貓教案

時(shí)間：2022-03-22 17:40:23 教案我要投稿

精選貓教案模板合集7篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的貓教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選貓教案模板合集7篇

貓教案篇1

　　16、貓

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。

　　2、學(xué)會概括文章中心。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

　　難點(diǎn)：作者通過對比、烘托的手法揭示作品的寓意和主題。

　　知識鏈接

　　細(xì)節(jié)描寫是指語言描寫抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細(xì)節(jié)描寫中，主要抓住心理、動作、語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　概括文章中心，可以借用文本中現(xiàn)成的核心詞來概括文意；概括段落，要學(xué)會找中心句，中心句的位置也很有講究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是過渡句，還有的是要用自己的語言來總結(jié)。

　　一、課前預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)梳理

　　1、初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音。

　　詛（）罵、悵（）然、慫恿（）（）

　　蜷（）伏、一縷（）

　　2、本文選自（），作者（），福建長樂人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。

　　二、獨(dú)立思考、課文初探

　　朗讀課文，標(biāo)記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，理解作品內(nèi)容。完成下列表格。

　　來歷

　　外形

　　性情、家人對它的態(tài)度、結(jié)局、小貓對“我”家的影響

　　第一只貓

　　第二只貓

　　第三只貓

　　三、集思廣益、合作探究

　　文中作者有幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷？三次的結(jié)局是怎么樣的呢？三次；失蹤或死亡

　　1、作者第一次是如何養(yǎng)貓的？

　　（1）這只貓的最大特點(diǎn)是什么？有具體的根據(jù)嗎？

　　（2）這樣的一只貓，“我“喜歡嗎？但是這種快樂長久了嗎？

　　（3）當(dāng)聽說小貓死了，我的心情如何？

　　2、不管怎樣這只小貓還是離”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中這份酸辛的呢？（向別處要一只新的小貓）那這一次的境況又是如何的呢？

　　（1）與第一只小貓相比，這只小貓的”性格”是如何的呢？你能具體說說你的理由嗎？它如此的有趣和活潑，那”我”喜愛這只小貓的嗎？

　　（2）看來我們的生活離不開它了，那么當(dāng)有一天它突然失蹤了，你猜”我”會怎么樣？

　　（4）盡管作者企圖存在僥幸心理，但是結(jié)果還是殘酷擺在了面前，他的心情如何？

　　3、第二次養(yǎng)的黃色小貓被人捉去應(yīng)該說令”我”傷心不已，但俗話說的好“時(shí)間是撫平心靈創(chuàng)傷最好的藥”，“我”最終又養(yǎng)貓了嗎？

　　（1）這只貓是如何得來的？我家為何要收養(yǎng)它？

　　（2）這只小貓與前兩只相比最大的特點(diǎn)是什么？

　　（3）如此難看、不活潑的小貓?jiān)凇蔽摇奔沂軞g迎嗎？雖然它如此地不受歡迎，但是也有引起我們”留心”的時(shí)候，你能找出來嗎？它在”凝望”什么呢，

　　僅僅是那對黃鳥嗎？

　　（4）然而就是這一”凝望”埋下了禍根，后來發(fā)生了什么事情？當(dāng)“我”得知芙蓉鳥被害的第一反映是什么？”我”判斷是誰干的？為何說”一定是貓”？真的是它嗎？說說你的證據(jù)。

　　（5）于是，”我開始覺得我是錯(cuò)了”，”我”錯(cuò)在了哪里？

　　（6）此時(shí)，心情又是如何的呢？

　　課堂檢測

　　品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果。

　　1、（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪秋似的，在廊前太陽光里滾來滾去，

　　2、大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴。

　　3、真是“畏罪潛逃”了，我以為。

　　4、請從結(jié)構(gòu)和語言角度簡單闡述本文的藝術(shù)特色。

　　參考答案

　　一、課前預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)梳理

　　1、詛（zòu）罵、悵（chàng）然、慫恿（sǒng）（yǒng）

　　蜷（quán）伏、一縷（lǚ）

　　2、本文選自《鄭振鐸選集》，作者（鄭振鐸），福建長樂人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。

　　二、獨(dú)立思考、課文初探

　　三、集思廣益、合作探究

　　小結(jié)：作者之所以不愿再養(yǎng)貓，從表面上講是因?yàn)樗?jīng)愛過貓，而且愛得很深，以至于失去得太痛苦；也曾經(jīng)恨過貓，而且恨得太沖動，以至于終身遺憾。從根本上講是因?yàn)樗幸活w愛心——把世間所有的生命當(dāng)作生命的愛心，即善待身邊一切普通、平凡甚至微乎其微的生命的心。

　　達(dá)標(biāo)檢測

　　1、比喻。將小貓比喻為帶著泥土的白雪球，突出了小貓的活潑可愛。

　　2、比喻。將貓比喻為人的伙伴，強(qiáng)調(diào)我們?nèi)覍︖@只貓的深厚感情。

　　3、擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，生動形象。

　　4、（1）結(jié)構(gòu)巧妙。作者善于設(shè)置伏筆，首尾呼應(yīng)，三個(gè)故事三起三落，層層推進(jìn)，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

　　（2）抓住特征，描寫生動。這篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)就是描寫生動，無論貓的各種形態(tài)還是一家人的喜怒哀樂，都躍然紙上。

　　（3）心理描寫細(xì)致。文中不僅寫了貓，還寫了人，尤其是人的所思所想。

貓教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們對于幼兒文學(xué)作品的體會和認(rèn)知、感知缺乏語言表達(dá)能力和思維能力，每當(dāng)老師、家長敘述一些作品后提出問題的時(shí)候，而孩子們不能主動動腦思考回答沒有自己的想法和對故事內(nèi)容的感受完全被動的回答問題。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。在我所設(shè)計(jì)的故事活動《活了100萬次的貓》能讓孩子們領(lǐng)悟幼兒文學(xué)作品中故事的內(nèi)容并且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續(xù)編故事后面的情節(jié)，讓孩子們能感悟文學(xué)作品中提高語言表達(dá)能力和思維能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們理解故事的主要內(nèi)容，以“100萬次”為中心主體讓孩子們思考故事中“貓”為什么“活了”100萬次又“死了”100萬次，故事中“貓”的性格和特征有什么。

　　2、技能目標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和思維能力，讓孩子們不光只能運(yùn)用語言表達(dá)事物還要孩子們擴(kuò)展思維能力讓孩子們感觀事物。

　　3、情感目標(biāo)：通過《活了100萬次的貓》故事活動讓孩子們領(lǐng)悟到故事的樂趣。

　　三、活動重點(diǎn)：

　　通過教師講述完故事后，讓孩子們對故事內(nèi)容過程了解和掌握“貓”為什么“活了”100萬次“死了”100萬次，培養(yǎng)孩子們的語言和思維表達(dá)能力。

　　四、活動難點(diǎn)：

　　讓孩子們感知體會故事情節(jié)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)了語言和思維表達(dá)能力。

　　五、活動方式：

　　以集體為主，又以小組分別做討論等。

　　六、活動方法：

　　我所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動運(yùn)用口授和多媒體結(jié)合完成。

　　七、活動準(zhǔn)備：

　　①多媒體資源：《活了100萬次的貓》幻燈片

　　音樂：《天空之城》

　　②制作相關(guān)的頭飾教具：國王、貓、水手、馬戲團(tuán)魔術(shù)師、

　　小偷、老太太、小姑娘、白貓

　　八、活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、課前準(zhǔn)備：手指游戲《百變手指頭》

　　手指游戲內(nèi)容：

　　《百變手指頭》

　　一個(gè)手指頭呀，變變變。變成毛毛蟲呀，爬爬爬呀。

　　兩個(gè)手指頭呀，變變變。變成小白兔呀，蹦蹦跳呀。

　　三個(gè)手指頭呀，變變變。變成小花貓呀，喵喵叫呀。

　　四個(gè)手指頭呀，變變變。變成花蝴蝶呀，飛飛飛呀。

　　五個(gè)手指頭呀，變變變。變成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。

　　2、導(dǎo)入：我使用提問的方式導(dǎo)入，以“貓”“活了”一百萬次和“死了”一百萬來導(dǎo)入吸引孩子們對故事中“貓”為什么“活了”100萬次又“死了”100萬次進(jìn)行猜想讓孩子們培養(yǎng)思維能力。

　　提問導(dǎo)入：親愛的小朋友們，今天，老師要帶大家一起來認(rèn)識一個(gè)本領(lǐng)可大的動物，其它的動物們都非常的羨慕它，因?yàn)樗盍?00萬次。小朋友們你們想知道這是一個(gè)怎樣的動物嗎？好了，下面老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)動聽的故事，故事聽完了，聰明的小朋友們就應(yīng)該知道本領(lǐng)強(qiáng)大的動物是什么動物了。

　　（二）基本部分：

　　1、教師通過多媒體互動和口授方式進(jìn)行描述提問。

　　提問：根據(jù)故事設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的提問，讓孩子們動腦思考。

　　①故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們都知道故事的名字叫什么？

　　②故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們都知道故事中都出現(xiàn)了那些人物？

　　③故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們知道故事中的“貓”是怎么樣的一只貓？

　　2、教師通過多媒體互動和小朋友們一起閱讀進(jìn)行第二遍故事講述，并進(jìn)行媽咪÷愛嬰÷÷幼兒園_教案頻道

　　思考性提問。

　　提問：根據(jù)故事內(nèi)容，讓孩子們理解和思考主要情節(jié)，我所選擇的故事<<活了100萬次的貓>>一共分為三個(gè)部分。

　　① 第一部分：第一段的內(nèi)容：小朋友們故事中有一只什么樣的貓，為什么它100萬年不會死呢？貓為什么一次也沒有哭過？

　　② 第二部分：第2—8段內(nèi)容：小朋友們，“貓”成為了那些人的寵物？“貓”不喜歡那些人，它為什么想成為一只自由的“貓”？

　　③ 第三部分：第9—15段內(nèi)容：小朋友們故事中一群母貓為什么想成為貓的新娘？可是貓為什么不愿意？有一只什么貓看也不看一眼它？貓為什么想待在白貓身旁？故事的最后貓?jiān)鯓恿四兀?/p>

　　（三）老師組織幼兒開展表演活動，并進(jìn)行假設(shè)性提問。

　　1、老師組織有能力的幼兒做示范表演，老師故事，讓幼兒進(jìn)行表演做。

　　我所設(shè)計(jì)的過渡語："故事讀完了，小朋友們下面請一小朋友來飾演故事中的人物。"（老師出示部分頭飾教具，讓孩子們自由選擇頭飾扮演）通過教師講述故事情節(jié)讓孩子們做動作表演。

　　2、教師將幼兒分小組進(jìn)行故事活動表演。

　　3、假設(shè)性提問：①如果“貓”成了小朋友的'寵物，小朋友

貓教案篇3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結(jié)尾。

　　2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、幫助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：（1）“貓醫(yī)生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個(gè)；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。

　　（2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個(gè)

　　（3）小藥箱、聽診器、水桶各一個(gè)

　　2、知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒了解各種動物的特點(diǎn)，即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。

　　三、活動過程

　　（一）出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　（二）出示掛圖，教師運(yùn)用貼絨教具講述故事內(nèi)容。

　　（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發(fā)生了什么事？

　　（2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（三）提出疑問讓幼兒分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　（1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領(lǐng)？如果你是他們其中的一個(gè)你會怎樣幫助貓醫(yī)生過河？

　　（2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。

　　（3）討論后請個(gè)別幼兒上來講述自己編的故事結(jié)尾，要求幼兒連貫生動地講述。

　　（四）引導(dǎo)幼兒按各種動物的特點(diǎn)創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的故事結(jié)尾畫下來且在展示臺上進(jìn)行講述。

　　（五）組織幼兒表演故事，復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容。

　　（1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結(jié)尾完整地表演一遍。

　　（2）要求幼兒扮演角色時(shí)，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。

　　（六）活動結(jié)束：

　　（1）教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

　　（3）表揚(yáng)表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？

　　四、各領(lǐng)域的滲透

　　（1）社會領(lǐng)域：故事中通過引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來幫助幼兒懂得同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

　　（2）語言領(lǐng)域：通過創(chuàng)編來幫助幼兒發(fā)展其語言表達(dá)的完整及流暢性。

　　（3）科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優(yōu)勢特點(diǎn)。

　　（4）藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫的形式讓幼兒來學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)容。

　　五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時(shí)互相幫助，學(xué)會友好互助。

　　六、環(huán)境中滲透：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學(xué)會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。

貓教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)感受樂曲 ABA的結(jié)構(gòu)，并通過多種形式感受樂句。

　　2、運(yùn)動不同的方式感受并表現(xiàn)樂句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)B段音樂的上行、下行。

　　3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂器等

　　活動過程：

　　1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動室。

　　指導(dǎo)語：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

　　2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。

　　（1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。

　　指導(dǎo)語：我給大家?guī)砹艘皇酌绹⒆雍芟矚g的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請仔細(xì)聽！

　　（2）聽音樂，感受每個(gè)樂句末的叮镲聲。

　　指導(dǎo)語：請?jiān)俾犚淮我魳罚谝魳返亩ｏ锫曁巹觿幽愕纳眢w。

　　（3）再次聽音樂，運(yùn)用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。

　　指導(dǎo)語：你覺得這個(gè)聲音像我們的什么樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！

　　3、欣賞B段音樂，創(chuàng)編不同的身體動作來表現(xiàn)音樂的上行、下行。

　　指導(dǎo)語：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現(xiàn)音樂的上行和下行吧！

　　4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進(jìn)一步感受音樂的樂句。

　　指導(dǎo)語：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺上跳舞啊？音樂到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節(jié)奏地跳吧！

　　5、通過“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂句。

　　指導(dǎo)語：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。

　　6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂的ABA結(jié)構(gòu)。

　　（1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

　　指導(dǎo)語：你的貓?jiān)谀睦铮坷鲜蠖阍谀睦锏模克鼈儠犞魳吠媸裁从螒蚰兀?/p>

　　（2）教師生動地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說游戲，在評說中掌握游戲的玩法。

　　指導(dǎo)語：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會玩什么游戲呢？

　　（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

　　7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。

　　8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。

貓教案篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、教幼兒練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，要求跳過30厘米寬的距離

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、一些當(dāng)作糧食的雪花片片若干。

　　2、場地布置：畫兩條距離為了30厘米的線作河。

　　【活動過程】

　　一、進(jìn)入場地。

　　進(jìn)入場地之前，教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊(duì)練習(xí)走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。進(jìn)入場地后，教師整理隊(duì)伍，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。（這個(gè)環(huán)節(jié)一定要讓幼兒按規(guī)則來站隊(duì)）

　　二、身體活動準(zhǔn)備。

　　整理隊(duì)伍之后教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動的身體的準(zhǔn)備。

　　師：請你們跟著老師來做動作。（扭一扭腰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頭，踢踢腿，手臂上舉，前平舉，打開放到兩旁，側(cè)平舉，蹲下、腹背運(yùn)動）我們的骨頭和脛骨都打開了，你們感覺怎么樣啊？那我們就來做個(gè)游戲吧！

　　三、游戲進(jìn)行。

　　師：今天我們要玩的游戲的名字叫貓和麻雀。游戲要怎么樣玩呢？那你們要怎么樣做呢？（提醒幼兒要安靜聽老師講玩法）

　　介紹游戲的玩法及規(guī)則：小麻雀餓了，所以他就要到糧倉里找食吃，可是糧倉外面有一道溝，小麻雀要用雙腳向前跳過去，可別掉進(jìn)溝里了，糧倉里面有一只貓?jiān)谒X，它被吵醒了就會捉我們，大家要趕快跳出溝來。

　　師：先看看老師扮演小麻雀怎么樣去偷食物，（教師示范游戲，在做立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候教師要重復(fù)幾次，以便幼兒記住動作的要領(lǐng)）

　　讓幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)：老師讓幼兒在圓圈旁邊的兩條一組的橫線上進(jìn)行分散練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡。

　　游戲《貓和麻雀》。請一個(gè)幼兒戴上頭飾小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下，教師扮麻雀媽媽，說：貓醒了，我們快去找食吃吧！帶領(lǐng)幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進(jìn)糧倉作吃糧食狀。一會兒麻雀媽媽說：貓醒了，我們快走吧！扮貓的幼兒站起來去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。

　　整理隊(duì)伍。教師帶領(lǐng)幼兒做放松身體活動。

　　【結(jié)束活動】

　　我們都累了，我們就回去休息一下好嗎？

　　老師講評游戲活動情況，表揚(yáng)做得好的幼兒，帶領(lǐng)幼兒做放松整理活。

貓教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球（球上貼有算式）、投球盒（盒上數(shù)字為1-10）、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動過程：

　　1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦！（火車音樂）

　　進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈

　　2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會兒吧！

　　寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

　　3.老師教本領(lǐng)

　　A.看誰腦筋動得快（看算式說答案）

　　師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說答案

　　B.對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

　　C.看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

　　師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

　　D.打靶（綜合練習(xí)）

　　師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

　　老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯(cuò)。

　　4.執(zhí)行任務(wù)

　　師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

　　放音樂，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？

　　老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

　　A.先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

　　幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

　　5、結(jié)束部分

　　帶幼兒開火車回家。

　　活動反思：

　　一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞？活動開始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說：“有一天晚上，動物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺。咦？不好，大貓來了，趕快找個(gè)地方躲起來。”

　　表演完，我提問：“小老鼠在干什么？現(xiàn)在干什么？這時(shí)候，誰來了？它來干什么？”好多孩子能回答道：“跑來跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺、一只大貓來了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧。”然后再一起回憶情景并記憶歌詞：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。

　　二、把握追問鞏固歌詞。

　　受年齡限止，小班孩子回答問題往往會出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象，致使孩子的回答單一而乏味，不能促進(jìn)孩子的積極思維。活動中教師如何對幼兒的回答做出積極有效的反饋呢？如果僅僅讓老師來總結(jié)概括可能會限制幼兒的思維，而“追問”是一種有效地課堂互動方式，對于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學(xué)中，我們老師要學(xué)會追問。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了追問來讓幼兒對歌詞進(jìn)行鞏固。

　　比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢？再通過動作加以提示，幼兒學(xué)會了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢？那小小老鼠喜歡吃什么呢？幼兒很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃飽了，會做什么事呢？這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。

　　三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

　　在活動中，好多幼兒會跟隨老師的提問做出回答。但總有個(gè)別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應(yīng)。那么，我們老師怎么來接好這樣的怪球呢？在活動中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問：“小老鼠睡覺時(shí)發(fā)生了一件非常可怕的事情，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道是貓來了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢！”這句話雖然沒有其他人聽到，但讓我捕捉到了。我一時(shí)打了個(gè)想讓他過去，但一想，不能這么做。對著小朋友說：“剛才任皓宇說不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來哦。”聽了我的回答，好多幼兒應(yīng)和著我，份份說：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來！”聽了這樣的回答，心里不免一愣，這真的是我想要的結(jié)果嗎？思考一下，再追問：“我們真的怕大貓嗎？”幾個(gè)聰明的幼兒說：“我們是在做游戲呀。”

　　從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問，就讓幼兒回到了正確的思路上來。所以，活動中，我們老師首先要避免重復(fù)幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一個(gè)正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動提升一定的意義上來。

　　四、多角色扮演拓展活動。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因?yàn)橛辛饲榫硯椭瑢τ螒虻那楣?jié)也有了初步的了解。要進(jìn)行游戲了，老師通過簡單的提問幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來做大貓。在說出：“老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？”請一個(gè)能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為避免上課時(shí)間太長，我讓幾個(gè)幼兒合作表演大貓。其實(shí)，這樣除了讓表演的幾個(gè)幼兒相互學(xué)習(xí)表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機(jī)會呢！

　　看著孩子投入的表演，我知道此次活動幼兒是喜歡的，當(dāng)小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當(dāng)貓為捉老鼠盡力去跑時(shí)，幼兒的活動興趣達(dá)到了高潮，也給這節(jié)活動畫上了圓滿的句號。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

貓教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、抓住關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節(jié)，練習(xí)復(fù)述故事。（重點(diǎn)）

　　2、細(xì)讀課文，感受作者對“動物”母愛的贊美和對動物生命的敬重之情。（難點(diǎn)）

　　3、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、在貓的故事演進(jìn)的過程中，“我”對貓的態(tài)度有沒有變化？跳讀課文，請根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。

　　提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句

　　起初

　　接著

　　再是

　　看到被吊的貓

　　在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇

　　聽到屋頂上的罐頭聲

　　看到書房窗紙被撕破下決心再捉到

　　發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓

　　對貓的母愛的贊美

　　為驚擾了貓、使之離去

　　你能用簡潔的詞語概括出“我”對貓的感情變化過程嗎？

　　（）--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚

　　你能想起我們學(xué)過的《》，也運(yùn)用了類似的方法，都是以

　　為線索，都運(yùn)用了的寫法。

　　2、細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為文中最觸動你的情節(jié)或詞句，談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽洌M(jìn)行思考）。

　　例１：最觸動我的情節(jié)是廚師設(shè)計(jì)抓貓.

　　課文第二段第８行把廚師稱像軍事家一樣，為“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”，像打仗一樣，把捉貓說成“諸事完備，靜待活捉”“無計(jì)可施”，平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”，區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”，這些詞語把生活之事放大，大材小用，處處煞有介事，風(fēng)趣油然而生，并以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃，對人類的批判，使文章充滿諧趣，幽默生動。

　　例２：最觸動我的詞語是第一段的“如是者數(shù)日”，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事，用近似口語表達(dá)，突然對這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語，給人諧趣之感，幽默生動。

　　3、集中注意力，在三分鐘內(nèi)默讀完全文，然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容，看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少，保留的重要詞語最多。（提示：抓住“我”對貓的態(tài)度變化過程和層次，把握好每一處的關(guān)鍵詞語。注意：復(fù)述不是全文照背）。

　　三、交流展示（給自己一個(gè)機(jī)會，給自己一份自信，展示亮麗的你！）

　　四、盤點(diǎn)收獲（把你的一份快樂分給大家，我們就擁有七十五份快樂！）

　　一般從內(nèi)容、寫法、感受等方面來談

　　五、拓展延伸

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在中國大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這個(gè)地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過三公斤，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。在這種情況下，動物的悲慘處境是可想而知了。

　　一天，一只老牛掙脫韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上，這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過去，人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個(gè)時(shí)候，運(yùn)水的軍車來了，老牛迅即沖向前，立在軍車前，軍車只好立刻緊急煞車停下來。老牛默默無語地望著軍車，駕駛員想盡了辦法，老牛就是不走開，即使連挪動半步都不肯。雙方僵持不下，持續(xù)了好長一段時(shí)間。

　　運(yùn)水的士兵過去也曾遇過牲口攔路索水的情形，但是從來都不會因此而造成塞車，但這次卻不同，后面被塞住的司機(jī)詛咒著、謾罵著，性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，但是老牛倔強(qiáng)如故，絲毫不為所動。此刻，牛的主人趕來，揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮開肉綻，痛苦哀嚎著，但仍然不肯讓道。

　　在北方呼嘯的寒風(fēng)中，老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄，站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了。那個(gè)士兵終于說：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分。”然后他從車上取出半盆水（剛好三斤），放到牛的面前。可是牛并沒有喝，這太出人意外了！

　　只見老牛對著夕陽，仰天長哞。不一會兒工夫，從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來一頭小牛。受傷的老牛慈愛地注視著貪婪的小牛喝完水，然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌著熱淚，彼此舔著眼睛，靜靜地表達(dá)它們的愛。然后沒有等人趕它們，就自己離開了。

　　閱讀后聯(lián)系本文，寫出自己的感受，１５０字左右。

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