三上:《在南極的日子》教案

時間：2021-12-26 14:19:54 教案我要投稿

人教版三上:《在南極的日子》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的人教版三上:《在南極的日子》教案，希望對大家有所幫助。

人教版三上:《在南極的日子》教案

人教版三上:《在南極的日子》教案1

　　教學目標：

　　1、指導學生讀懂課文內容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學交流有關南極的知識，受到熱愛科學的思想教育。

　　2、指導學生懂得日記的格式，學習日記的寫法。

　　3、指導學生認識8個生字，知道相關詞語的意思。

　　教學重、難點：

　　學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

　　課前準備：

　　學生自己收集相關的文字、圖片等。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重點學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學難點南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

　　教學過程

　　一、揭示課題，讓學生說說課前收集的有關南極的資料

　　二、閱讀“閱讀提示”，讓學生大概知道本課的內容和寫法方面學習的重點。

　　三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。

　　課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

　　要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙上。

　　四、檢查自學情況

　　1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

　　2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產生羨慕之情。

　　五、再次細讀課文

　　1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。

　　2、在個人體會的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、通過學習課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　3、繼續有感情地朗讀課文。

　　教學重點：指導學生了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　教學難點：掌握日記的格式。

　　教學過程：

　　一、導入新課，明確要求

　　學習作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。

　　二、閱讀課文，學生自主歸納出五則日記的共性特點。

　　三、匯報自學情況

　　在學生發言的基礎上，歸納出日記的格式和寫法。

　　格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫正文，正文內容較多時，可以分段寫。

　　內容上：一般是記當天的事。

　　寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。

　　四、小練筆自己寫一篇日記

　　板書

　　在南極的日子

　　冰雪→潔白無瑕

　　象海豹→憨態可掬戀戀不舍

　　各國考察隊員→熱情、好客

人教版三上:《在南極的日子》教案2

　　教學目標

　　1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、學會日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　課前準備

　　學生準備

　　教師準備

　　收集有關南極的資料

　　教學過程

　　基本環節及意圖學生活動設計教師活動設計

　　一、揭示課題

　　二、檢查自學結果

　　說說課前收集的有關南極的資料

　　1，課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

　　2，利用已有的經驗和現有的資料自讀自悟，理解課文內容，感悟文章的內涵。

　　小組代表提出該小組不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

　　邊讀、邊聽、邊想。調動學習熱情，使學生主動進入課文的學習。

　　提出自讀要求：

　　（1）在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙卡上。

　　運用多媒體課件，再現南極有關圖像和文字資料鼓勵質疑，疏導并解決疑難。

　　適時鼓勵多讀多思，到文中去尋找問題的答案。幫助學生歸納、梳理提出的問題，把學生的疑問編排成一定的順序，在引導學生讀文中逐步解決。

　　南極風光

　　地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的'江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長漓各種莊稼的田野。

　　冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕刻家——風耍的把戲。狂暴的風吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風暴和極度的嚴寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。

　　南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現出殉麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕；有時像不斷竄動的火焰；有時像燈光動蕩招曳；有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已。

　　南極的嚴寒、狂風、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學技術的發展，沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學考察實驗站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風飄揚。

　　南極的明天在向我們招手。

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