送給誰吃，它們才喜歡呢？
2、幼兒進行動物與食物的匹配操作（食物卡片有：香蕉、青草、小蟲、竹葉、樹葉等）
3、共同交流與檢驗操作結果，萌發幼兒愛動物的情感。
增進對更多動物吃的食物的了解，進一步萌發幼兒愛動物的情感。
四、經驗遷移
1、發起話題：動物朋友們早餐都吃的飽飽的，美美的，你們早餐吃了嗎？都喜歡吃什么？
2、師友互動：知道吃早餐健康有營養。
通過了解自己和別人吃的早餐，知道吃早餐健康有營養。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇13
活動目標：
1、能知道動物喜歡吃的食物。
2、學說“早餐，如果你……那么……”的句式，并比較清楚地表達自己的想法。
3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。
活動準備：
早餐食物圖片，各種動物圖片，課件等。
活動過程：
1、看一看，圈一圈自己喜歡吃的早餐。
（1）發給幼兒每人一張貼有各種食物的紙，圈出自己喜歡吃的早餐。
（2）請幾個幼兒介紹自己喜歡吃的早餐，說一說為什么喜歡這種早餐？
2、辨一辯，找一找是哪種小動物喜歡吃的早餐。
（1）教師出示各種動物的食物圖片，請幼兒一起來討論一下這些是哪個小動物喜歡吃的食物？
（2）教師出示句子：早餐，如果你———那么———教師與幼兒熟讀幾遍。教師示范拿出貓的圖片，貼在第一條橫線的下面。問幼兒：貓喜歡吃什么？（魚）教師把魚的圖片放在第二條橫線的下面。幼兒與教師共同讀出這句話。（早餐，如果你喜歡吃魚，那么你可能是一只貓）
（3）教師拿出很多動物和食物的圖片。讓幼兒找出哪種動物喜歡吃哪種食物，并貼在相應的橫線下面，并讓幼兒讀出這句話。
（4）按照相同的辦法，將幼兒相應的圖片依次貼在橫線的下面，最后教師領著幼兒共同熟悉一遍詩歌。
3、通過游戲幫助幼兒共同熟悉這首詩歌。
（1）教師與幼兒手里各有一組動物和食物的圖片，教師舉出相應的圖片并說出句子的前半句，幼兒也舉出相應的圖片說出句子的后半句。
（2）請三個小朋友為一組，一個小朋友拿出圖片說出句子的前半句，另外兩個小朋友舉出相應的圖片說出句子的后半句，比比賽看看后面兩個小朋友誰反應的快。
4、教師與幼兒談話，知道吃好早餐很重要。
（1）出示幻燈片（早餐圖片），欣賞一下早餐的搭配。告訴幼兒：早餐要搭配好，應該多方面的攝取營養。
（2）小朋友有沒有早上沒有吃早餐的？是什么感覺？告訴幼兒：長期不吃早餐的話容易得病，對身體是非常不利的。
（3）總結：我們小朋友不僅要吃早餐，還應該吃有營養的早餐，這樣我們的身體才能越來越棒。
小班健康公開課寶寶的營養早餐教案 篇14
活動目標
1．能聯系已有生活經驗合理猜測食物與動物之間的匹配關系。
2．在集體閱讀的基礎上，嘗試用“如果、可能”來學說相應句式。
3．知道早餐的重要，喜歡吃早餐。
活動準備
1．教具準備：繪本配套PPT，魚干和骨頭圖片。
2．學具準備：小動物圖片若干（多于幼兒人數）；里面帖有花生、胡蘿卜、香蕉、蜂蜜、青草、蟲子等圖片之一的餐盤若干（與幼兒人數相當）；人手一本繪本。
3．場地安排：兩邊的桌子擺放繪本；后面的桌子投放帖有食物的餐盤及裝著小動物圖片的籃子；幼兒呈半圓形圍坐在活動室中間。
活動過程
1．聯系生活，談話導入
（1）師：今天早上你吃早餐了嗎？如果不吃會怎么樣？
（2）師：原來早餐這么重要。那你們都吃了些什么呢？
（3）師：小朋友都有喜歡吃的早餐，小動物也有喜歡吃的早餐。今天我們就來找一找、猜一猜，看看它們喜歡吃什么。
2．走進繪本，跟感知“如果……那么……”的句式
（1）教師指導講述PPT1。
①PPT展示魚干圖：看，這份早餐是什么？猜一猜，喜歡吃這份早餐的可能是誰？
②PPT展示小貓圖：誰和這只小貓一樣，早餐也喜歡吃魚？
③教師拿著魚干圖片邊和舉手幼兒互動邊用規范的語言講述：“早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。”喜歡吃魚的小貓們，快把魚吃掉吧！
（2）幼兒參與講述PPT2。
①PPT展示骨頭圖：第一份早餐吃完了，第二份是什么呢？
②師：你喜歡吃骨頭嗎？還有誰喜歡吃骨頭？
幼兒回答后，教師說前半句，（讓幼兒嘗試說后半句，注意突出“如果、可能”。）
③PPT展示小狗圖，肯定幼兒猜測，然后師幼一起講述完整的句子。講述時，教師同樣用骨頭圖片和愛吃骨頭的幼兒互動，并提醒他們“吃掉”骨頭。
④這是第二份早餐，第三份早餐是什么？出示PPT。
師：你吃過花生嗎？幼兒回答后，教師說前半句，讓幼兒嘗試說后半句，注意突出“如果、可能”。
3．游戲操作，自主講述
（1）PPT3展示胡蘿卜、香蕉、蜂蜜、青草、蟲子圖片：小貓、小狗已經吃得飽飽的了。這里還有好多早餐（先認一認），誰想來吃？
（2）師：這些早餐就在后面的桌子上，現在請小朋友來為小動物選早餐。每人先選一份早餐，想一想這份早餐可能是什么小動物喜歡吃的，然后找到這個小動物的圖片粘貼在餐盤反面。
（3）幼兒邊游戲邊操作。完成之后，可以和邊上的好朋友互相說說自己選的是什么，請他猜猜可能會是什么動物的早餐。
（4）指名幼兒講述自己選擇的早餐，然后教師用“早餐，如果——”說前半句，請其他幼兒用“那么，你可能——”猜測、講述后半句，猜完后請該幼兒展示反面的謎底；重復2~3遍后，請個別幼兒嘗試完整講述。
（5）以蟲子為例，讓幼兒初步感知“可能……也可能……還可能”這一比較復雜的句式。
4．欣賞繪本，深入閱讀
（1）點擊PPT，師幼共同閱讀繪本后半部分。閱讀中教師注意逐漸退出，直至幼兒完全能自己講述。
（2）出示PPT10：咦，這里還有一份早餐。我們一起來看看是什么？這又可能是誰的早餐呢？
（3）師：小朋友猜得對不對呢？他又是怎么吃早餐的呢？答案就藏在《早餐，你喜歡吃什么》這本書里（展示PPT11——封面）。讓我們一起到書里把這些秘密找出來吧！
（4）幼兒把椅子搬至桌子邊有書的位置，帶著問題深入閱讀繪本。
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