幼兒園小班美術教案《媽媽的頭發》及教學反思

　　身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術教案《媽媽的頭發》及教學反思（匯編），歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園小班美術教案《媽媽的頭發》及教學反思 1

　　活動目標

　　嘗試畫出媽媽的各種發型。

　　培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識。

　　鼓勵幼兒大膽創造，養成細致畫畫的作業習慣。

　　培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的媽媽的頭發。

　　教學重點、難點

　　重點：學會畫不同的發型

　　難點：培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識

　　活動準備

　　發型圖片、油畫棒、卡紙

　　活動過程

　　1、唱歌曲《我的好媽媽》，引出課題

　　師：我們小朋友都很愛媽媽，今天我們就來幫媽媽做件事情，當個小小發型師來給媽媽設計個新發型，讓媽媽的心情更高興，好嗎？

　　2、觀察現場媽媽的發型，了解媽媽發型的一些名稱

　　師：媽媽的發型都是由理發店的發型師們給做出來的，來看看XX媽媽的發型是什么樣的？（大卷發）XX媽媽的發型呢？（直發）XX媽媽的.發型呢？（短發）。嗯，媽媽的發型可真多啊！老師今天還帶來了一些很漂亮的發型圖片呢，請小朋友欣賞欣賞。

　　3、出示發型圖片，帶幼兒觀察發型特點并簡單小結

　　①、提問：你們喜歡那種發型？準備給媽媽怎么設計？

　�、凇⒂變喊l言后，教師小結：有的媽媽的臉型是圓圓的，有的臉稍微長一些，下巴尖尖的，我們可以給媽媽設計卷發、長發、短發、馬尾辮等，現在哪位孩子來嘗試給媽媽設計發型呢？

　　4、老師指導示范，并強調發絲要一根根的畫上。

　　先在紙上勾出發型的輪廓線，再用濃密的線條畫出發絲，最好畫出頭發梳理得不同方向，還可以設計一些發飾點綴裝飾，發型設計好了后，要涂上顏色。

　　5、幼兒作畫，教師指導，提出作業要求

　�、�、引導幼兒為媽媽設計出不一樣的發型

　　②、鼓勵幼兒耐心的畫發絲。

　　6、師幼及家長共同欣賞作品，讓孩子說說為什么給媽媽設計這樣的發型，并將畫送給自己的媽媽。

　　7、小結：小朋友們，媽媽的發型有很多種，那小朋友是不是也可以設計很多發型送給媽媽呀？小朋友可以在回家后與媽媽商量，在紙上為媽媽變換不同的發型，然后將自己設計好的發型送給親愛的媽媽。

　　教學反思

　　本次教學活動很能激發小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創作環境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的注意力，調整孩子們上課的狀態，然后讓幼兒觀察發型，再自己設計發型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但由于小朋友很少接觸到發型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學準備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發型，再由小朋友觀察媽媽的發型并說出來，效果會更理想。我在讓小朋友設計媽媽的發型之前，自己示范為自己的媽媽設計了發型，而之前在討論的時候，幼兒初步有了自己的設計想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創作想法被老師給引走，創作欲望也有所削弱。

　　但總體來說，本次教學活動是成功的，激發培養了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中，能有更好的提升。

　　幼兒園小班美術教案《媽媽的頭發》及教學反思 2

　　活動目標：

　　1、運用已有經驗，大膽表述媽媽的頭發的基本特征。

　　2、在表述的基礎上，運用波浪線、直線、弧線，大膽創作媽媽的頭發，表現媽媽頭發的基本特征。

　　3、在創作媽媽頭發的過程中體驗愛媽媽的情感。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重點：

　　運用波浪線、直線、弧線，大膽創作媽媽的頭發，表現媽媽頭發的基本特征。

　　活動準備：

　　勾線筆、繪畫紙、范圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、師：你喜歡你的媽媽嗎？你覺得你的媽媽漂亮嗎？你覺得她哪里漂亮？

　　2、你媽媽的頭發是什么樣子的？是什么顏色的？

　　3、師小結：你們媽媽的頭發有的是長長的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一樣，有的是彎彎的，像月亮一樣，有的是短短的，每個媽媽的頭發都很好看。

　　二、觀察范圖。

　　1、師：那你們想看看我媽媽的頭發嗎？（出示教師范圖）

　　2、師：我媽媽的頭發是什么樣子的？

　　3、師：你想不想也來給你媽媽畫張畫？那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發？

　　4、師示范。

　　5、請一個幼兒上來嘗試。

　　6。師小結：我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發，可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發，也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發。

　　三、幼兒創作，師巡回指導。

　　1、師：那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求：

　�。�1）大膽選擇線條進行創作；

　�。�2）線條流暢、大膽；

　　（3）畫面干凈。

　　2、幼兒創作，師巡回指導，幫助能力較弱的'幼兒。

　　四、展示幼兒作品。

　　展示幼兒作品，比比哪位媽媽的頭發最漂亮，師：你最喜歡哪一位媽媽的頭發，為什么？（重點引導幼兒從媽媽的頭發去評價）

　　教學反思：

　　1、在導入環節，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發，為一會的創作進行準備。

　　2、在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準備多樣性的范圖。

　　幼兒園小班美術教案《媽媽的頭發》及教學反思 3

　　活動目標：

　　1、通過情景，知道春天柳樹媽媽會長出新頭發。

　　2、通過觀察和嘗試畫線，初步了解給柳樹梳頭發的技法。

　　活動準備：

　　1、材料準備：范畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布

　　2、經驗準備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、春天來了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰？

　　幼：樹媽媽。

　　師：對，她是柳樹媽媽。

　　2、春天來了，柳樹媽媽長出了新頭發，她的頭發是什么顏色？

　　幼：綠色師：對，綠色的長頭發。

　　二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭發師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭發。她就拿出綠色的梳子給柳樹媽媽梳出了長頭發。

　　師：春姑娘梳的很認真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這里梳一下，那里梳一下。

　　三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭發師：咦！春寶寶能梳出長頭發嗎？現在請一位春寶寶試一試。請小輝（梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來）。好，非常棒！小輝的本領也很大。再請一位春寶寶，請張宇�。ㄊ嶙右獜臉鋴寢尩闹︻^上慢慢梳下來）。他也很棒。

　　師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭發�，F在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊（操作略）。

　　活動反思：

　　在美術活動中，油畫棒不再是單一的創作材料。因此我選擇棉簽和顏料的方式來畫柳條、柳葉。讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材適合幼兒年齡特征和發展水平在教學過程中，能及時發現幼兒所需，并及時引導，幫助解決。對能力較強的幼兒及時引導再創作，并根據自己的`意愿填畫喜歡的事物，發展幼兒的想象力、創造力，給幼兒無限的發展空間。

　　總之，在活動中幼兒的興趣較高，大部分能獨立完成作品。我能關注幼兒主體性，并及時指導，教學目標順利達到。但還存在不足，發現個別幼兒畫面較臟，個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導。

　　幼兒園小班美術教案《媽媽的頭發》及教學反思 4

　　活動目標：

　　增進幼兒對媽媽外貌特征的認識與情感聯結。

　　通過觀察和模仿，培養幼兒的觀察力和動手能力。

　　學習使用簡單的繪畫工具，嘗試畫出媽媽的頭發樣式。

　　活動準備：

　　彩色鉛筆或蠟筆

　　白色繪畫紙

　　媽媽頭發的照片或圖片（可選）

　　范畫（展示不同發型的簡單線條圖）

　　輕柔的背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　情感導入：教師講述一個關于媽媽和孩子之間溫馨的小故事，激發幼兒對媽媽的情感。

　　引導觀察：請幾位幼兒分享自己媽媽的頭發是什么樣的（長短、顏色、是否卷曲等），并鼓勵幼兒用簡單的語言描述。

　　二、探索與發現（10分鐘）

　　展示范畫：教師展示事先準備好的不同發型的簡單線條圖，引導幼兒觀察并討論這些發型的特點。

　　實物或圖片展示：如果條件允許，可以展示媽媽頭發的真實照片或圖片，幫助幼兒更直觀地了解媽媽的發型。

　　三、創作時間（15分鐘）

　　分發材料：給每位幼兒分發繪畫紙、彩色鉛筆或蠟筆。

　　指導繪畫：

　　引導幼兒先畫出媽媽的頭部輪廓。

　　鼓勵幼兒根據自己的記憶或觀察到的圖片，嘗試畫出媽媽的頭發樣式。教師可提供簡單的線條示范，如直線代表直發，波浪線代表卷發。

　　鼓勵幼兒使用多種顏色，但提醒他們保持畫面的整潔。

　　背景音樂：播放輕柔的背景音樂，營造輕松愉快的創作氛圍。

　　四、分享與評價（5分鐘）

　　作品展示：請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己媽媽的頭發特點。

　　積極反饋：教師給予每位幼兒正面的鼓勵和肯定，強調他們的創意和努力。

　　五、結束與延伸（5分鐘）

　　情感升華：教師總結活動，強調家庭成員之間的愛與連接，鼓勵幼兒回家后向媽媽展示自己的作品。

　　活動延伸：可以在班級內設置一個“我愛我家”主題墻，展示幼兒的美術作品，增強班級歸屬感。

　　教學反思：

　　成功之處：活動通過情感導入和實物展示，有效激發了幼兒的興趣和參與度，大多數幼兒能夠積極嘗試畫出媽媽的頭發樣式，體現了良好的'觀察力和動手能力。

　　改進空間：部分幼兒在繪畫時表現出一定的畏難情緒，可能是因為對繪畫工具不熟悉或對自己的繪畫能力缺乏信心。未來可以更多地安排繪畫基礎技能的練習，如線條、色彩的運用，以及提供更多的正面鼓勵和示范。

　　后續活動：可以考慮組織一次“家庭肖像畫”活動，鼓勵幼兒不僅畫媽媽的頭發，還嘗試畫出全家人的肖像，進一步加深家庭成員間的情感聯系。

　　通過這樣的活動，不僅培養了幼兒的藝術素養，也加深了他們對家庭成員的了解和情感聯結，對促進幼兒全面發展具有積極意義。

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