二年級上冊教案《小鴨子回家》

時間：2021-12-20 14:18:44 教案我要投稿

北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》

北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》1

　　入新課

　　有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了。可是，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學習課文《小鴨子回家》。學生根據創(chuàng)設的情景回答提出的問題。

　　自主識字與交流

　　1. 引導學生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。

　　2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。

　　3. 出示長滿聰明果的智慧樹，組織學生進行摘果子游戲，檢查認字情況。 1. 在小組內一起認字，并讀給伙伴聽。

　　2. 交流：在小組內說一說自己的識字方法。

　　3. 匯報自學結果，說對了，把聰明果作為獎勵送給學生。

　　理解課文內容

　　1. 指名學生讀課文。思考：

　　1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？

　　2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學生回答的對，適時出示圖片，邊板書：保護、燈籠照、送）

　　2、啟發(fā)學生：

　�。�1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友說些什么呢？

　　（2）三位朋友是怎么說的？

　　1）、各小組討論：

　　從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）

　　2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時候應該怎么辦呢？

　　3）、分角色朗讀課文。學生讀課文。

　　回答問題。

　　學生結合生活實驗進行交流、對話。

　　學生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習讀。

　　學生合作學習，小組討論。共同商量找答案。

　　學生結合自己的生活經驗，說一說怎樣做才算勇敢。

　　學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。

　　家出示頭飾若干，指名學生上臺表演。學生上臺表演課文內容。

　　板書設計

　　小鴨子回家

　　月亮（送）

　　蜜蜂（保護）

　　螢火蟲（燈籠照）

　　小鴨子（勇敢）

北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》2

　　教學目標

　　1 學生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

　　2 學生結合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。

　　3 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

　　4 培養(yǎng)學生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

　　5 通過學習課文，使學生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。

　　教學重點

　　學生認識本課的11個生字;寫好本課的7個生字;讀懂課文。

　　教學難點

　　學生結合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。

　　教學準備

　　生字卡片、課文錄音帶、教學掛圖、動物頭飾。

　　教學過程

　　一、設置懸念，導入新課。

　　1、師講故事

　　2、學生談自己的想法

　　3、師剛才同學們都說了自己的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學完了《小鴨子回家》同學們就知道了。

　　4、板書課題并齊讀

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學們把書打開到第37頁，自己讀課文，一邊讀一邊標上自然段序號。

　　2、聽課文錄音，要求聽準字音。

　　3、學生下位和自己的小伙伴一起讀課文

　　三、做游戲識記生字。

　　1、師講做讀詞語登山比賽的規(guī)則

　　2、學生自讀詞語

　　3、開展比賽

　　四、學習課文，朗讀感悟。

　　1、課文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現(xiàn)在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么?

　　2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

　　3、學習第2自然段

　　①出示第2自然段

　　②指名讀第二段。

　　③結合上下文理解“漸漸”的意思。

　　師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的?

　�、茏寣W生用“漸漸”說一句話。

　�、葜笇ёx好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

　　a. 過度：

　　天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣?(我覺得小鴨子很勇敢，很了不起)所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

　　b. 自讀

　　c. 指名讀

　　d. 齊讀

　　4.學習第3、4、5、6段。

　�、龠^渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢?

　�、谡埻瑢W們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了?請你用筆畫下來。

　�、壑该卮�，師相機板書。

　�、艹鍪菊n文插圖，指名讀課文。

　　師：同學們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請這些了不起的'同學起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎?其他的同學邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的?

　　⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?

　　指名回答。(引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質。)

　　5、表演課文內容。

　　過渡：

　　課文我們就學到這兒，同學們想不想表演課文的內容呢?好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

　�、傩〗M分角色表演課文。

　�、诟餍〗M進行角色表演，頒發(fā)“最佳表演獎”。

　　6、學習第7段。

　�、�.過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?

　�、�.齊讀第7自然段。

　　五、故事續(xù)編，拓展思維。

　　師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢?鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么?

　　1.小組合作討論。

　　2.匯報。

　　六、課堂小結。

　　學習了這個童話故事，你懂得了什么?

　　七、課外拓展延伸。

　　小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學們，如果你迷路了，你回怎么辦呢?

　　指名說。

　　設計理念：

　　《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學設計我堅持以興趣為先導，以講故事導入課題，給學生設下懸念。在教學中通過多種形式的讀激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生在讀中學、讀中悟。課堂上小組合作學習課文，實現(xiàn)了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學生的熱情。本設計充分尊重了學生的感受、體驗和理解，整個過程體現(xiàn)了自主、合作的學習方式，注重了合作、探究意識的培養(yǎng)。