大班語言對對歌教案

時間：2022-08-15 11:09:00 教案我要投稿

大班語言對對歌教案（精選7篇）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班語言對對歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言對對歌教案（精選7篇）

　　大班語言對對歌教案篇1

　　活動目標：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《大小與多少》。

　　2、與兒歌《對對歌》相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲活動，激發興趣。

　　1、師：大三班小朋友。（生：哎）

　　師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請你們來做個游戲，好嗎？（生：好）

　　師：老師說一個詞，看誰的反應最快。

　　師：我說：大大大生：我說：小小小

　　師：我說：多多多生：我說：少少少

　　師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應力真靈活。

　　二、學習兒歌。

　　1、師：今天我們就來學一首《對對歌》，小朋友高興嗎？師：好！現在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細。，并能說出兒歌里講有什么？

　　2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。

　　3、教師一邊問，一邊出示圖片。

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一打鉛筆、一把刀）

　　師：一個大，一個小，出示圖片生回答（一個西瓜，一個棗）

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一盒餅干、一塊糕）

　　師：一個大，一個小，出示圖片生回答（一頭肥豬，一只貓）

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一群大雁、一只鳥）

　　師：一個大，一個小，出示圖片生回答（一棵松樹，一棵苗）

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。

　　4、下面我教大家有節奏的讀一遍。（教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……）

　　5、小結：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？

　　2、教師示范。

　　師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個大，一個小，生說（一棵大樹，一朵花）

　　師：出示圖片（一盤雪梨，一個蘋果）生說：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個蘋果）

　　師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說：一個大，一個小，（一條大魚，一只蝦）

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　大班語言對對歌教案篇2

　　一、教材分析：

　　《對對歌》是S版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生獨立識字的能力。

　　二、設計理念：

　　本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發學生的學習興趣，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義并且認識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學生對生字的掌握程度，使學生在各種活動中嘗到識字的樂趣。

　　三、說教法、學法

　　識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況，本課的教學將采用如下教法、學法。

　　教法：

　　1、情境助學法。利用多媒體創設情境，吸引學生的興趣。

　　2、小組合作探究法。培養學生的合作探究精神和獨立識字能力。

　　3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動，讓學生進一步掌握詞語，理解詞語的意思。學法：讓學生運用在讀中學，在玩中學的方法掌握、理解詞語，培養學生主動識字的愿望。

　　四、教學目標：

　　1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習并掌握部首“R”。

　　2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養學生的獨立識字能力。

　　3．激發學生編對對歌的興趣，培養學生虛心的好品質。

　　五、教學重難點：

　　教學重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。

　　教學難點：

　　（1）會寫“單、關”兩個生字。

　　（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡單、勝利――失敗“的意思。

　　六、教具準備：

　　課件、兩只鉛筆

　　七、教學過程：

　　（一）游戲導入激發興趣

　　1.同學們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰最想和老師交朋友呢？（找一個外貌和老師不同的學生）和學生問好，并介紹自己，相應的學生也要介紹自己。

　　【設計意圖：通過簡單的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學生的注意力。簡單的自我介紹，不僅鍛煉學生的口語表達能力，而且體現了語文學習的工具性。】

　　2.請同學們仔細觀察我們兩個，你能找出我們有哪些不同點呢？（預設：有的會說高矮、胖瘦、大小等。）同學們觀察的真仔細，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標記出你不認識的字。（板書：對對歌）

　　【設計意圖：通過觀察這個小活動，激起學生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題。】

　　（二）初讀兒歌，學習生字新詞

　　1.同學們，你們現在讀完了嗎？老師想請教你們一個問題，如果在讀課文的時候看見你不認識的字，你怎么辦呢？（預設：問老師、問父母、查字典等）同學們的方法都很好，但是我們最好養成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。

　　【設計意圖：培養學生有意識的認識到對待不認識的字要通過自己的努力學

　　習，養成良好的查字典習慣】

　　2. 同學們，聽你們讀得這么認真，那現在我們一起來讀一遍，看誰讀的最認真最準確。首先，教師領讀，然后讓學生一起大聲朗讀。

　　3.書上的生字寶寶們看同學讀得都非常棒所以跳了出來，要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎？

　　現在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字，讀的時候聲音要響亮準確。（找兩名同學）

　　3.同學們讀的非常不錯，誰能提醒大家在讀這些字的時候要注意什么呢？（預設：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。）

　　【設計意圖：13個生字里有3個翹舌音，3個三聲的字，通過學生自己的發現比教師直接的講述，學生記憶的會更牢固。體現了學生主體的地位。】

　　4.同學們讀的非常好，老師真是越來越喜歡大家了。可是，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：

　　反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單

　　（找若干名同學讀）

　　5.同學們讀的真準確，而且記字的速度也非常快。現在請你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個字的時候要注意什么？

　　（預設：有的同學會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）

　　【設計意圖：低年級是學生學習生字的主要階段，讓學生知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時也激發學生識字的樂趣。】

　　6.既然同學們都記得差不多了，那我們一起來做一個摘星星的游戲，看誰摘的星星最多最準確。（幻燈片顯示）

　　（三）熟讀兒歌，理解詞語意思

　　1.現在，我們把認識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。

　　2.老師現在把對對歌里的反義詞都拿出來了，請同學們看大屏幕。這些反義

　　詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：

　　新―舊長―短粗―細深―淺勝利―失敗復雜―簡單明―暗正―反進―對開―關虛心―驕傲容易―困難

　　誰先來舉例子說說新―舊？（找同學回答并進行評價）

　　3. 剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請同學們在自己的小組內和同學一起討論討論，然后舉出例子。

　　4.關―開：什么是關，什么是開呢？現在請同學們演示關和開。那么“關”字如何來寫呢？請同學看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們仔細觀察“關”字的偏旁是“R”，而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？

　　“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫的時候要注意什么？

　　5.指名讓學生說一說這些字在生活中例子，并給予評價。

　　（預設：單個詞的反義詞學生都能說出意思，唯獨勝利―失敗，復雜―簡單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學生難以理解）

　　（1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難

　　（2）復雜―簡單通過兩個中國結向學生解釋（一個編制簡單的，一個復雜的。）

　　（3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進步，驕傲使人落后。那么你們在學習上應該怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。

　　【設計意圖：簡單的反義詞學生能夠自己掌握并理解，復雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學生掌握，而且能維持學生的注意力。】

　　6.同學們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現在就請同學們再大聲的朗讀對對歌，最后比一比，哪組同學讀的最響亮，最準確。

　　（四）拓展延伸，介紹歷史文化

　　同學們你們知道嗎，其實我們說的對對歌就是春聯的一種簡單形式。春聯的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經成為我國傳統文化的象征。現在同

　　學們欣賞一下具有中國特色的春聯吧。

　　（五）課堂小結

　　同學們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學了詞，寫了字，讀了對對歌，那么課后請同學們自己編一個對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那么今天同學們就回家給父母展示自己創造的成果吧。

　　八、板書設計：

　　關：倒八字

　　單：倒八字

　　對對歌關門開關單一單個

　　大班語言對對歌教案篇3

　　教學目標：

　　1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2．感受大小，粗細，多少的不同。

　　教學準備：

　　課件ppt。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場里看到的.哪些東西很粗哪些東西卻很細？

　　三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌

　　（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

　　教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

　　活動總結：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸：

　　在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

　　教學反思：

　　《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

　　總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　大班語言對對歌教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現形式，感受其中樂趣。

　　2、豐富知識，發展思維和想象。

　　3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

　　2、學具：彩筆、幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。

　　師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）

　　師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）

　　二、基本部分：

　　1、填空游戲：

　　師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”

　　師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。）教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

　　2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現形式。

　　3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

　　（1）老師問，幼兒答。

　　（2）幼兒分組，一組問，一組答。

　　（3）請兩個兩個小朋友結合，一邊拍手，一邊說歌謠。

　　4、發放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。

　　師：“我們學會了拍手歌，現在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導。）

　　三、結束部分：

　　鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

　　四、延伸活動：

　　請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽。

　　活動反思：

　　活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。

　　大班語言對對歌教案篇5

　　活動目標

　　1、使學生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產生學習兒歌的興趣。

　　2、通過兒歌朗誦，使學生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識和豐富的知識。

　　活動準備

　　1、錄音機1臺，音樂磁帶l盒。

　　2、謎語紙條若干。

　　活動過程

　　1、情境創設，游兒歌樂園。

　　2、到對對歌樂園，個人對對歌。

　　指名兩人站起來對歌，每組派一人，兒歌不能重復，重復者或答不上者算失敗。

　　3、小組對對歌。(對歌時站起身)

　　如：

　　第一組：我們念，你們對，看誰對得對。

　　誰的耳朵長誰的耳朵短誰的耳朵遮著臉。

　　第二組：驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。

　　第二組：誰的耳朵尖誰的耳朵圓誰的耳朵聽得遠

　　第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

　　第三組：我們念，你們對，看誰對得對

　　一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。

　　第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。

　　第三組：一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。

　　第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。

　　齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。

　　4、主持人念，大家答。(對歌時站起身，答錯或答慢者坐下)

　　一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。

　　兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。

　　(依次相加，直至最后一名學生)

　　5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。

　　船，船，船，宇宙大飛船。

　　月亮第一站，火星第二站，

　　小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。

　　6、兒歌表演。

　　齊：滿天星，亮晶晶，對著我們眨眼睛，我們圍成一個圈，一人就是一顆星。

　　(出現戴太陽頭飾的學生)

　　齊問：你是什么星

　　太陽：我叫太陽是恒星。

　　(出現戴地球頭飾的學生)

　　齊問：你是什么星

　　地球：我叫地球是行星。

　　(出現戴月球頭飾的學生)

　　月球：我叫月球是衛星。

　　齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　齊：我們圍成一個圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。

　　7、主持人：你是什么地方人

　　一生：我是上海人。

　　(依次回答，回答結束仍站著，直至全班完成)

　　齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。

　　8、乘火車游覽祖國各地。

　　學生拿出椅子，一個接一個不停地念兒歌，直至接成后念下半段。

　　學生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。

　　去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達開得快。

　　小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。

　　大班語言對對歌教案篇6

　　一、教學目標：

　　1、認識“反、退”等15個生字，會寫“單、新”的等8個漢字，學習“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。

　　2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。

　　3、激發學生編對對歌的興趣，培養學生虛心的好品質。

　　二、教學重點：

　　識字、寫字和朗讀對對歌。

　　三、教學難點：

　　理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

　　四、教學準備：

　　自制課件、生字卡片

　　五、教學過程：

　　（一）激趣導入新課：

　　出示大小兩本書。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對，這本書薄。能干的孩子還發現了什么？（生發現大、小）對，這本書大，這本書小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個樂園里去逛一逛，這是什么樂園呢？（齊讀課題）對，就是“對對歌樂園”。在這個樂園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發現。

　　（二）學習生字、新詞：

　　1、師：請小朋友們趕快輕輕地翻開書74頁，借助拼音自己讀讀這首對對歌。

　　2、好多小朋友通過預習已經圈出了生字，現在請你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準字音。

　　3、師：聽你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。

　　（1）課件出示：反、退、關、舊、短、深、淺、新、進、勝、利、失、敗、簡、單

　　小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學生自由認讀生字，教師巡視）老師剛才發現這位小朋友讀得特別認真，我們請他來當小老師帶著大家一起讀。（評價學生）

　　有幾個生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰來叫叫他？（抽生讀：失、深、勝）正音后齊讀。

　　4、現在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認識它們嗎？（齊讀、開火車讀）

　　5、生字寶寶聽到孩子們叫對了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰能把它摘下來？（指名上臺操作課件）

　　6、師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡單、復雜）

　　a）指名帶讀詞語。

　　b）師：細心的孩子一定發現了這八個詞語實際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難復雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。

　　（三）朗讀課文

　　1、現在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺得老師讀得怎么樣？學生評價。

　　2、學生練習有節奏的朗讀。

　　3、男、女生賽讀。

　　4、師生接讀。

　　5、拍手做游戲讀。

　　（四）指導書寫：

　　1、這首對對歌看起來很復雜，有15個生字，但是我們學會生字以后就發現它實際上很簡單嘛！（出示：簡單）讀兩次。這會兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請看上面這部分是我們今天要學的新部首“倒八字”孩子們仔細看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。哪個亮眼睛的孩子發現了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強調。生描紅、摹寫。

　　光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據學生的回答相機指導理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復雜——簡單”）。

　　2、老師今天把《龜兔賽跑》這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動畫）提問：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什么是烏龜得了冠軍呢？（指名說）（引導學生理解這四個詞之間的聯系）

　　3、孩子們，你們想對兔子和烏龜說些什么？（指名交流）

　　4、老師也想送給你們兩句話（課件出示）：虛心使人進步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進步——落后）

　　第二句話：勝不驕，敗不餒。（課件出示）

　　如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。

　　5、理解“容易——困難、復雜——簡單”的意思。（引導學生結合做數學題、手工制作來體會）小朋友真了不起，能根據反義詞說出這么多畫面。

　　（五）、熟讀對對歌。

　　師：現在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。

　　1、自由練習讀。

　　2、指名讀。帶讀。

　　3、分男女聲讀。師生合作讀。

　　4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？

　　5、試著背一背。

　　6、指名背。

　　7、拍手齊背。

　　（六）、反饋拓展。

　　1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師？。和一個學生并排站著，讓學生說反義詞。

　　2、編對對歌。

　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。四人小組編對對歌。

　　全班合作編，教師根據學生說的內容整理《新編對對歌》。

　　全班齊讀《新編對對歌》

　　（七）、指導書寫：

　　1、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對對歌。出示“新”字，分析結構，學習新部首“斤”字部。指導寫好懸針豎。

　　2、出示“舊、勝、進”，請生分析字形。

　　3、學生臨摹、仿寫。教師巡視指導。

　　（八）、教師總結。

　　孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。回家之后你還可以把你編的對對歌寫下來。

　　大班語言對對歌教案篇7

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1.學習并掌握本課的生字，學習并掌握部首“斤”、“丷”。

　　2.正確、流利地朗讀課文

　　3.了解反義詞，認識一些常見的反義詞，積累詞匯。

　　過程與方法

　　1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。

　　2.注重體現學生之間的互動，為學生的識字創造一個輕松的氛圍，培養學生的獨立識字能力。

　　情感態度與價值觀

　　培養熱愛祖國語言文字的情感，激發識字的興趣以及積極主動性。

　　教學重難點：

　　識字、寫字和朗讀課文

　　教具準備：

　　課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1.同學們喜歡玩游戲嗎？我們來玩個相反的游戲。老師說一個詞，你們說出它的反義詞，并加上相應的動作，看誰的反應快。

　　2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，認讀生字、學習生字新詞。

　　1.學生仔細聽錄音范讀課文。

　　2.誰想來試讀、指名讀。

　　3.全班齊讀一遍。

　　4.（出示課件）本課生字，嘗試認字。

　　5.檢查識字情況，學生認讀，教師標音。（采用帶拼音、去拼音、認讀生字的方法，讓識字的難度大大降低。因此，在這一環節中，學生的成就感加強了，自信心得到了很大程度的體現，激發出他們識字的興趣。）

　　6.重點指導前后鼻音的字的讀音。

　　7.仔細觀察，識記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識字。）

　　8.匯報交流情況。（這一環節注重體現學生之間的互動，為學生的識字創造一個輕松的氛圍，學生自主識字的能力得到了很大提高。）

　　9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。

　　10.開火車認讀詞語的游戲。（通過游戲的方式鞏固生字）

　　三、指導書寫

　　1.出示課件“失、反、關、新、舊、進、勝、單”這八個要求會寫的字，讓學生在空中書空筆順，然后讓學生說說寫字時應注意什么？

　　2.教學生認識新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）

　　3.師相機范寫。

　　4.生練習描紅和書寫。

　　5.展示學生作品，全班評議。

　　四、朗讀兒歌，自編對對歌

　　1.同學們看得真仔細呀！現在我們把生字寶寶送回對對歌課文里面，請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最好。（師巡視）

　　2.學生口頭編對對歌。（在學習課文的基礎上，讓學生自編對對歌，培養學生的創新精神）

　　五、布置作業

　　今天這節課我們學習了一首對對歌，通過讀對對歌，認識了許多生字，會讀對對歌，還會編對對歌，你們真了不起呀！現在請看老師留給你們什么樣的作業？（出示課件）

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