- 相關推薦
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 1
活動目標：
1、區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2、學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的）小結：豆角是青色的，又細又長；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的'，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方？
小結：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細又長？開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細又長？幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細又長？男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。
太陽隊：什么青青細又長？什么地下捉迷藏？
月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“（個人）什么青青細又長，（眾）嘿~細又長？”的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 2
活動目標
1、積極參與活動，感受問答式兒歌的趣味性。
2、了解各種蔬菜的名稱及特征。
3、嘗試根據蔬菜的特征仿編兒歌。
活動準備
1、歌曲《王老先生有塊地》。
2、各種新鮮蔬菜及圖片、菜籃子一個、布一塊。
活動過程
一、導入活動。
教師播放歌曲《王老先生有塊地》，和幼兒一起拍手唱歌。
師：王老先生有塊地，他在地里養了許多小動物；他還有另外一塊地，在地里種了許多蔬菜，因為多吃蔬菜有益于健康。
師：小朋友們，今天王老先生家的菜豐收了，他非常的.開心，帶了很多的蔬菜給我們，我們一起來看一看都有什么。
二、了解各種蔬菜。
1、游戲《猜猜是什么》。
師：小朋友我這里有滿滿一籃子的菜，你們猜一猜都有什么？（出示一個用布蒙著的神秘菜籃）
教師鼓勵幼兒上前摸一摸、猜一猜里面有什么，然后再請幼兒拿出一種菜告訴大家其名稱。
2、說說各種蔬菜的特點。
教師問拿到蔬菜的幼兒：它有什么特點？是長的還是短的？是粗的還是細的？顏色怎樣？
三、學習兒歌。
師：大家都了解了這些蔬菜的特點，現在我要考考你們，能不能回答我的問題。
教師問，幼兒答。（內容見“相關鏈接”）
幼兒分組互相問答。
幼兒兩人一組進行拍手游戲（打節奏），愉快復習兒歌。
四、仿編兒歌。
教師出示不同的蔬菜，請幼兒說說其特點，并鼓勵幼兒學習仿編兒歌。
活動應變
茄子最好能用圓形的。
活動延伸
教師鼓勵幼兒繼續創編兒歌，教師把創編好的兒歌制成小書，供幼兒閱讀。
區角活動
語言區：投放創編好的兒歌，鼓勵幼兒閱讀。
環境創設
將幼兒收集的各種蔬菜模型、玩具展示在科學區。
家園互動
請家長帶幼兒認識更多的蔬菜，引導幼兒用自己的語言描述其特征，嘗試仿編兒歌跟家長玩問答游戲。
隨機教育
在餐前活動及過渡環節和幼兒進行問答游戲。
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 3
一、設計思路
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創編預留空間。
二、活動方案
活動目標：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。
2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）
活動流程：
一、我最喜愛的蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的'一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說說對這種蔬菜的了解。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過哪些用它烹調的菜？
（教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結）
小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰一下？
1、根據線索，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒，速度）
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？
三、結合經驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）
要求：
1、三人合作，人人都要出力
2、你可以用自己擅長的方式進行記錄（文字，圖案）
3、時間5分鐘
2、小組介紹，幼兒猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什么？
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 4
【活動目標】
1、根據常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）
2、知道蔬菜營養豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動準備】
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
【活動過程】
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1：
這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？
小結：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
小結：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的`蔬菜嗎？
（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小結：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
小結：蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！
1、根據線索，破譯歌謠。
提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
小結：歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長環境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問，幼兒答。
第二遍：幼兒問，教師答。
第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。
小結：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。
1、交代要求。
（1）兩人一組。
（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
（3）編一編、說一說，一個問、一個答。
2、小組介紹。
四、活動延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。（幼兒教育）
【活動反思】
整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環節上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現，因此準備再進行一次延伸活動。
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 5
教學要求
1.認識11個生字，會字7個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識一些蔬菜，了解一些它們的特點。
4.拓展延伸，學會創造，說說自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
重點難點
1.會寫本課生字詞。
2.了解部分蔬菜的特點。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
重點難點
1.會認11個生字。
2.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
教具準備
菜園掛圖，生字卡片。
教學過程
一、導入新課
1.教師出示菜地掛圖：
2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？
3.現在的菜園里可熱鬧了，成熟了的蔬菜都想上市場看看，到小朋友們的家里做客。（教師出示課題）
4.指名讀課題。
5.全班齊讀課題。
二、摘蔬菜，認讀生字
1.指名拿著籃子上來摘蔬菜。
2.展示學生采摘蔬菜的情況，認識蔬菜及蔬菜的名稱。
3.認讀相關的生字。
(1)小朋友們，你們喜歡吃什么蔬菜呀？
(2)指導認讀蔬菜后面的生字。
(3)指名認讀，并教小朋友們讀。
(4)教師出示生字詞語卡片，學生認讀生字。
(5)開火車，鞏固生字的認讀。
三、圖文結合，了解各種蔬菜的特點
1.教師展示文中介紹的`相關蔬菜實物，引導學生觀察，說一說這些蔬菜長什么樣？
2.指名反饋，教師結合實物引導感知。
3.引導學生完成課后的練習：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。
4.反饋。
5.全班讀一讀，鞏固對茄子等蔬菜的特點的認識。
四、誦讀兒歌
1.教師導入：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點，多可愛呀！有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請大家快打開課本讀一讀。
2.學生在認讀生字的基礎上，再借助拼音自由讀兒歌。
3.同桌互相讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
4.指名反饋讀，學生語文。
5.集體一起讀一讀。
教后感
第二課時
教學目標
1.鞏固生字，會寫7個字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，學會創造，說說自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
教學重點
學會7個生字。
教具準備
有關蔬菜的資料、實物，生字詞語卡片。
教學過程
一、鞏固生字，檢查生字
1.教師出示生字詞語卡片，學生認讀。
2.指名認讀。
3.開火車認讀，再次鞏固。
4.說一說你們是怎樣記住這些生字的。
5.教師根據學生的反饋適當各種識記生字的辦法，教師鼓勵學生根據自己的年齡特點，多采用形象識記。
二、朗讀兒歌，熟讀成誦
1.學生自由朗讀，讀通句子。
2.小組交流讀的情況，建議學生讀的時候適當地，用自己的形體語言來表演讀。
3.檢查：教師出示蔬菜的圖片，學生口頭表達他們的特點。
4.教師肯定，鼓勵背誦課文。
5.指名交流背誦的方法，教師、指導。
6.學生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
7.指名背誦兒歌。
8.全班齊背誦。
三、拓展延伸
1.讓學生拿己帶來的蔬菜并進行介紹。要求說出蔬菜的主要特點。
2.教師，全班小朋友把帶來的蔬菜放到周圍供學生參觀。
3.創作兒歌
(1)鼓勵學生給自己帶來的蔬菜編兒歌。
(2)學生以小組為單位，合作編兒歌。
(3)反饋，誦讀學生自編的兒歌。
四、指導寫字
1.出示今天的寫字內容，并讓學生認讀、組詞。
2.讓學生自己觀察這些字在書寫上應該注意什么？
3.引導學生觀察字在田字格中的位置，集體反饋，教師強調。
5.學生寫字，教師巡視輔導，提醒學生注意雙姿。
6.作業點評。
五、布置作業
1.抄寫本課生字。
教后感
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 6
設計意圖：
進入大班，幼兒對周圍食物的探索和發現的欲望更加強烈，對問題的探究也越來越主動。隨著"綠色菜籃子"小主題的開展，幼兒對蔬菜的關注、好奇也越來越多，如在就餐時他們就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么樣子的？"等。于是結合主題的開展和幼兒的關注點設計了此次活動。
活動目標：
1、區分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2、學用對歌的方式念兒歌。
活動準備：
1、標記："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"
2、蔬菜圖片及其文字。
3、兒歌
活動重難點：區分不同蔬菜的特點，用對歌的方式念兒歌。
活動過程：
一、交流討論
價值取向：說說各種蔬菜的名稱及其特點。
1、看，老師帶來了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
重點提問：它們是什么？是長什么樣子的？
--引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面進行表達。
--將幼兒說到的蔬菜名稱用漢字標識。
2、這些蔬菜都是長在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、掛在藤蔓上）
小結：雖然不同的蔬菜長在不同的地方，但是這些蔬菜都很有營養，對我們的身體很有幫助。所以我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的更健康。
二、猜猜說說學兒歌
價值取向：初步感知兒歌內容，了解對個的表達方式。
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、繼續傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。
4、完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內容。
小結：在這首兒歌里，有問，有答，我們叫做"對歌"。
三、對歌
價值取向：能用一問一答的對歌方式說兒歌。
1、試試用兒歌中好聽的話來說一說。
2、引導幼兒用說上句接下句的方法念兒歌。
活動反思：
從幼兒對蔬菜的交流來看，幼兒對常見蔬菜的.認知比較熟悉，對蔬菜的基本特征、生長環境、它對我們人體保健的作用都比較熟悉。所以在認知兒歌內容方面，大部分幼兒能一一對應的找到問題的答案。
本次活動中，幼兒學習的態度是比較積極的，能積極的舉手發言，但是在語言的表達方面，幼兒的差異比較明顯，可以看出還是有一部分幼兒對于完整的表達還存在一些欠缺，習慣用簡單的幾個字來回答問題。
對歌的方式我們初次嘗試，從今天的活動來看，幼兒對對歌的形式是能理解的，并愿意積極的嘗試。在今天的活動中，有兩位幼兒認字，于是對于兒歌提問的部分，他們很快就說出了答案，這也看出我們幼兒在認知能力上存在很大的差異，教師在請小朋友回答問題時，要嚴格要求"請到后再回答"的規則。對于一些簡單的提問，還要多關注一些能力比較弱的幼兒。
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 7
教學目標:
區分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
知道對歌時一問一答的游戲方法，學用對歌的方式念兒歌。
教學準備：
（認知準備）“有用動植物”主題進行中，對蔬菜有一定的認識。
(材料準備)掛圖“生長的蔬菜”；實物――土豆、蓮藕、紅薯、蘿卜、黃瓜等
重點與難點：
了解常見蔬菜生長的.地方――泥土里、泥土上、水里或是掛在藤上。
教學過程：
一、交流談論
1、 說說各種蔬菜實物的名稱
2、 觀察圖片，從畫面中找出相應的蔬菜。
3、 了解蔬菜生在的地方――豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也是生長在藤蔓上但是藤蔓都是在地面上的；蘿卜生長在地底上，地面上只露出葉子。
4、 你問我答：我們平時吃的蔬菜都長在哪里？
二、猜猜說說學兒歌
1、 欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
問：這首兒歌個我們平時念的兒歌有什么特別的地方？（問題特別多，都是問的形式）
2、 聯系畫面和實物的特征猜一猜，兒歌里分別說的事哪些蔬菜。
3、 繼續聽兒歌，用實物于兒歌里蔬菜相對應。
問：“兒歌的后半部分，和前半部分由什么關系？”
4、 了解對答兒歌的特點
幫助幼兒小結：這樣有問有答的兒歌形式就是對答兒歌。
5、 跟著老師一起學念兒歌，進而鞏固對蔬菜生在的知識。
重點和難點：知道不同的蔬菜生在不同的地方――藤蔓上、地面上、泥土里、水里。
三、 對歌游戲
1、 按照“（個人）什么長在泥土里，（眾）嗨泥土里？”的方式念兒歌。
2、 熟悉兒歌里將幼兒分成兩隊，一隊問一隊答，每隊推選一名幼兒帶領大家對歌。
游戲若干次后，鼓勵幼兒適當改變蔬菜的名稱，改編兒歌。
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 8
活動目標：
1、在區別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎上，學用對歌方式進行語言游戲。
活動準備：
四種菜，其他品種的蔬菜圖片。
活動過程:
一、觀察比較，認識蔬菜
1、認識蔬菜。
四種蔬菜中，你認識哪幾個，說出名稱？
2、區別、比較。（顏色、葉子形狀、莖）
（1）仔細看看哪兩種菜很像？（菠菜和薺菜、草頭和豆苗）
（2）它們有沒有不一樣的地方？
（3）這四種菜有什么相同的地方？（葉片菜，綠色，蔬菜）
3、小結：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗；
薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細。
草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個子小；
豆苗也是摘下來的，沒根，有須，莖是空心的。
但它們都是葉片菜，都是綠色的`蔬菜。
二、交流談論，了解特點
1、了解更多蔬菜。
（1）這四種蔬菜是長在上面地方的？除了這四種菜，你們平時還吃過、看過哪些蔬菜？
（2）它們又是生長在上面地方的？
（3）出示圖片，讓幼兒觀察。
（4）小結：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。
2、復習兒歌《菜地里的歌》。
按照“（個人）什么長在泥土上，（眾）XX長在泥土上”的方式念兒歌。
三、對歌游戲，語言提升
1、游戲：分成男女兩隊，一問一答，每隊推選出一名幼兒帶領。
2、每次對歌后兩隊互換，回答一隊可變換蔬菜名稱。
如：什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黃瓜）
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 9
活動目標
1．引導幼兒積極參與學習，感受詩歌的趣味性。
2．幼兒了解各種蔬菜的名稱及特征。
3．豐富幼兒的生活經驗，并使其學會仿編兒歌。
活動準備
材料準備：教學掛圖、各種新鮮蔬菜（豆角、蘿卜、辣椒、黃瓜、茄子、南瓜）、一個菜籃。
經驗準備：班級內幼兒認識蔬菜的種類及特點。
活動過程
1．導入
師：黃老先生有塊地，他在地里養了許多小動物，我王老先生也有一塊地，地里種了許多蔬菜，因為多吃蔬菜有益于健康。孩子們，看看我臉上的表情高不高興？（高興）因為我家的菜豐收了！
2．摸摸看
師：想不想來看看我收獲了哪些蔬菜？（想）看滿滿一菜籃呢！真重！
（出示一個用布蒙著的神秘菜籃）
讓幼兒上前摸一摸，猜一猜里面究竟有什么，然后再讓他們把手伸進菜籃，摸出一種菜并舉起來。(l)如果幼兒摸到了豆角，教師就問：它有什么特點？是長的還是短的？是粗的還是細的？顏色怎樣？（教師用語言引導幼兒說出蔬菜的特點）
幼兒說出一種蔬菜的特點，教師隨手張貼掛圖，板書蔬菜的特點及對應的名稱。摸到蔬菜的小朋友拿著自己的蔬菜站在一邊。
(1)第二個小朋友摸到疏菜后，教師以同樣的'方法引導幼兒說出：蘿卜地下捉迷藏。
(2)幼兒摸到了辣椒，教師引導幼兒總結出：辣椒長著尖尖嘴。
(3)大家都認識黃瓜，它喜歡穿一身綠衣裳，引導幼兒總結出：黃瓜身穿綠衣裳。
(4)紫茄子高高掛在支架上，引導幼兒總結出；茄子燈籠高高掛。
(5)摸到的最后一種蔬菜叫什么？（因為南瓜太大，我只切來了一塊）它的特點是什么？引導幼兒總結出：南瓜越老皮越黃。
3．表演兒歌
師：這些蔬菜的特點大家都記清楚了嗎？我們一起來總結一下，上面摸到蔬菜的心朋友可以舉起手中的蔬菜提醒下面的小朋友。（教師問，幼兒答）
什么青青細又長？豆角青青細又長。
什么地下捉迷藏？蘿卜地下捉迷藏。
什么長著尖尖嘴？辣椒長著尖尖嘴。
什么身穿綠衣裳？黃瓜身穿綠衣裳。
什么燈籠高高掛？茄子燈籠高高掛。
什么越老皮越黃？南瓜越老皮越黃。
4．幼兒分兩組進行問答
交互問答，鞏固記憶。幼兒游戲
幼兒兩人一組進行拍手游戲（打節奏），愉快掌握本堂課內容。
結束本節課內容，引導幼兒欣賞關于蔬菜的兒歌，互相計論并學習仿編兒歌，看誰編的兒歌又好又順。
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 10
活動目標：
1、辨別常見蔬菜的不同特點，借助歌謠進行大膽進行表達。
2、知道蔬菜營養豐富，愿意多吃蔬菜。
活動準備：
1、PPT
2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜圖片。
活動過程：
一、我最愛的蔬菜（價值點：喚醒幼兒經驗，經驗回顧）
導入語：蔬菜是我們食物中不可缺少的部分，你最喜歡哪一種蔬菜，為什么喜歡它？
小結：正如大家介紹的，有的小朋友喜歡一種蔬菜是因為它的外形、顏色等，也有的是因為蔬菜維生素含量特別高，蘊含豐富的營養，平時多吃蔬菜能使我們身體更健康。
二、菜地歌謠（價值點：以兒歌的形式幫助幼兒理解各種蔬菜的特點）
引導語：今天老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們可以通過念歌謠猜出分別是哪些蔬菜。
1、 根據線索，破譯歌謠（出示前半部分問題）
第一句：什么青青細又長？什么地下捉迷藏？
提問：你猜出的是什么蔬菜？你是怎么猜出來的？歌謠里有哪些關鍵詞提示我們蔬菜的什么特點？
小結：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。原來歌謠中會提示我們蔬菜的顏色、形狀，還會提示我們蔬菜生長的地方。
提問：還有哪些蔬菜也是青青細又長？藏在地下的.除了蘿卜還有什么？
小結：黃瓜、絲瓜、苦瓜都是青青細又長。蘿卜、土豆、紅薯都是地下捉迷藏，
第二句：什么身穿綠衣裳？什么長著尖尖嘴？
小結：黃瓜身穿綠衣裳，辣椒長著尖尖嘴。
提問：還有哪些蔬菜也是身穿綠衣裳，長著尖尖嘴？
第三句：什么燈籠高高掛？什么越老皮越黃？
（每句兒歌，教師展開，拓展幼兒的經驗）
2、 感知兒歌的形式，為創編鋪墊
提問：今天我們是用什么形式來猜蔬菜的？在創編兒歌的時候要注意把蔬菜的哪些特點編進兒歌里？
小結：今天我們用的是一問一答的形式猜蔬菜的。在創編兒歌的時候可以提示大家蔬菜的顏色特點、形狀特點、味道、生長地方等特點，讓大家來猜一猜哦！
三、活動延伸，仿編歌謠（價值點：借助兒歌的形式豐富幼兒的對蔬菜的了解）
引導語：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們平時還吃過、看到過或聽到過哪些蔬菜？想不想將其他蔬菜也編進菜地歌謠呢？
幼兒自主創編兒歌。讓大家猜一猜。
幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》 11
活動目標：
1、區分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2、學用對歌的方式念兒歌。
3、能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、體驗兒歌中的歡快情緒。
重難點：
重點：引導幼兒學用對歌的方式念兒歌。
難點：區分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
活動準備：
1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長的蔬菜”）。
2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。
3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。
活動過程：
一、交流討論
1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
2、師：它們是什么？長什么樣子的？
大班學習活動：菜地里的歌
（1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）
（2）教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。
如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的`，等等。
（3）教師小結：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。
二、猜猜說說學兒歌
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、幼兒繼續傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。
4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內容。（教師播放兒歌錄音一邊）
提問：引導幼兒學一學用兒歌中好聽的話來說一說。（個別幼兒回答完后，教師引導全體幼兒學一學）
5、教師引導幼兒用說上句接下句的方法學習兒歌。（師幼問答、男孩女孩問答等不同形式）
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進行觀察，說出正確名稱。
2、幼兒進行操作、教師巡回指導。
教學反思：
整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環節上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現，因此準備再進行一次延伸活動。
【幼兒園大班公開課語言教案《菜地里的歌》】相關文章：
大班語言活動《菜地里的歌》優秀教案08-24
大班上學期語言教案《菜地里的歌》03-02
大班科學《菜地里的歌》09-01
幼兒園小班語言公開課教案《水果歌》05-22
小班語言水果歌公開課教案08-25
幼兒園大班語言活動教案《雪地里的小畫家》12-17
大班語言教案問答歌教案11-06
大班語言優質教案《顛倒歌》03-30