大班科學(xué)找種子教案（通用16篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)找種子教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)找種子教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
活動準(zhǔn)備：
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
（三）提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動，教師巡回指導(dǎo)。
問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
�。ㄋ模└鹘M一起討論找種子的情況及結(jié)果
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。
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借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。
大班科學(xué)找種子教案 篇2
設(shè)計意圖
3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產(chǎn)生探索興趣。
活動目標(biāo)
1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2．知道不同植物的種子外形不同。
3．對種子產(chǎn)生探索興趣。
活動準(zhǔn)備
西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。
過程
1．找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2．利用每天飯后吃水果的時機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結(jié)果子。
延伸提示：
1．可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。
2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
3．親子活動：找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
大班科學(xué)找種子教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。
2、認(rèn)識紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色，以及有關(guān)彩虹的知識。
3、了解合作互助的意義。
活動準(zhǔn)備：
1、彩虹圖片一張
2、紅色、黃色、藍(lán)色水粉顏料水各一份
活動過程：
一、導(dǎo)入
幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨教師做律動進(jìn)場。孩子們，剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見過彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個小姐妹，給我們帶來了一個好聽的故事，我們一起去看看吧。
二、教師播放課件，講述故事中的情節(jié)，并參照課件中的問題提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考并討論所學(xué)內(nèi)容。
1、（出示圖片1）
孩子們，圖片中發(fā)生了什么事？（幼兒自由回答）
教師總結(jié)故事內(nèi)容。并提問：
你還知道幼兒園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）
�。ㄎ覀兗僭O(shè)幼兒園中缺少有種子的植物，問題要靈活機(jī)動，可以改為“你還知道哪些東西有種子”）
培養(yǎng)孩子對自然界的觀察，并拓展他們的知識面。
2、（出示圖片2）
孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。
引導(dǎo)孩子從比較中獲取知識，并鍛煉語言表達(dá)能力。
3、（出示圖片3）
接下來故事中又發(fā)生了什么神奇的事？（幼兒自由講述）
教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問：
水果仙子為什么不告訴小種子它們的媽媽是誰？
引導(dǎo)孩子不要有依賴性，幫助他們樹立不怕困難的觀念。
4、（出示圖片四）
第一個線索是什么？小種子又找到了誰啊？為什么會找到西瓜？（幼兒講述） 教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問：
除了西瓜之外，你還知道那些瓜？（幼兒自由回答）
幫助孩子認(rèn)識并熟悉瓜類的名稱、形狀、顏色及特點等。
幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？
5、（出示圖片5）
第二個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并請幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相似？歸結(jié)他們的皮都是粗糙的。
培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類水果的特征。
6、（出示圖片6）
第三個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問：
小朋友們喜歡吃蘋果嗎？（幼兒品嘗）
7、（出示圖片7）
第四個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并出示紅毛丹圖片，提問：你覺得紅毛丹長的像什么？
鼓勵孩子發(fā)揮想像力，大膽說出自己的看法。
8、（出示圖片8）
幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問：
小朋友們還記得小種子找到媽媽的過程嗎？他們都遇到了那些水果？
出示五個寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
加強(qiáng)孩子對故事的理解，并培養(yǎng)其邏輯性。
三、總結(jié)分享
孩子們，你們喜歡吃水果嗎？以后再吃水果的時候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來，我們再和小種子一起玩游戲。
現(xiàn)在把我們的小種子放到自然角去吧！
大班科學(xué)找種子教案 篇4
活動背景：
在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了�！瘪R上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友�？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
�。ㄔu析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
�。ㄔu析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
�。�2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。
師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
�。ㄔu析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
�。ㄔu析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
三、操作活動：種子和果實匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。
�。ㄔu析：教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對不對？
�。ㄔu析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。）
四、活動延伸：
1、種子發(fā)芽實驗。
2、種子貼畫。
大班科學(xué)找種子教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：幼兒能夠?qū)νㄟ^黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察，對種子能長出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣，并期待種子發(fā)芽。
2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過觸摸、觀察初步認(rèn)識黃豆、向日葵以及蘋果的種子，能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。
3.行為目標(biāo)：幼兒能夠運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實物，讓幼兒接觸真實的種子。
2.教師準(zhǔn)備好種子與果實的對比圖片(比如：蘋果籽與蘋果的圖片對比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動畫視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。
3.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在前期課堂上進(jìn)行過果實與種子的認(rèn)知活動，幼兒知道什么是果實什么是種子，明白種子最終能形成果實。
活動過程
導(dǎo)入活動
教師先以謎語引出相關(guān)種子的果實(“頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽笑”——向日葵;“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開，活體蔬菜人人愛”——豆芽)，引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當(dāng)幼兒回答出謎底時，教師可進(jìn)一步提問是否知道這些果實的種子，然后進(jìn)入活動主題——探索種子寶寶。
主體活動
(1)教師可提問幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應(yīng)，邀請幾位幼兒表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。接著，教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子，引導(dǎo)幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。
(2)教師公布答案，播放PPT中各個種子與果實的對比圖片，分別針對各種子與果實進(jìn)行解釋，再播放種子發(fā)芽結(jié)果的動畫視頻(黃豆發(fā)芽之后會變成做飯用的豆芽，生瓜子經(jīng)過發(fā)芽開花會變成向日葵，吃掉蘋果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長出小植物)。
(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后，教師邀請幼兒回答問題，引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴，顏色為紅棕色)。
可以根據(jù)幼兒認(rèn)知水平給幼兒深化一點相關(guān)種子內(nèi)容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒過的瓜子為熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實也是種子，作為果實做成豆?jié){，作為種子可以發(fā)芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核里，因為有毒不可以食用。
活動結(jié)束
教師進(jìn)行小結(jié)，針對整個活動做點評，要注意記得表揚幼兒，對那些害羞的幼兒進(jìn)行鼓勵夸贊，也可以讓幼兒講講自己的感受。
活動延伸
小小種植家：教師設(shè)置一個植物區(qū)角，然后給每一個幼兒準(zhǔn)備好小花盆以及觀察記錄表，幼兒將自己手中的種子種在小花盆里，放置在植物區(qū)角，教師記得提醒幼兒每天澆水呵護(hù)觀察自己的種子，并記錄在自己的記錄表上，等待種子發(fā)芽開花結(jié)果(這是一個長期的活動，可以鍛煉幼兒的耐心及責(zé)任心，在種子發(fā)芽開花結(jié)果每個階段教師都可以組織展示活動，讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗)。
大班科學(xué)找種子教案 篇6
●活動目標(biāo)
1．感受大自然的奇妙和物種的繁多。
2．喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3．培養(yǎng)對勞動的興趣，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能。
●活動過程
1尋找、選擇和確定要種的種子
為了尋找種子，我鼓勵幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找�！睘榱藥椭變耗軌蛘业椒N子，我們專門就活動的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進(jìn)行了溝通。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻螅恢笔悄敲磁d致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’�！碧锾飳ふ曳N子，是在植物園進(jìn)行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結(jié)出果實的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀察的扁豆、絲瓜和牽�；ǖ姆N子。
2．種植活動
種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對小種子進(jìn)行照料和觀察．我們決定把它們種在陽臺的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達(dá)成了共識，認(rèn)為種植的過程應(yīng)該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備——準(zhǔn)備“小種子”記錄本。
種植活動開始了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實一點兒。準(zhǔn)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。
小種子種好了．要對它進(jìn)行觀察．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了。”有的說：“可以換成一個透明的花盆，這樣就能看見了。”經(jīng)過討論，幼兒一致認(rèn)為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子�？纱蠹乙环N才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了�！倍喽嘁舱f：“種子的四面都是土，上下也是．就看不見了�！蔽覇柎蠹遥骸拔覀冊傧胍幌耄惺裁春棉k法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試。”聽了我的話．幼兒開始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看．把土一撥開就能看見種子了�！贝蠹叶加X得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行�！庇谑�，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見了!幼兒高興地歡呼起來。真正體驗到了自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。[
幼兒園托班科學(xué)活動設(shè)計――紙寶寶跳舞
活動目標(biāo)：
�。�、對物體下落現(xiàn)象感興趣。
２、能初步感知物體下落時速度有快有慢。
�。�、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。
活動準(zhǔn)備：
�。�、幼兒游戲材料人手一套。
�。�、教師演示用具一套。
活動過程：
１、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。
�。�、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
�。�、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。
�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
�。�、教師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？
６、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
延伸活動：
觀察其他物體下落的軌跡。
大班科學(xué)找種子教案 篇7
教材分析
種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時會撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時會追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識，特設(shè)計本次活動。本次活動通過啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
活動目標(biāo)
1、了解種子靠風(fēng)、水、動物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡單分類。
2、請幼兒說一說自己對種子的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3、激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、請幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會”。
2、種子的實物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3、請家長和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識，有條件的家長可帶幼兒觀察大自然中的植物。
活動建議
1、引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會，認(rèn)識不同種子的特征。
�。�1）請幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什么種子？它們長什么樣？它們有什么不同？
�。�2）請幼兒說出常見種子的名稱，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的種子（如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
提問：這些種子有哪些地方不一樣？
（3）幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途？
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營養(yǎng)價值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
�。�1）請幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
提問：為什么風(fēng)能吹著蒲公英去旅行？風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行？為什么？出示蒲公英實物，請幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱
�。�2）結(jié)合實物與課件討論種子的其他傳播途徑（如水、動物皮毛、鳥薬便、人類等）。出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導(dǎo)幼兒討論：它們的種子怎樣去旅行？還有哪些種子和它們旅行的方式一樣？
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有軋可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來；有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提問：人類可以幫助哪些種子去旅行？
3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類。
�。�1）出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
（2）引導(dǎo)幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識。
活動延伸
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁，說一說種子旅行的方式
大班科學(xué)找種子教案 篇8
一、目標(biāo)：
1．對植物種子感興趣，會從形、式上區(qū)辨相同與不同。
2．了解種子所在植物的特征，有認(rèn)識該植物名稱的愿望。
3．解剖種子，會發(fā)現(xiàn)大顆粒種子的基本結(jié)構(gòu)（種皮、種仁等）。
二、準(zhǔn)備：
1．小塑料瓶；碾磨盆。
2．教師事先了解并學(xué)習(xí)環(huán)境中植物的'名稱及結(jié)種子的情況。
三、過程：
1．教師提出收集種子的要求，詢問：你 認(rèn)識種子嗎？它長在哪兒？是什么樣的？
2．幼兒帶著自己的經(jīng)驗，以小組為單位到小區(qū)里觀察尋找各種植物的種子，在自然狀態(tài)下幼兒自發(fā)交流，教師作為幼兒的伙伴，不必追問，傾聽即可。
3．現(xiàn)場交流采集種子的情況：
你們小組有沒有找到種子？在哪里找到的？
它長是什么樣的？你知道它是誰的種子？
重點是隨幼兒指點一起觀察植株的特點（莖、葉、花、籽），看花與種子的關(guān)系。植物名稱主要由教師介紹。
4．回教室，
（1）組長主持把種子倒入盆中，區(qū)分大小、形狀、顏色。鼓勵幼兒取大顆粒種子進(jìn)行解剖，了解種子的結(jié)構(gòu)。
�。�2）最后教師提供木棒和石制碾盆放入?yún)^(qū)角中，供幼兒進(jìn)行碾磨，看種子的內(nèi)質(zhì)。
大班科學(xué)找種子教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）
2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對各種種子做進(jìn)一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié)：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
活動反思：
在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會學(xué)”。如在大班科學(xué)活動《種子藏在哪里》，活動目標(biāo)是：1. 知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。2. 能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分，3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎么辦��？這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表揚了這個小朋友，并總結(jié)說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實的小朋友把果實拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因為自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對種子做進(jìn)一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？“幼兒自由討論，同時提出問題：“種子還有哪些用處�！� 其實我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。整個活動課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。
大班科學(xué)找種子教案 篇10
活動目標(biāo)
1.讓幼兒通過實驗觀察，比較、了解種子發(fā)芽與水、溫度、陽光、空氣的關(guān)系。
2.教幼兒學(xué)會做觀察記錄，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。
活動準(zhǔn)備：
各種種子及相應(yīng)的植物圖片，容器五個，紙、筆，從種子到植物發(fā)芽、長成、開花、結(jié)果的圖片。
活動過程：
1.出示各種植物的圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎么來的？”引出種子。
2.出示種子從發(fā)芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒了解種子的作用。
3.認(rèn)識各種常見水果、蔬菜的種子并讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發(fā)芽。
4.種子發(fā)芽需要什么條件。取五個器皿，分別編上1-5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆后，再將容器倒?jié)M水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放于冰箱中。老師與幼兒一起總結(jié)，5個容器中的蠶豆所處的不同環(huán)境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定溫度；4號無陽光；5號無定溫度。
5.取紙、筆，在教師指導(dǎo)下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發(fā)芽。
6.數(shù)天后，請幼兒根據(jù)觀察記錄，總結(jié)種子發(fā)芽的條件。適當(dāng)?shù)臏囟�、水、陽光、空氣�?/p>
大班科學(xué)找種子教案 篇11
活動目標(biāo)
1、初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。
3、樂意和同伴合作完成任務(wù)。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。
2、幼兒各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、長“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。
3、VCD或錄像《種子的傳播》，展板。
4、教學(xué)掛圖：《種子的旅行》。
活動過程
一.通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
1、請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的關(guān)于種子的圖片或資料，教師鼓勵幼兒按順序交流。
2、教師：關(guān)于種子，你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什么樣子的?(教師在幼兒講述的同時出示相關(guān)圖片。)
3、教師：關(guān)于種子，你還想知道些什么?為什么有些種子長毛?有些種子長倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據(jù)自己資料進(jìn)行交流、探究。
二.觀看VCD,了解幾種常見的種子傳播方式。
1、教師播放VCD，幫助幼兒了解種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播;②借助動物和人的活動傳播;③借水力傳播;④借果實的彈力傳播。
三.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。
1、教師：這些圖片上的種子是靠什么來傳播的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒將圖片、資料根據(jù)種子的傳播方式，在展板上進(jìn)行分類。
四、教師引導(dǎo)幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。
1、教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。)
2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風(fēng)力、水力、人力等)，共同來表現(xiàn)種子的傳播過程。
3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時沒輪到的小組做觀眾。
4、教師請做觀眾的幼兒，猜一猜每組表現(xiàn)的是哪一種種子，并對各組的表演提一提改進(jìn)意見。
活動建議
1、教學(xué)變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以相關(guān)的圖片幫助幼兒理解。
2、區(qū)角活動：在圖書角中關(guān)于種子傳播的圖書，供幼兒查閱。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒制作的“種子的傳播”展板。
4、家園共育：家長幫助幼兒收集關(guān)于“種子的傳播”的資料，陪同幼兒一起翻閱幼兒用書《種子的傳播方式》。
大班科學(xué)找種子教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。
2、PPT課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?
3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。
4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行?
小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?
小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?
小結(jié)：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?
小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
大班科學(xué)找種子教案 篇13
【活動設(shè)計】
春季戶外活動時，孩子們發(fā)現(xiàn)了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產(chǎn)生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當(dāng)風(fēng)兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強(qiáng)的種子隨風(fēng)飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了。”我問：“飛到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上。”有的說：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？。“它們到底去了哪里？”……看到孩子對蒲公英產(chǎn)生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設(shè)計本次活動的想法。設(shè)計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
【活動目標(biāo)】
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現(xiàn)種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。
5、扇子、鼓。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？
蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的。（風(fēng)的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺�？梢哉锤皆趧游锏纳眢w上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
三、游戲表現(xiàn)
幼兒以肢體動作表現(xiàn)傳播的方式：
——-女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當(dāng)花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
——-蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來飛去，風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢的強(qiáng)弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
附故事：蒲公英旅行記
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英啊！”他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班科學(xué)找種子教案 篇14
活動目標(biāo)：
1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關(guān)系，體驗種子的多樣性；
2、通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計能力；
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語言交流能力；
4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別
活動過程：
一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實里收集的種子？
2、種子的不同樣子？
二、誰知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗
2、教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？
三、播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1、討論：剛才看到了哪些種子？
2、他們分別長在植物的什么地方？
四、小結(jié)
種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動：
1、實驗（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2、種植活動（幼兒和家長共同種植）
3、討論種子的食品有哪些
大班科學(xué)找種子教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動作表情表演歌曲，學(xué)會用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。神奇種子發(fā)了芽，長大開花變化大。
2、PPT展示
活動重難點：
重點：讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會《神奇的種子》這首兒歌
難點：幼兒在活動中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。
活動過程：
(一)、導(dǎo)入活動
1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
小朋友們好，看，圖片上是什么?(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發(fā)生了怎樣的變化?為什么說它是神奇的小種子?
(二)、理解歌詞
1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師：小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當(dāng)顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具，學(xué)唱歌曲
1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師：小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來綜合動作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長大是不是有點孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動)
3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲
(四)、結(jié)束部分
小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結(jié)束。
活動延伸：
回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。
大班科學(xué)找種子教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
3、認(rèn)識各種植物的種子。
4、觀察種子發(fā)芽的過程。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動過程：
�。ㄒ唬�、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：
1、“它們有一個共同的名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
�。ǘ�、操作探索
1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么？”
�。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
�。ㄓ變航馄矢黝惙N子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
�。ㄈ�、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
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