- 相關推薦
小班社會優質課教案及教學反思《蔬菜娃娃真可愛》
作為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班社會優質課教案及教學反思《蔬菜娃娃真可愛》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班社會優質課教案及教學反思《蔬菜娃娃真可愛》 1
活動目標：
1.愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2.嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
活動準備：
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里;5個蔬菜標記貼在椅背上;小籮筐5個;書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
活動過程：
一、蔬菜寶寶好
1.師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?
(出示卷心菜)這是誰呀?引導孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。
(出示土豆)這是誰呀?引導孩子說說土豆的`名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。
出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2.師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這里
1.師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2.出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。
3.孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1.師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。
2.和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的頭發可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)
蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(教師引導孩子用連接的方法擺放。)
蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?
(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?(眼睛。)
(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)
3.孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4.(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?
5.蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。
6.引導孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。
活動反思：
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，充分調動了幼兒的主動性、積極性，從而培養了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。
小班社會優質課教案及教學反思《蔬菜娃娃真可愛》 2
設計意圖：
最近一段時間，我們的孩子在開展“有用的植物”主題。但是他們對自己熟悉的蔬菜特別感興趣，不僅自己制定了買菜計劃書、帶錢去菜場買菜，而且還進行了蔬菜湯、蔬菜沙拉等一系列活動，認識了一些常見蔬菜的正確名稱、可食用的部位，了解了怎樣買菜等等。電子畫報是我園的特色課程，孩子曾多次向我提出：希望在電子畫報活動中畫畫蔬菜。于是我就結合他們的興趣、已掌握的電子繪畫的技能設計了此次活動。希望通過有關蔬菜娃娃的欣賞及裝扮，使幼兒初步了解“蔬菜娃娃”的特征。并運用已掌握的電腦操作技能引導幼兒發揮想象，創作出自己的“蔬菜娃娃”。
內容與要求：
通過有關蔬菜娃娃的欣賞及裝扮，使幼兒初步了解“蔬菜娃娃”的特征。并運用已掌握的電腦操作技能引導幼兒發揮想象，創作出自己的“蔬菜娃娃”。
活動準備：
1.蔬菜裝扮游戲，歌曲flash。
2.會熟練運用金山畫王“畫筆工具”。
3.熟悉各種蔬菜的外形特征。
活動過程：
一.欣賞交流蔬菜娃娃
1.最近我們認識了很多的蔬菜，今天他們變成了一個個可愛的蔬菜娃娃，我們來看看吧！
2.幼兒欣賞歌曲flash。
3.教師問：蔬菜娃娃好玩嗎？哪里好玩？（引導幼兒說說他們有五官、有手、有腳）
4.教師小結：這些蔬菜娃娃很好玩，他們和我們人一樣，都有眼睛、鼻子、嘴巴……。
二.游戲裝扮蔬菜娃娃
1.教師打開裝扮游戲flash：這里有些蔬菜，他們也想變成可愛的蔬菜娃娃，請你們幫他們添上眼睛、鼻子……，實現他們的愿望。誰來試試？
2.請個別幼兒示范，教師在旁用語言提升，如“他用了什么樣的眼睛？”“呀，他用了又紅又圓的大鼻子”。此外，還要引導幼兒把五官的特點說出來。
3.幼兒分頭操作、裝扮。
三.操作繪畫蔬菜娃娃
1.教師：蔬菜經過你們的`裝扮都非�？蓯哿�。那我們也來畫個可愛的蔬菜娃娃吧！你想畫個什么樣的蔬菜娃娃？（教師可引導：眼睛怎樣？鼻子怎樣？……）
2.幼兒運用金山畫王操作繪畫，教師巡回指導：你的蔬菜娃娃是什么樣的？
3.作品展示
教師：如果你畫好了，請客人老師來猜猜你畫的是什么蔬菜娃娃。
教學反思
今天我為幼兒收集了各種蔬菜和輔助工具(牙簽、紙、筆、橡皮泥等)。有六位小朋友進入操作，其中凱豪和雨昕驚奇的說：“看，這里有好多菜啊?”我就笑著說：“你們猜猜看這些是做什么用的?”凱豪好奇的歪著腦袋說：“不知道，大概是讓我們畫畫的吧!”我說道：“這些蔬菜除了畫畫，還可以做成蔬菜娃娃呢，你看。”我拿出了其他小朋友做的蔬菜造型給孩子們觀察和參考�！澳悄阆胱鲈鯓拥氖卟送尥弈�?”(即用什么蔬菜做頭、身體…)這時他們開始互相商量起來了。然后，就各自拿了一個胡蘿卜裝飾起來，雨昕首先在紙上畫了眼睛和嘴巴，然后剪下貼在蘿卜上當作蘿卜娃娃的眼睛和嘴巴還問道：“老師，還可以做什么?”我回答：“再看看這些工具里面，你還可以用到些什么來裝飾呢�！薄拔蚁胗孟鹌つ唷！薄疤鞖庋谉幔梢杂孟鹌つ嘧鲂┦裁茨�?”我問道。“我給蘿卜娃娃做頂草帽吧”說完，她就高興的拿起橡皮泥搓長在“頭頂”上盤起來，一頂帽子就這樣完成了。
在區域活動中，教師應該放手讓孩子自由創造，自己動腦，會有很多意想不到的效果，有時老師只需要輕輕一引導，孩子們就能領悟，應該給孩子們多一點的發展空間。我在美工區投放了蔬菜實物，引導幼兒根據各種蔬菜的形狀特點發揮想象力，利用輔助工具進行造型裝飾。在制作的過程中，教師鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識地選擇蔬菜，鼓勵幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃，并試著給自己的娃娃打扮得漂亮些。
【小班社會優質課教案及教學反思《蔬菜娃娃真可愛》】相關文章：
《可愛的娃娃》教學反思05-08
《可愛的娃娃》教學反思09-24
《可愛的娃娃》教學反思08-05
《可愛的娃娃》的教學反思09-25
小班社會優秀教案及教學反思《我是好娃娃》08-13
小班社會優質課教案及教學反思《穿襪子》06-03
小班社會優質課教案及教學反思《客人來了》07-03
《可愛的蔬菜寶寶》小班教案07-20