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蘇教版二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的蘇教版二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 1
設計理念：
本課以學生的發展為本，在學生已理解乘法意義的基礎上學習的。在教學中，老師向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義；經歷了根據游樂園里的實際問題列出乘法算式，由乘法算式編寫成乘法口訣，并能對乘法口訣進行解釋和運用的過程，從而進一步培養學生的抽象能力和語言表達能力。
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書》數學（蘇教版）二年級上冊第7—9頁。
學情與教材分析：
1—4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎上學習的。通過學習，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，將對以后的乘法口訣學習產生積極地影響。教學過程中，以童話故事呈現教材上的教學內容。教學2和3的乘法口訣時，寫出乘法算式，再按照乘法算式編寫出乘法口訣，讓學生把乘法口訣和乘法的意義聯系起來，并掌握口訣的結構。在4的乘法口訣教學時，先畫一張表算一算，再對應數學問題寫出幾個相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學4的乘法口訣時利用已有的方法和經驗引導學生開展靈活多樣的學習活動。
教學目標：
知識與技能
能理解口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會用它們來計算有關的乘法題。
過程與方法
讓學生在老師的幫組下，經歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步培養學生的抽象能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀
讓學生進一步感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣。
教具準備：
情境圖，題卡，表格圖。
教學過程：
一、故事引入
今天是小象的生日，他和媽媽邀請森林里的小動物們來參加他的生日宴會。宴會上象媽媽為小動物們準備了豐盛的食物（出示宴會的場景圖）。
提問：象媽媽為小猴準備了他愛吃的桃子（有四盤每盤有四個桃子）。小朋友們，象媽媽準備了多少個桃子？
生1：4個4個地數，4、8、12、16，有16個。
生2：4+4+4+4=16個老師：其實老師還有一種更簡便的方法，你們想學嗎？揭示課題：1—4的乘法口訣。（板書）
創設學生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學生的'注意力，很好的調動了學生的學習積極性，激發了學生參與的欲望。
二、學習新知
1、談話：生日宴會結束后，小象它們來到游樂園玩，小動物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。
2、學習2的乘法口訣。
�。�1）例題，圖片演示蹺蹺板畫面。小朋友們，你看到了什么？生：是小猴們在玩蹺蹺板，一個蹺蹺板上坐了2個小猴。提問：一個蹺蹺板上坐2只小猴，1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？兩個蹺蹺板上坐幾只小猴，2個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？生回答，老師板書。指出：1x2=2為了方便記憶，我們可以編一句口訣：一二得二（板書），會說嗎？
誰能說說一二得二表示什么意思？（引導學生根據乘法算式編出口訣，并根據乘法算式想口訣的意思）你能根據2x2=4編一句口訣嗎？小組交流，得出二二得四。并說說“二二得四”表示什么意思？
�。�2）想一想：2x1=□，你用那一句口訣算？
讓學生初步感受一句乘法口訣可以正確計算兩道相關的乘法算式。
小朋友們真了不起，學的很棒，老師想考考你們！（出示題卡）1x2=□口訣：一二得（）2x1=□口訣：（）2x2=□口訣：二二得（）
3、學習3的乘法口訣。
�。�1）例題，談話：這邊小猴子們得高興，那邊小熊們也玩的不亦樂乎�？�！他們在蕩秋千呢�。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：每個秋千上有幾只小熊？是幾個幾？怎么列乘法算式？兩個秋千呢？3個秋千呢？小組討論，指生匯報：一個秋千上有幾3小熊，是1個3，乘法算式是：1x3=3；兩個秋千是2個3，乘法算式是：2x3=6；3個秋千是3個3。乘法算式是：3x3=9。提問：你用什么好的方法很快算出這三道算式的結果的？引導學生編出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。老師板書乘法算式及口訣。
為學生創設自主探究的機會，激發學生運用已有的編寫2的乘法口訣的經驗，編寫3的乘法口訣，實現從舊知到新知的有效遷移。
�。�2）想一想：談話：小朋友們真了不起，這三句口訣是3的乘法口訣。想一想：3x1=□，3x2=□，用什么口訣算的？指生答。小朋友能用剛剛學習的知識解決下面的問題嗎？（出示想想做做第1題）老師讀題，明確題目要求：看算式擺小棒；把算式填寫完整；把口訣填寫完整。學生獨立作業，師巡視檢查擺小棒和填寫的情況。
安排練習及時鞏固新學的知識，有利于新知識內化。練習由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學生經歷了從形象到抽象的過程，有利于學生理解乘法口訣的意思。
4、學習4的乘法口訣。
�。�1）例題談話：快看哪！小火車開來啦！原來其他的小動物們都來坐小火車了。（出示場景圖）咦！這么多的小動物呀！數一數1個車廂有幾只小動物？2個車廂呢？3個呢？4個呢？我們畫張表算一算吧。（出示表格）請小朋友根據圖把表填寫完整。車廂的個數1 2 3 4人數4組內交流：根據表格，你能列出什么乘法算式？會用口訣算嗎？指生匯報，師板書：1x4=4一四得四3x4=12三四十二2x4=8二四得八4x4=16四四十六
指出：積是十幾時中間的“得”就可以去掉了。
�。�2）練習談話：學習了4的乘法口訣，請小朋友們來解決這兩道題。想想做做第2題學生獨立完成后，指生板演匯報。？1x1=□，口訣：（）讓學生自己填寫，并編出口訣。
在此安排“想想做做地2題”練習讓學生再一次體會一句口訣可以正確計算兩道相關的乘法算式
三、鞏固練習
1、想想做做第3題。老師以“開火車”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人說出得數和口訣。
2、想想做做第4題。先讓學生用線連一連，再通過交流，引導他們體會：一般情況下，用一句口訣可以計算兩道相關的乘法試題。
3、全班齊讀1—4的乘法口訣，讓學生自己記憶口訣。你有什么好的方法來記憶乘法口訣？
四、課堂總結
小象它們今天玩得可高興了，在動物森林里我們也學到了很多新知識，你能說說你今天的收獲嗎？
板書設計：
1—4的乘法口訣
小猴玩蹺蹺板圖
小熊蕩秋千圖
小火車圖表格
1x2=2；1x2=2一二得二
1x3=3；3x1=3一三得三
1x4=4；4x1=4四得四
2x2=4二二得四
2x3=6；3x2=6二三得六
2x4=8 4x2=8二四得八
3x3=9三三得九
3x4=12 4x3=12三四十二
4x4=16四四十
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 2
教學目標：
1. 使學生經歷1-4的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構。
2. 初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶口訣，并能運用口訣進行乘法計算。
3. 培養學生的抽象概括能力和語言表達能力。
4. 感受數學與生活的聯系，增強學習數學的自信心。
教學重難點：
重點：經歷編寫1-4乘法口訣的過程，熟練掌握口訣并能應用。
難點：理解口訣的'含義，特別是4的乘法口訣的記憶。
教學準備：
多媒體課件
小棒
乘法口訣卡片
教學過程：
一、揭示課題，認定目標（3分鐘）
1. 談話引入：我們已經初步認識了乘法，知道幾個幾相加可以用乘法來計算。今天，我們一起來學習乘法口訣。
2. 學生認定學習目標和學習內容。
二、目標驅動，自主學習（12分鐘）
1. 學習2的乘法口訣
出示主題圖（如蹺蹺板畫面）：1個蹺蹺板坐2人，就是1個2。
引導學生列出乘法算式：1×2=2，并編出口訣“一二得二”。
提問：2個蹺蹺板坐幾個2人？怎樣列算式和編口訣？
學生同桌交流，全班匯報。
2. 學習3的乘法口訣
出示主題圖（如蕩船場景）：1只蕩船坐3人。
引導學生列出乘法算式和編口訣，如1×3=3（一三得三），2×3=6（二三得六）。
提問：3只蕩船坐幾個3人？怎樣列算式和編口訣？
學生小組討論，全班匯報。
3. 學習4的乘法口訣
出示主題圖（如小火車場景）：每節車廂坐4人。
引導學生列出乘法算式和編口訣，如1×4=4（一四得四），2×4=8（二四得八）。
學生小組內完成3節、4節車廂的乘法算式和口訣編寫。
三、全班交流，提煉建模（5分鐘）
1. 讀1-4的乘法口訣，試記口訣。
2. 教師打亂順序，指出口訣中的一句，學生說出完整口訣。
3. 對口令游戲，如“一二（ ）”、“二三（ ）”等。
四、分層練習，鞏固內化（10分鐘）
1. 完成“想想做做”第1題：看算式擺小棒，填寫算式和口訣。
2. 完成“想想做做”第2題：觀察不同角度的圖形，用相同的乘法算式計算結果。
3. 列出乘法算式并算出得數，如“4個2連加的和是多少？”
五、總結評價，延伸拓展（5分鐘）
1. 談話：通過今天的學習，你有什么收獲？
2. 引導學生回顧編寫乘法口訣的過程，感受數學與生活的聯系。
3. 布置作業：和爸爸媽媽一起討論乘法口訣，寫下自己的想法。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 3
教學目標：
1. 熟記1-4的乘法口訣。
2. 熟練運用乘法口訣進行乘法計算。
3. 培養學生的推理能力和應用知識解決實際問題的能力。
教學準備：
乘法口訣卡片
練習題卡片
多媒體課件
教學過程：
一、課前準備（2分鐘）
課前兩分鐘口算比賽，集體校對，評出“口算大王”。
二、談話揭題（3分鐘）
談話引入：小朋友們喜歡看《西游記》嗎？孫悟空有七十二般變化，唐僧師徒經歷了八十一難。這兩個數和幾的乘法口訣有關？
補充課題并齊讀。
三、共同探究（15分鐘）
1. 看情境圖，填寫表格
出示五角星情境圖，讓學生數一數每行有多少顆五角星。
引導學生用乘法算式表示，并填寫表格。
揭示9的乘法口訣特有規律：幾個9比幾十少幾。
2. 編制口訣
學生根據表格編寫9的乘法口訣，教師巡視指導。
指名匯報，全班齊讀口訣。
3. 探究口訣規律
引導學生找出9的乘法口訣的神奇規律，如十位和個位相加等于9，幾九的積十位比幾少1等。
通過練習卡片進行強化練習。
四、分層練習（10分鐘）
1. 完成教材上的練習題，如“用乘法口訣計算”、“填空”等。
2. 手指游戲：通過玩手指游戲幫助學生記憶9的乘法口訣。
五、總結評價（5分鐘）
談話：通過今天的練習課，你有什么新的.收獲？
引導學生總結9的乘法口訣的規律和記憶方法。
布置作業：繼續熟記1-4的乘法口訣，并嘗試用口訣解決生活中的實際問題。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 4
教學目標：
1. 使學生經歷1-4的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法。
2. 熟記1-4的乘法口訣，并能正確、熟練地進行相應的口算。
3. 培養學生的觀察、比較、分析和綜合能力，以及初步的邏輯推理能力。
教學重難點：
重點：理解乘法口訣的意義，掌握編寫方法，熟記口訣。
難點：4的乘法口訣的記憶及運用。
教學準備：
多媒體課件、小棒、情境圖等。
教學過程：
一、情境導入
1. 通過多媒體課件展示游樂園的場景，如蹺蹺板、蕩船等，激發學生興趣。
2. 提問：你們喜歡玩蹺蹺板嗎？如果每個蹺蹺板坐2個人，2個蹺蹺板坐幾個人呢？怎樣用乘法表示？
二、新知學習
1. 學習2的乘法口訣
�。�1）出示例題圖片（蹺蹺板），學生觀察并回答問題。
（2）引導學生列出乘法算式：1×2=2，2×2=4。
�。�3）編寫乘法口訣：“一二得二”，“二二得四”。
�。�4）解釋口訣的意義，并讓學生嘗試背誦。
2. 學習3的乘法口訣
（1）出示例題圖片（蕩船），學生觀察并回答問題。
（2）引導學生列出乘法算式：1×3=3，2×3=6，3×3=9。
�。�3）編寫乘法口訣：“一三得三”，“二三得六”，“三三得九”。
�。�4）解釋口訣的.意義，并讓學生嘗試背誦。
3. 學習4的乘法口訣
�。�1）通過小火車的情境引入，每節車廂坐4人。
�。�2）學生分組討論，列出乘法算式并編寫口訣。
（3）匯報交流，教師板書口訣：“一四得四”，“二四得八”，“三四十二”，“四四十六”。
�。�4）解釋口訣的意義，并讓學生嘗試背誦。
三、鞏固練習
1. 完成教材上的“想想做做”題目，學生獨立完成后，同桌互相檢查。
2. 教師出示乘法算式，學生快速說出對應的乘法口訣。
3. 小組競賽：看哪組同學能最快最準確地背誦出1-4的乘法口訣。
四、課堂小結
1. 回顧本節課學習的內容，強調乘法口訣的重要性和記憶方法。
2. 表揚表現優秀的學生和小組，鼓勵大家繼續努力。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 5
教學目標：
1. 使學生通過動手操作和觀察，理解1-4的乘法口訣的意義和來源。
2. 初步掌握乘法口訣的編寫方法，并能熟記口訣。
3. 培養學生的觀察、比較、分析和歸納能力。
教學重難點：
重點：理解乘法口訣的意義，掌握編寫方法。
難點：4的乘法口訣的記憶及運用。
教學準備：
小棒、PPT課件、乘法口訣表等。
教學過程：
一、故事引入
通過講述一個關于小動物們參加生日宴會的故事，引出乘法口訣的學習。例如，小象的生日宴會上，媽媽準備了四盤桃子，每盤有四個，問學生們總共有多少個桃子？
二、新知學習
1. 學習2的乘法口訣
�。�1）學生動手擺小棒，每次擺兩根，分別表示1個2和2個2。
�。�2）列出乘法算式：1×2=2，2×2=4。
（3）引導學生編寫乘法口訣：“一二得二”，“二二得四”。
（4）解釋口訣的`意義，并讓學生嘗試背誦。
2. 學習3的乘法口訣
（1）繼續用擺小棒的方法，每次擺三根，分別表示1個3、2個3和3個3。
�。�2）列出乘法算式并編寫口訣。
（3）解釋口訣的意義，并讓學生嘗試背誦。
3. 學習4的乘法口訣
�。�1）利用表格法，先畫一張表，每行代表一節車廂，每列代表車廂的座位數（都是4個）。
�。�2）學生根據表格填寫數據，列出乘法算式并編寫口訣。
（3）解釋口訣的意義，并讓學生嘗試背誦。
三、鞏固練習
1. 完成教材上的練習題，學生獨立完成后，全班交流訂正。
2. 教師出示乘法算式卡片，學生快速搶答對應的乘法口訣。
3. 分組競賽：看哪組同學能最快最準確地背誦出1-4的乘法口訣。
四、課堂小結
1. 總結本節課學習的內容，強調乘法口訣的重要性和記憶方法。
2. 表揚表現優秀的學生和小組，鼓勵大家繼續努力學習。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 6
教學目標：
1. 使學生經歷1-4的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構。
2. 初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶口訣，并能用口訣進行計算。
3. 培養學生的觀察、比較、分析和綜合能力，以及類比推理的能力。
4. 感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣和自信心。
教學重難點：
重點：理解口訣的意義，掌握口訣的編寫方法。
難點：記憶4的乘法口訣并熟練運用。
教學準備：
多媒體課件
小棒、情境圖等教具
乘法口訣卡片
教學過程：
一、導入新課
通過生活實例引入乘法口訣的學習，如“一盒鉛筆有12支，如果我們知道每盒有6支，那么兩盒有多少支？”引導學生思考并回答，然后揭示課題：《1-4的乘法口訣》。
二、學習新知
1. 學習2的乘法口訣
出示情境圖（如蹺蹺板畫面），引導學生觀察并說出“1個蹺蹺板坐2人”。
提問：2個蹺蹺板坐幾人？怎樣列乘法算式？
引導學生編出口訣：“一二得二”，并解釋其意義。
同理，學習“二二得四”。
2. 學習3的乘法口訣
出示蕩船的場景圖，引導學生觀察并說出“1只蕩船坐3人”。
按照學習2的乘法口訣的方法，引導學生學習3的乘法口訣，并編出“一三得三”、“二三得六”、“三三得九”。
3. 學習4的乘法口訣
創設小火車的情境，每節車廂坐4人。
引導學生通過畫圖、列式等方式學習4的乘法口訣，并編出“一四得四”、“二四得八”、“三四十二”、“四四十六”。
三、鞏固練習
1. 完成教材中的“想想做做”部分，包括看算式擺小棒、填寫口訣等。
2. 小組競賽：看哪一組能最快最準確地背誦出1-4的`乘法口訣。
四、課堂小結
1. 回顧本節課學習的內容，強調乘法口訣的重要性。
2. 引導學生總結學習乘法口訣的方法，如通過觀察、比較、歸納等。
五、布置作業
1. 熟記1-4的乘法口訣。
2. 完成課后練習，鞏固所學知識。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 7
教學目標：
與第一篇相同，強調學生在理解乘法意義的基礎上，掌握1-4的乘法口訣，并能熟練運用。
教學重難點：
同樣為理解口訣的意義和編寫方法，以及記憶4的乘法口訣。
教學準備：
多媒體課件、情境圖、表格圖等教具。
教學過程：
一、故事引入
通過講述一個與乘法口訣相關的故事（如小象的生日宴會），激發學生的'學習興趣，并引出課題：《1-4的乘法口訣》。
二、學習新知
1. 學習2的乘法口訣
出示蹺蹺板圖片，引導學生觀察并說出“1個蹺蹺板坐2人”。
通過加法算式（1+1）引入乘法算式（1×2），再編出口訣“一二得二”。
類似地，學習“二二得四”。
2. 學習3的乘法口訣
出示蕩船圖片，引導學生觀察并說出“1只蕩船坐3人”。
引導學生通過加法算式（如3+3）轉化為乘法算式（2×3），并編出口訣。
學習“三三得九”等口訣。
3. 學習4的乘法口訣
創設小火車的情境，每節車廂坐4人。
引導學生通過表格計算、列出加法算式和乘法算式，再編出口訣。
強調“積滿十時中間的‘得’可以去掉”的規則。
三、鞏固練習
1. 完成教材中的練習題，包括看圖寫算式、編口訣等。
2. 小組合作，互相檢查口訣背誦情況，并幫助記憶有困難的同學。
四、課堂小結
1. 總結本節課學習的內容，強調乘法口訣的重要性和學習方法。
2. 引導學生分享學習心得和收獲。
五、布置作業
1. 熟記1-4的乘法口訣。
2. 完成課后練習，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生尋找生活中的乘法問題，嘗試用乘法口訣解決。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 8
設計理念：
本課以學生的發展為本，在學生已理解乘法意義的基礎上進行教學。通過具體情境和實際操作，幫助學生經歷乘法口訣的編寫過程，理解口訣的意義，并能在實際中靈活運用。
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書》數學（蘇教版）二年級上冊第7-9頁。
教學目標：
1. 知識與技能：
理解1-4的乘法口訣的意義和結構。
初步掌握乘法口訣的編寫方法，并能熟記這些口訣。
能用口訣計算相關的乘法題。
2. 過程與方法：
通過動手擺實物、觀察圖畫等實踐活動，編寫乘法口訣。
在編寫過程中，培養學生的觀察、比較、分析和類比推理能力。
3. 情感態度與價值觀：
感受數學與生活的'緊密聯系，增強學習數學的興趣。
培養學生的團隊合作精神和語言表達能力。
教學重難點：
重點：理解乘法口訣的意義，初步掌握編寫方法。
難點：4的乘法口訣的記憶和應用。
教具準備：
多媒體課件、小棒、情境圖、題卡等。
教學過程：
1. 故事引入：
通過一個小象的生日宴會故事，引出桃子的數量問題，激發學生的學習興趣。
2. 學習新知：
學習2的乘法口訣：
出示蹺蹺板圖片，提問一個蹺蹺板坐2人，那么2個蹺蹺板坐幾人？引出乘法算式和口訣。
小組討論，編寫并解釋口訣的意義。
學習3的乘法口訣：
出示蕩秋千的圖片，同樣引導學生編寫乘法算式和口訣。
總結口訣的編寫方法和結構。
學習4的乘法口訣：
通過畫表格計算，讓學生體驗乘法口訣的編寫過程。
強調積滿十時中間的“得”可以去掉。
3. 鞏固練習：
完成“想想做做”中的習題，加強口訣的記憶和應用。
開展小組競賽，激發學生的參與熱情。
4. 總結評價：
引導學生回顧本節課的學習內容，分享學習收獲。
表揚學生的表現，提出希望和建議。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 9
設計理念：
本課注重學生主體地位，通過實踐操作和合作交流，幫助學生深刻理解乘法口訣的意義，培養學生的抽象思維和語言表達能力。
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書》數學（蘇教版）二年級上冊第7-9頁。
教學目標：
1. 知識與技能：
理解1-4的乘法口訣的意義和結構。
初步掌握乘法口訣的編寫方法，并能熟記這些口訣。
能用口訣計算相關的乘法題。
2. 過程與方法：
通過動手擺實物、觀察圖畫等實踐活動，編寫乘法口訣。
在編寫過程中，培養學生的觀察、比較、分析和類比推理能力。
3. 情感態度與價值觀：
感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣。
培養學生的團隊合作精神和語言表達能力。
教學重難點：
重點：理解乘法口訣的意義，初步掌握編寫方法。
難點：4的乘法口訣的記憶和應用。
教具準備：
多媒體課件、情境圖、小棒等。
教學過程：
1. 激趣導入：
通過猜謎語、觀察手指等方式，激發學生的興趣，引入乘法口訣的學習。
2. 新知探索：
學習2的乘法口訣：
展示圖片，讓學生觀察并回答問題，引出乘法算式和口訣。
通過小組合作，編寫并解釋口訣的.意義。
學習3的乘法口訣：
同樣以圖片為載體，引導學生編寫乘法算式和口訣。
強調口訣的排列規律和結構特點。
學習4的乘法口訣：
先讓學生動手擺小棒，體驗乘法運算的過程。
再引導學生根據加法算式編寫乘法算式和口訣。
3. 鞏固深化：
完成教材中的習題，檢驗學生的掌握情況。
開展形式多樣的課堂活動，如口訣接龍、快速搶答等，增強學生的學習興趣。
4. 總結反思：
引導學生總結本節課的學習內容，分享學習心得。
鼓勵學生提出疑問和建議，促進師生互動。
二年級上冊數學《1-4的乘法口訣》教案 10
教學目標：
1. 熟記1-4的乘法口訣。
2. 熟練運用乘法口訣進行乘法計算。
3. 培養學生的推理能力和應用知識解決實際問題的能力。
教學準備：
乘法口訣卡片
練習題卡片
多媒體課件
教學過程：
一、課前準備（2分鐘）
課前兩分鐘口算比賽，集體校對，評出“口算大王”。
二、談話揭題（3分鐘）
談話引入：小朋友們喜歡看《西游記》嗎？孫悟空有七十二般變化，唐僧師徒經歷了八十一難。這兩個數和幾的'乘法口訣有關？
補充課題并齊讀。
三、共同探究（15分鐘）
1. 看情境圖，填寫表格
出示五角星情境圖，讓學生數一數每行有多少顆五角星。
引導學生用乘法算式表示，并填寫表格。
觀察表格，發現9的乘法口訣的特殊規律（如“幾個9比幾十少幾”）。
2. 編制口訣
學生根據表格編寫9的乘法口訣，全班交流匯報。
教師板書口訣，學生齊讀。
3. 探索口訣規律
引導學生找出9的乘法口訣的神奇規律（如十位和個位相加等于9，幾九的積十位比幾少1等）。
通過練習卡片進行強化練習。
四、分層練習（15分鐘）
1. 完成“想想做做”中的相關練習題，如填空、選擇、判斷等。
2. 手指游戲：通過手指演示9的乘法口訣，幫助學生記憶。
五、總結評價（5分鐘）
談話：通過今天的練習課，你有什么新的收獲？
引導學生總結9的乘法口訣的規律和應用。
布置作業：繼續熟記1-4的乘法口訣，并嘗試用口訣解決生活中的問題。
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