教科版一年級上冊《窗外小鳥輕點叫》教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的教科版一年級上冊《窗外小鳥輕點叫》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、通過朗讀感悟課文的主題：小學生上課要專心學習，不受外界干擾。
2、學習有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字，會寫“小、不、了、下”4個字。
教學重點：
讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學難點：
找出書中壓韻的字、音節知道什么叫壓韻。
學情分析：
這首小詩內容淺白，貼近學生生活，易于理解，只是學生第一次接觸問句，需要加強指導朗讀。其次學生層次不同，接受起來可定效果不同，針對這一情況本課采取貼近生活，聯系身邊的教學方式
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣引入
1、師：剛才我們共同唱了一首歌，同學們的歌聲甜美動聽像一群小鳥在放聲歌唱。同學們你們聽過小鳥唱歌嗎?怎么唱的?好聽嗎?同學們想不想現在聽一聽?(放音樂)這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會，可是卻有一位小朋友不同意，他讓小鳥輕點叫，同學們猜一猜為什么?
2、同學們猜了這么多理由，那你們猜的到底對不對呢?下面我們就來學習一首詩，學完了就知道正確的答案了，這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點叫”。(板書課題齊讀)
3、為什么要讓小鳥輕點叫呢?下面讓我們帶著疑問，快速的把書翻到48頁，一起來學習這首小詩。
(設計意圖：通過鳥兒美妙的歌聲導入，調動學生的積極性，同時引發學生的`獨立思考，這更有利于學生學習課文，理解課文。)
二、初讀課文感知內容
1、同學們，課文中有很多生字，怎么才可以完整地讀出來的呢?
(設計意圖：這樣可以使識字量很少的一年級的孩子明白可以怎樣讀課文，尤其面對不認識的字的時候，也使孩子積累了簡單的學習方法，有利于孩子以后的學習。)
2、下面就請同學們借助拼音去自由朗讀課文。不會的生字同桌、前后桌之間相互幫助，比一比，看誰讀得通順、熟練。同時用直線畫出課后會認的字，用圓圈畫出課后會寫的字。然后在課文中讀一讀。讀會的同學就請做好。(展示讀書要求)
3、生讀課文，進行朗讀指導。
三、品讀課文，體會情感
1、誰能說說書上除了小詩還有什么?
2、誰能說說圖上畫了什么?(展示圖片)(設計意圖：一年級孩子注意力集中時間比較短，通過漂亮的圖片吸引孩子的注意力，提高學習效率)
3、教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢!那教室里的小朋友是怎么說的?
(板書：小鳥——輕點叫)
4、為什么叫小鳥輕點叫?(板書：我——在上課)
5、小鳥的叫聲打擾孩子學習了，所以孩子讓小鳥輕點叫。那同學們知道孩子打算什么時候和小鳥一起游戲嗎?(板書：下課——再游戲)
6、同學們想想，既然小鳥的叫聲打擾了他學習，那把小鳥趕走不行嗎?如果是你，你會怎么做呢?
(設計意圖：使學生明白要尊重小動物，愛護小動物，培養學生的愛心。)
7、是啊，我們可以把小鳥趕走。可是出于要愛護小動物，課文里的孩子并沒有這么做。(對孩子進行思想教育)
8、同學們，這位小朋友做的好不好?那你想學習他什么?
9、師總結：他上課專心聽講，不受外面環境的影響，值得我們學習。他愛護小動物，知道動物也是有感情的也值得我們學習。相信同學們也一定會是愛學習，愛護小動物的好孩子!(板書：專心學習禮貌待人)
10、最后一句話的最后是什么符號?
11、問號是代表什么意思呢?問號是詢問、征求、商量的意思。看，我們的孩子多有禮貌。你們能不能也說出這樣一句話。
12、那書上小朋友說的話是和小鳥商量什么?
13、同學們認真觀察每句的最后一個字的音節，看哪位同學最聰明，能發現規律。
14、你們真棒!老師告訴你們：這叫“押韻”，也稱“押韻母”詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎?(課件出示課文)
三、識字樂園
(設計意圖：使學生能夠牢記本課的生字詞，并加以鞏固。)
1、剛才我們通過讀詩不知不覺學會了本課的生字，現在老師把這些字從詩歌中請出來，看你們是否還認識?我們來開火車讀一讀，認一認好不好?
2、看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會?
3、講解生字的寫法，并用多媒體展示。
4、生字練習。
四、深化主題
師小結：小詩中的孩子他上課專心聽講，不受外面環境的影響，真值得我們學習。相信今后同學們一定能做一個認真學習的好學生，董文明，講禮貌，關心愛護小動物。同學們能做到嗎?最后讓我們帶著感情再齊讀一遍這首小詩來結束這節課。窗外——齊。
板書設計：
窗 外 小 鳥 輕 點 叫
小鳥——輕點叫 專心聽講
我 ——在上課 禮貌待人
下課——再游戲 愛護動物
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