八年級地理上冊 水資源教案
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的八年級地理上冊 水資源教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
（1）知識與技能：
知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現(xiàn)狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。
（2）過程與方法：
培養(yǎng)學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。
二、教學重難點
重點：
我國水資源的不足的原因及解決措施。
難點：
（1）我國水資源分布不均對社會經濟發(fā)展的影響；
（2）培養(yǎng)學生形成節(jié)水用水、保護水資源的意識。
三、教法
合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。
四、學法
在學習過程中指導學生閱讀地圖，讓學生學會讀圖識圖；倡導學生積極參與小組討論，讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境請同學們欣賞由央視播出的一段關于水資源的視頻，看完之后請大家說出自己的感受（同時畫面上出示節(jié)水標志）（由央視的視頻導入，在激發(fā)學生興趣的同時，體現(xiàn)出我們對水資源的重視），提問學生：沒有水資源行嗎？
想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學生的表達能力和分析問題的能力）
（二）師生互動，探究新知：
1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請大家聯(lián)系實際，說說我們日常生產和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。
2、過渡：有專家預言，水資源短缺將成為21世紀人類面臨的最為嚴重的資源問題，提出問題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學生合作探究，總結水資源短缺的原因）
（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）
（三）合作探究，突出重點：
小組通過合作探究交流得出結論，然后教師出示課件點拔評價。
1、多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問題的嚴重性，要求學生知道節(jié)約用水的重要性）
2、出示中國的水資源分布圖，要求學生自己上白板畫出水資源多和少的地區(qū)，由學生自己分析得出結論：南方多，北方少（南豐北缺）。
提問：水資源在空間上如此分布，對我國有何不利影響呢？針對這種情況，我們該怎么解決呢？學生討論后得出結論：跨流域的調水。出示圖片：南水北調跨流域的調水
3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。
學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的特點。
提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學生討論后得出結論，我們采取興修水庫的措施。
接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯(lián)系實際說說水庫的作用。
（教師過渡）興修水利、跨流域調水可緩解局部地區(qū)和局部時間內的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。
（四）角色扮演，突破難點：
1、學生小組分角色討論，談談如何節(jié)約用水。
你現(xiàn)在的身份是：農民、造紙廠廠長、家長。
2、再次出示出示節(jié)水標志，前后呼應，解釋節(jié)水標志的含義。
（五）課堂小結，知識鞏固
1、出示本節(jié)課的結構圖，由學生進行填空，加深印象。
2、出示相關題目，進行知識的鞏固
（六）教學結語，情感滲透：
播放視頻，結束語：不要讓我們的眼淚
成為最后一滴水！
祝愿我們，美麗的地球
天更藍，地更綠，水更清
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