《我的同學》教案

時間：2021-10-15 16:10:27 教案我要投稿

《我的同學》教案（通用5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《我的同學》教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的同學》教案（通用5篇）

　　《我的同學》教案1

　　1、教學目標

　　（1）進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）

　�。�2）用線描寫的方法表現人物的頭部特征。（練習）

　　（3）通過繪畫

　　（4）增強同

　�。�5）學之間的友情。（感受）

　　2、課時安排

　　一課時

　　3、課前準備、

　　寫生用具：畫板或講義夾。

　　4、教學步驟

　�。�1）作啟發性談話，

　　（2）揭示課題。

　　畫好寫生的關鍵是什么？根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

　　（3）導入新課。

　　找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

　　這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？

　　學生觀察、分析并回答；教師作適當的小結并作簡單的板畫。

　　14、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

　�。�4）組織座位。

　　座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

　�。�5）學生寫生，

　�。�6）教師巡視指

　　（7）導。

　　整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業。

　　（8）展示一部分同學的作業

　　（9）引導大家討論.

　�。�10）具定優秀作業，給予鼓勵.

　　（11）找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

　　（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

　　《我的同學》教案2

　　教學設計理念：

　　創設情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環境，同時從思想上樂于評價他人的優點，學會衷心的贊美。

　　教學對象分析：

　　本次課堂教學的對象是小學三年級的學生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關注到別人的缺點，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優點，不善于從別人的長處中學習經驗。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關注其他小伙伴的長處。

　　教學目標：

　　1.引導學生學會觀察，學會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。

　　2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應。

　　3.通過交際，增進同學之間的友誼，促使其相互取長補短，攜手共進。

　　教學重點：

　　指導學生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。

　　教學難點：

　　1.學會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。

　　2.學會傾聽，培養良好的聽、說習慣。

　　使用媒體：

　　錄相、多媒體課件。

　　教學過程：

　　開課。

　　注意觀察，結合學生的實際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進行夸獎，營造一個良好的氛圍。

　　一、激趣導入，營造快樂學習氛圍。

　　1.小品表演《考試之后》。

　　學生自演小品，講述考試之后，面對成績進步的同學，其他人或嫉妒或贊美的不同態度。

　　2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。

　　3.教師小結：夸獎如春風，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!

　　二、領會課題，明確口語交際要求。

　　把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內容，想想這次口語交際要求我們做些什么?

　　板書：

　　三、循序漸進，強化口語表達訓練。

　　1.適時誘導，請生夸夸身邊的某一位同學。

　　其他人評價：你覺得他夸得怎么樣?

　　(師隨機評價：聲音宏亮、態度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……)

　　(師隨機評價：XXX坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。)

　　2.繼續深入，被夸的同學是否只有一個優點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關聯詞語，再來夸一夸身邊的同學。

　　3.請出學習小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

　　小結：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學習、品格等等方面發現了別人的優點。這樣的同學，其實我們班也有很多，現在，讓我們一起來做個游戲。

　　4.游戲：猜一猜。

　　師形容一個同學，請大家猜一猜，說的是誰。

　　分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點。)

　　師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學會抓住別人的特點來說，并且，表達要清楚。

　　板書：

　　5.夸夸我的同學。

　　出示幻燈片。

　　請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準備夸誰?

　　要求：不只說出特點，還要就所說的優點進行簡介。

　　指名回答，其他同學可以補充、建議或回贈。

　　(師相機評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!)

　　6.火車開起來。

　　每個同學的身上都有一些優點，觀察自己的同桌，夸夸他的優點。(開動1至2列小火車)

　　7.面對面交流。

　　想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。

　　四、創設情境，交際互動更加生動。

　　1.播放錄相。

　　播放班級一位同學的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認為他做得好不好?

　　2.自由選擇夸獎對象。

　　夸獎同學，光說出特點是不夠的，還要學會用一件具體的事，來證明他(她)的這個優點。分小組討論，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?

　　五、總結拓展，學會真誠夸獎他人。

　　提問：同學們，今天你被同學夸獎了，開心吧?那么，你夸獎了同學，你開心嗎?這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢?

　　由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

　　師總結：學會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發現、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。

　　板書：

　　教學反思：

　　本堂教學循序漸進，讓學生易于接受;采用了一些生動的表現方式，如小品、錄相等，調動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學生的注意力，讓學生產生了濃厚的興趣;同時注重了學生之間的相互評價，既鍛煉了學生的口語表達能力，也激發了學生的表達欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。

　　但同時，學生之間面對面交流不足，忽略了讓學生之間直接對話，給予學生相對自由的時間較少，是一個缺陷，若能在教學過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學這一環節中，再適當多給些時間，同時師參與其中，適時引導，相信效果會更好。

　　《我的同學》教案3

　　教學目標：

　　1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。

　　2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。

　　3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。

　　教學重難點：

　　1、運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現同學的比例關系與特征。

　　2、引導學生寫生技法。

　　教學課時：

　　2課時

　　教具學具：

　　繪畫工具

　　教學過程：

　�。ǖ谝徽n時）

　　一、導入

　　1、（創設情景）

　　出示范畫——美術老師自己的畫像

　　師：同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識，小朋友想不想把你的同學介紹給老師認識呢？

　　生：想。

　　2、揭示課題：這就是我們今天要學習的——我的同學

　　二、講授新課

　　1、給學生分組，讓學生互相觀察一下同學們的特征。

　　2、師生一起來欣賞書上的同學們的同學。

　　3、教師引導學生通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。

　　4、教師小結：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法：

　�。�1）畫臉型

　�。�2）畫發型

　�。�3）畫眼睛

　　（4）畫鼻子

　�。�5）畫嘴巴

　�。�6）畫耳朵

　�。�7）畫服飾

　　三、學生創作

　　1、作業要求：寫生同學站立的姿勢

　　2、學生寫生練習，教師巡回指導，進行技法點評。

　�。ǖ诙n時）

　　一、復習知識，繼續完成作業

　　1、寫生的步驟是怎樣的？

　�。�1）畫臉型

　�。�2）畫發型

　�。�3）畫眼睛

　　（4）畫鼻子

　　（5）畫嘴巴

　�。�6）畫耳朵

　�。�7）畫服飾

　　2、檢查作業情況

　　3、學生繼續完成作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

　　二、小結：表揚優秀作業

　　三、收拾整理

　　教學后記：

　　本課的主要目的是學習人物寫生，人物的畫法較難，教師要耐心的指導。今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的.人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。

　　《我的同學》教案4

　　教學目的：

　　初步掌握靜態人物寫生的要求和方法，學習用線描的形式表現自己的同學，訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度，增強線造型能力。

　　教學重點：

　　人物寫生的要領和方法。

　　教學難點：

　　克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。

　　二、欣賞導入

　　1、出示人物寫生作業

　　2、分析作業的有關方面

　　（1）都是用硬筆畫的；

　�。�2）都是熟悉的同學，獲立或坐，各有神態；

　　（3）都是在仔細觀察理解所畫對象后，用流暢而概括的線條畫出來的，非常傳神；

　�。�4）并不一定要很像某個同學。

　　3、板書課題

　　三、將授新課

　　1、設問：怎樣畫出同學的個性特征和神態呢？

　　2、請一些有明顯特征的同學上臺進行觀察分析

　　3、教師示范，在黑板上邊畫邊講解要求：

　�。�1）首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊，根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例；

　�。�2）抓住同學的某個特征（五官、胖瘦、習慣動作等）進行快捷而又肯定的描畫，充滿自信，邊看邊畫。

　�。�3）不要憑平時畫人的印象，而是要畫出寫生時的感覺，用線應流暢自如，哪怕不滿意也不能修改，畫出來再說。

　　（4）等整個人的大體樣子畫出來以后再去刻畫那些想細致畫的地方，如頭發、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。

　　（5）千萬不要看一眼畫一氣，象是畫記憶想象似的，那就不是寫生了。

　　四、學生試畫

　　1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。

　　2、針對試畫情況，教師有的放矢的進行強調，提醒大家作業時應注意的地方。

　　《我的同學》教案5

　　一、教學目標

　　1、讓學生能夠從同學身上發現優點，真心實意地贊揚同學。

　　2、明白多發現和表揚別人的優點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

　　二、教學重點

　　學會真誠的對待同學，發現他們的長處。

　　三、教學過程

　　(一)、情趣導入

　　同學們，能夠成為我們三年級(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺得咱們班每一位同學都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學習認真，樂于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關系，我真想挨個說下去。同學們，剛才老師說的這些話是(夸同學。對，這節課讓我們一起來(板書課題)

　　(二)導航燈

　　1、該怎么夸呢?有些同學還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學他很會夸獎同學，幫助同學，讓我們一起去和他學習一下，看一看他是如何夸獎同學的。(放課件，內容為實拍錄象)

　　2、說說小精靈是如何夸獎同學的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。)

　　3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發現別人的優點，鼓勵別人，他很會夸獎同學。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發現。(放課件出示)咱們班同學特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內互相找優點。匯報。)

　　4、同學們表現非常棒!那么優點找到了，應該怎樣去夸獎同學呢?請同學們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關系的變化。

　　5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現場，誰愿意把值得你稱贊的同學介紹給他呢?

　　小記者采訪：

　　1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?

　　2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)

　　師：記者同志，今天的收獲大嗎?

　　原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

　　同學們，剛才我們應該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)

　　師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認識另外一位朋友，他叫小糊涂。

　　(三)、小診室

　　1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

　　師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?