語文素材素材教案在山的那邊

時間：2021-08-30 15:56:21 教案我要投稿

精選語文素材素材教案在山的那邊范文3篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的精選語文素材素材教案在山的那邊范文3篇，歡迎大家分享。

精選語文素材素材教案在山的那邊范文3篇

精選語文素材素材教案在山的那邊范文3篇1

　　【學習目標】

　　1、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨。

　　2、深入詩歌意境，體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

　　3、引導學生結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。

　　4、激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

　　【教學重點】

　　在朗讀訓練中品味揣摩語言。

　　【教學難點】

　　對無數座山的理解。

　　【課前準備】

　　讓學生預習《在山的那邊》詩歌內容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題;讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?

　　今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　二、檢查預習

　　(教師播放媒體資源中的“詩歌朗讀”，并提出朗讀注意事項。學生認真聽讀。)

　　詩歌通過精煉、優美又有節奏的語言抒發詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。

　　三、整體感知

　　1、訓練朗讀：

　　⑴范讀：

　　山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。

　　⑵學生齊讀。

　　(教師放音樂，學生有感情地齊聲朗讀課文。)

　　⑶學生自評。

　　提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。

　　2、下面我們就先來一起看看這首詩的內容。請大家思考這樣幾個問題：

　　(教師出示思考題)

　　⑴在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?

　　⑵概括詩歌兩部分的內容。

　　⑶這首詩表達了詩人怎樣的感情?

　　提示：要不怕困難，才能實現人生理想。

　　評析：通過朗讀初步感知課文內容及詩歌體現的思想感情。

　　四、合作與探究，研讀與賞析

　　師：詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的.并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。

　　(學生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。)

　　(教師邊說邊出示課件)

　　讓我們一起交流自己的發現，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發現美，能發現問題。

　　教師準備學生可能發現的問題：

　　1、“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”寫出了作者什么心情?用了什么寫法?師引導學生理解：寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。

　　2、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根?師引導學生理解：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。

　　師引導：飄來的東西確實不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時，應該怎么讀?

　　3、“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處?師引導學生理解：這句的三個數量詞用得特別好。“一次又一次”，強調了“我”失望次數多;“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心;“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。

　　師引導：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?

　　4、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解?師引導學生理解：詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現理想必須經歷失敗。“我”對理想非常渴望，有了理想“我”就堅強了。

　　師：朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。

　　(學生有感情朗讀，全班齊讀)

　　5、“是的!人們啊，請相信──/在不停地翻過無數座山后/在一次次地戰勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩的含義。

　　師引導學生理解：很有人生哲理，當理想實現的時候，人們驚喜萬分。大家一起來讀一遍。

　　6、同學們有沒有過成功的經歷?鼓勵學生用洪亮的聲音回答，調動學生激情。然后讓學生帶著這種激情去齊聲讀課文。

　　7、師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了?

　　五、體驗與反思

　　師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。

　　1、學生結合自己經歷談啟示，教師適當引導：

　　師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說，有很多困難正等著你，只要堅持不懈就一定能成功。

　　2、再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長!

　　六、布置作業

　　以“我終于見到了大海”為題寫一段話。

　　提示：這個大海可以是自然的，也可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦澀的;可以是寧靜的，也可以是狂暴的;可以是開朗的，也可以是陰郁的。的語文課程標準，實施新課程改革有比較好的借鑒作用。

精選語文素材素材教案在山的那邊范文3篇2

　　學習目標：

　　1.扎實掌握課文中出現的生字詞，訓練詩歌的朗讀能力。

　　2.品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理。

　　學習重點：

　　1.理解“山”和“海”的深刻含義。

　　2.聯系生活實際，體會文中所闡述的人生哲理。

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們已經從小學進入了中學，這個時候就是你們人生道路上的一個新的起點。在這個起點上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么東西呢?(請1、2位同學起來發表自己的看法)

　　剛才同學們說的都很有道理，追求美好的人生，是我們每個人在成長過程中共同的目標。

　　二、朗讀

　　那么，處在崇山峻嶺當中，幾乎是與外面的世界隔絕的孩子們，他們所追求的又是什么呢?今天我們就一起來學習王家新的這首詩歌《在山的那一邊》，一起來探討他們的理想，看看從中能得到什么對我們實現人生理想的啟發。現在請同學們仔細的聽朗讀(可放朗讀帶，也可由朗讀水平高的學生朗讀)，認真地想一想，在這首詩中，有哪些句子、詞語是值得我們三思的，把它們找出來。

　　播放(朗讀)完后，說明幾個需要注意的地方，如字音，詞意和句子停頓。然后由學生自己朗讀一遍。

　　三、合作探究，品味詩歌

　　(一)課題

　　1.這首詩歌的題目是《在山的那邊》，那么看到這個題目我們首先想到的是什么?——在山的那邊是什么?【課件4、5】

　　2.為什么作者會這樣想?(即：什么原因使作者去想在山的那邊是什么?)【課件6】

　　從表面上來說，“山那邊還是山”這樣的發現，自然不過是“山那邊是海”一類幼稚幻想的破滅。然而，“山”在詩中，是阻礙詩人通向他無比向往的“大海”的一個屏障，是一種阻礙他夢想實現的現實存在。所以，這種挫折也就預示了詩人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體的生活經歷而成為一種普遍性的情感經驗的象征。

　　3.【課件7、8】作者介紹

　　王家新，出生在湖北省的武當山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數座環抱著的群山，便構成了他幼小的心靈世界。而作為一個充滿著強烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地。于是他產生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》。