中班語言春天教案

時間：2023-04-17 15:15:28 偲穎教案我要投稿

中班語言春天教案（通用11篇）

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言春天教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言春天教案（通用11篇）

　　中班語言春天教案篇1

　　一、活動目標：

　　1.理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。

　　2.感受朋友間互相關心的溫馨。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的經驗。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬﹩l談話，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1.小朋友，現在是什么季節呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征）

　　2、師：今天有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的`呢？

　�。ǘ┱w欣賞故事。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

　　1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來的呢？

　　2、還有哪些小動物打電話了呢？

　　3、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

　　三、教師小結，對幼兒滲透教育。

　　教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得團結友愛、互相關心。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？春天已經來了，可是還有很多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！

　　中班語言春天教案篇2

　　活動目標：

　　1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

　　2、運用回憶、聯想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

　　3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學習的樂趣。

　　活動準備：

　　標記圖、問號、動作圖若干。

　　活動重點：

　　在理解詩歌的基礎上學會仿編。

　　活動難點：

　　幼兒自由合作，仿編詩歌。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

　　1、教師帶領幼兒朗誦詩歌。

　　2、教師請幼兒閉上眼睛，仔細聽一聽。

　　師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。（放慢速度朗誦）

　　3、請幼兒想一想，春天像什么？

　　鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。

　　二、引導幼兒學習仿編詩歌的方法。

　　1、師：我們看到的、聽到的、聞到的、吃到的，感受到的春天有這么多，能不能把它們仿編成詩歌呢？怎么編？

　　2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的'空間，仿編詩歌。

　　3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。

　　4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。

　　三、鼓勵幼兒自由想象，進行仿編。

　　1、幼兒自由想象，進行仿編。

　　2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其余幼兒幫助完善。

　　四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。

　　引導幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。

　　師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎么做呢？

　�。ㄐ∨笥芽梢宰杂山M合編詩歌并表演）

　　五、總結活動。

　　活動建議：

　　帶領幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。

　　中班語言春天教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌內容，感受詩歌問答式的特點。

　　2、樂于傾聽，交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

　　3、能積極跟著老師做動作，體驗集體活動的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、圖標、問號3個、娃娃臉1個、跑跳飛形象圖各一個，小草小花小朋友的笑臉。

　　2、布置春天的場景。

　　3、幼兒有過關于春天的經驗感受。

　　三、活動過程

　　1、創設情景，導入活動。

　　教師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？

　　2、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的'感受。

　　教師逐一提問：春天來了，你看到來什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？

　　3、引導幼兒學習第一段詩歌。

　　（1）出示問號提問：春天這么美！那春天是怎么來的呢？

　�。�2）幼兒發現掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵里跑出來，教師邊說邊做動作。

　　（3）帶領幼兒一起做動作。

　　（4）集體看圖標朗誦。

　　4、指導幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌2、3兩段。

　　（1）出示問號、草、跳的形象圖提問：這里還有一些圖，看著這些圖你會說出春天還可以從哪里來呢？

　　（2）鼓勵幼兒大膽嘗試說出第二段詩歌。

　�。�3）師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。

　�。�4）教師用同樣的方法引導幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。

　�。�5）帶領幼兒一起朗誦第3段并做動作。

　　（6）教師帶領幼兒完整朗誦詩歌，并感受詩歌問答式的結構。

　　5、完整朗誦詩歌。

　　1、采用問答式來朗誦詩歌。

　　2、逐步減少圖標，引導幼兒朗誦詩歌。

　　6、結束活動

　　教師：今天你們學會了這詩歌嗎？現在我們到外面去找找，春天還可以從哪里來？好嗎？

　　中班語言春天教案篇4

　　活動目標

　　1、傾聽和理解一段話的含義，并學習用繪畫的形式表現。

　　2、能根據畫面內容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。

　　3、學習相應的詞、句，并嘗試運用。

　　4、體驗自制和御用語言教具的快樂。

　　活動準備：

　　鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

　　活動過程

　　第一部分——聽話繪畫

　　1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

　　2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹們張開手臂說：“好呀！好呀！歡迎你�！�

　　3、分析：這段話里有誰？在什么地方？有哪幾種樹？落葉樹有哪幾種不同的樣子？（可重復念其中的句子）

　　4、幼兒以繪畫的形式表現老師講述的內容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。

　　第二部分——分析（借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大）

　　1、分析繪畫內容：這個小朋友畫的是不是一片樹林？你有沒有找到常綠樹和落葉樹？落葉樹有哪幾種？春姑娘在不在？

　　2、分析表現形式：春姑娘表示什么？“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么？怎么樣用圖畫來表示？（介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。）

　　3、提出添畫的'建議：春天的小樹林會有誰去？去干什么呢？鼓勵幼兒在畫面上添上2-3個自己喜歡的角色。

　　4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達。

　　5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據圖意，用好聽的詞和句。

　　第三部分——看圖說話

　　1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有？找找好聽的詞和句。

　　2、再次總結看圖說話的方法：根據圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。

　　3、點評幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關系。

　　4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

　　中班語言春天教案篇5

　　活動目標：

　　1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。

　　2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個季節。

　　活動準備：

　　《春天來啦》連環畫、春天的場景道具、背景音樂。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┦裁醇竟潄砹�

　　關鍵提問：

　　1、這幾天天氣越來越暖和了，是什么季節來了呀？

　　2、你怎么知道是春天來了呢？

　　小結：哦，你們是從。知道春天已經來到了。

　　過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。

　�。ǘ┬蕾p“春天來了”

　　1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）

　　要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？

　　關鍵提問：

　�。�1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？

　　小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎么樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）

　�。�2）小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀？

　　小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問的？

　　（3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？

　　桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發現春天。

　�。�4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？

　　小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心里急呀）

　�。�5）小燕子明明告訴大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎么回事呀？

　　小結：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來了呢？

　　過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？

　　2．欣賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最后）

　　關鍵提問：

　　（1）太陽公公是怎么說的.？

　　（2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語：想一想，桃花什么時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

　　小結：春天是一個季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發現它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。

　�。ㄈ按禾臁痹谀睦铮úシ疟尘耙魳罚�

　　要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

　　關鍵提問：

　　1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）

　　2、你們喜歡春天嗎？為什么？

　　小結：一年有春夏秋冬四個季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發現的。

　　延伸活動：

　　在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？

　　中班語言春天教案篇6

　　活動目的

　　1、通過欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培養認真傾聽的習慣。

　　2、通過模仿聲音和動作，發揮其創造性。

　　3、享受扮演角色的樂趣。

　　活動準備

　　鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干，及其叫聲的磁帶。

　　鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。

　　活動過程

　　1、講述故事，引發幼兒的好奇心，導入。

　　故事：《音樂會》

　　春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌（播放音帶），可是唱著唱著，就不唱了，她說：“哎！就我一個人在唱，真沒意思。我還是去找找小伙伴，一塊兒唱，那多美呀！”找誰呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就看見小青蛙和小蜜蜂，就說：“喂！朋友們，瞧！今天的天氣多好啊，我們三個一起辦個音樂會吧，比比誰唱的最好聽！” （播放音帶）小朋友你們聽，她們唱得多好呀！

　　2、向幼兒提問故事情節：小鳥一醒來，想做什么？她是怎么唱的？小鳥覺得一個人唱歌怎么樣？小鳥找誰去了？小青蛙是怎樣唱歌的？小蜜蜂是怎樣唱歌的？啟發幼兒利用身邊的材料模仿小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。

　　3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述，用現有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進行表演。

　　總結分享

　　小朋友，你們覺得誰表演得最像，唱的最好聽呀。

　　活動評價

　　1、將課堂搬到戶外去，讓孩子們在廣闊的`學習環境中，在輕松的氣氛中，自主探索學習，自動地解決問題，真正的享受學習的樂趣，豐富了孩子們的社會經驗。

　　2、整個場面熱鬧非凡，孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉，個個都那么開心，那么盡興，盡情的體驗著音樂會帶來的快樂。

　　活動結束

　　孩子在活動中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們分享到了活動的快樂。

　　中班語言春天教案篇7

　　教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

　　3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學難點：

　　用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

　　一、學習作品1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字？

　　那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演（播放課件）課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的'柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：我們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：我們是朋友。

　　2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友��？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，我們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――我們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

　　啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，我們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，我們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天

　　中班語言春天教案篇8

　　活動目標

　　1、依據畫面線索，大膽猜測故事內容，講述看到了什么、想到了什么季節，享受閱讀樂趣。

　　2、以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

　　重點難點活動重點：大膽猜測故事內容，講述看到了什么、想到了什么季節�；顒与y點：了解春夏秋冬一年四季的交替。

　　活動準備

　　PPT、操作圖、繪本

　　活動過程

　　1、情景帶入、觀察封面導入，激發幼兒閱讀興趣

　�。�1）情景導入，激發幼兒興趣

　　師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關任務，有信心嗎？

　�。�2）觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

　　師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么？

　�。�3）觀察25頁的畫面，大膽猜想故事內容，激發幼兒探索欲望

　　師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁，認真觀察，你看到了什么？想到了什么？

　　小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節？（冬天）

　　2、多種閱讀方式，大膽猜測故事內容，了解春夏秋冬的變化

　�。�1）自主閱讀

　　師：到底發生了什么呢？第一關：

　�、俾牭揭魳讽懫�，一頁一頁認真仔細地看，你看到了什么風景，讓你想到了什么季節？一直看到有小牛書簽的那一頁。

　�、诋斠魳吠Ｖ�，停止看書。

　　（2）小組討論

　　師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風景？想到了什么季節？

　�。�3）集體閱讀

　　師：剛才你們看了小書，現在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化？猜想一下小牛背上的黑色是什么？

　　小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節？

　　教師小結：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。

　�。�4）小組合作第二關：

　　以小組為單位，自主分配任務，進行操作。

　　（5）小組展示師：第三關：

　　以小組為單位，展示講述看到的風景變化。

　　3、集體講述，了解完整故事內容

　　師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下。

　�、亠L兒吹過；暴風雨來了。你們想到了什么季節？（夏天）

　　②到了秋天，你又看到什么風景？

　　③下雪了，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時候什么季節？（冬天）

　　④你們喜歡什么季節呢？

　　教師小結：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了；夏天風吹過，暴風雨來了；秋天很安靜，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

　　4、結束

　　師：一年過去了，觀察一下小牛有什么變化？

　　小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢？對啦，你們經過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關挑戰，現在我們一起去小牛家做客吧。

　　活動總結

　　1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養很重要；由于我班幼兒有一直練習自主閱讀、大膽講述能力，所以活動目標1根據線索大膽猜測講述故事情節已經達到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養，本次活動中就有兩組的'幼兒出現爭搶操作卡的現象，在“合作”的意識上有所欠缺。

　　2、教師的引導語非常重要，簡單不瑣碎，問中要心是關鍵，盡量避免多余重復性的問題。在本次的活動中，設計引導語時想到了要簡練且用不同的形式提問，在實際操作過程中仍有瑣碎的現象。

　　中班語言春天教案篇9

　　設計意圖：

　　秋天是落葉的季節，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現象，我設計了本節課《風來了》，讓幼兒發揮自己的想象，發展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動目標：

　　1、學說兒歌《風來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了；嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：

　　學說兒歌《風來了》

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　風聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動過程：

　　一、幼兒律動《點豆豆》

　　二、聽風的聲音引入主題�！讹L來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。（小小的）（紅紅的）引導幼兒說句子。

　　2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢？幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢？（引導幼兒說，像裙子、大樹、）教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，（小鴨的腳印、小手）。并用完整的句子表示，落葉像什么？

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢？（顏色，形狀）引出句子，（風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的`落葉掉下來了。）

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子（風來了，秋天來了）。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。

　　四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。（小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎？老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，（想），那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎？）小朋友說的太棒了。

　　五、結束活動

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風來了》活動反思

　　通過《風來了》這節活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發現每一位幼兒的特點，發揮每一位幼兒的個性。

　　中班語言春天教案篇10

　　主題來源：

　　幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好跟神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

　　主題目標：

　　1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　優秀教案：

　　活動名稱：小蝌蚪找媽媽

　　活動目標：

　　1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。

　　2、學習用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　活動準備：

　　1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　一、聽故事，引起興趣：

　　1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的.，是小青蛙嗎？

　　2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

　　二、根據故事，回答問題：

　　1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

　　2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

　　三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

　　1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

　　2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

　　4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

　　主題活動反思：

　　春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……�。〈禾於嗝篮�！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。

　　大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。