中班數學活動：有趣的電話號碼教案（精選10篇）

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班數學活動：有趣的電話號碼教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 1

　　活動目標：

　　1、通過數學游戲，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　2、感受數字的奇妙，體驗觀察的樂趣。

　　活動準備：

　　1、0——9數字每組兩套（8套）

　　2、小豬、小熊、小貓、小狗圖片，各圖形表示的電話號碼譜四張。

　　活動過程：

　　一、引題：探究有趣的數字現象：

　　1、欒老師明天要搬新家了，但是我一個人要搬很多東西，想請小動物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動物呢？（幼兒泛講）。

　　2、你們真會動腦筋，想了這么多的辦法。

　　3、剛才有的小朋友說用打電話的方法，可是打電話要查電話號碼啊？怎么辦呢？別著急，這就有小動物的電話號碼。

　　二、查電話號碼。

　　1、出示圖形卡：咦，你們看得懂嗎？這上面都有什么圖形呢？原來是小貓要考考你們，它說只要我們把每種圖形數清楚，那就能知道它的電話號碼了。

　　2、引導幼兒看圖數數編號碼（數型配對）

　　（1）師幼共同根據圖形編號碼。

　　師：看看我們請出了幾位數字寶寶？（8）把這八個數字寶寶念出來，小貓的電話號碼就出來了。現在我們把它大聲念出來吧。

　　師：電話號碼用數字寶寶表示出來真的方便多了。

　　（2）將幼兒分成三組，每組兩套0——9的數字，引導幼兒根據圖形編電話號碼。

　　師：其他小動物也想請你們把它們的電話號碼用數字表示出來，現在就請你們五個人一組，到后面試試看吧。

　　（3）檢驗電話號碼：我們一起來看一下吧。先來看小兔的（這里仔細看一下，后面的請小朋友快速看）

　　（4）打電話。那我們現在就給這些小動物打電話吧，先打給小貓，把他的.電話號碼報給我。

　　依此給其他小動物打電話

　　三、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼。

　　小結：原來幾個不一樣的數字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣，我們新橋的電話號碼就是數字8開頭的，而我們每個人的電話號碼都是不一樣的。

　　四、說一說自己熟悉的電話號碼。

　　現在我們已經知道小動物的電話號碼了，要是有事情我們也可以提前聯系小動物，小動物也想知道你們的號碼，誰愿意把家里的電話號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務號碼（110、120、119）

　　五、幼兒操作：

　　這些數字寶寶可真有趣，我們也試著來編些電話號碼吧。我要請你們來當數字寶寶，聽老師口令，我來說你來做。先請八個數字寶寶上來，這里有8個圓點，等老師發好口令，8個數字寶寶就要馬上在圓點上站好，那么數字寶寶8就要站在最前面的圓點。

　　1、數字寶寶變出電話號碼，我們大聲念出來吧。

　　2、真能干，你們還想變變嗎？

　　3、瞧又變出新號碼了，你們念出來吧！

　　4、下面的數字寶寶你們想試試嗎？（同上）

　　5、結束：現在請你們帶著數字寶寶回班級跟其他的小朋友也玩玩這個游戲吧。

　　數字寶寶請聽好，跟著老師一起跑。

　　一二一，一二一，找個圓點快站好。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 2

　　說設計意圖：

　　我今天說課的內容是中班數學活動《有趣的電話號碼》。《綱要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為探索的對象。“教育向幼兒的生活回歸”是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，要讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的。本次活動我就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，感受數字的豐富變化，嘗試進行數字組合，體驗數字在生活中的運用。

　　說活動目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據中班幼兒年齡特點和現有的實際發展水平，結合教材內容，我制定了本次活動的目標有兩個：

　　1、通過數學游戲，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　2、感受數字的奇妙，體驗觀察的樂趣。

　　說重點與難點:

　　一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢。

　　重點：復習9以內的數字，數數。

　　難點：嘗試運用數字為小動物設計電話號碼。

　　在日常生活中幼兒對電話號碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數字的豐富變化，同時也培養幼兒關心別人，幫助別人的情感。

　　說活動準備：

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。幼兒的學習是通過與環境材料的相互作用來獲得發展的，為此我準備了豐富的材料。

　　活動前準備：

　　1、0——9數字每組兩套（8套），每組操作材料一份。

　　2、自制的PPT。

　　我所設計的幼兒操作材料分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數字卡片。

　　說教法與學法

　　《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學習，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動的狀態參與到活動之中。在整個教育活動中，圍繞教學目標，教師以親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍，引領幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者、引導者，為幼兒的學習活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經驗。

　　本次活動中我運用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說一說、玩一玩中完成教學目標。

　　1、觀察法：通過幼兒觀察PPT，理解“數字”和“圖形”之間的關系，并引發幼兒的思考。

　　首先進行幾何圖形的觀察，在觀察中加深對圖形與數字關系的理解；然后引導幼兒觀察小動物家的電話號碼，在觀察中去感知數字的不同組合和排列的特點。觀察的引導教師注重層次性，環環相扣，層層遞進。

　　2、操作法：通過幼兒為小動物編號碼，加深幼兒對“數字與人們生活的密切關系”的理解。首先是集體引導，然后是個體操作，隨后過渡到小組之間的合作學習。使孩子們在親歷的操作過程中，感受數字的豐富變化，體驗數字不同組合帶來的驚喜。

　　3、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“猜數字”“找數字”“編數字”等小游戲來達到預設的活動目標。數學活動是比較枯燥的，因而在活動中我有意識的抓住幼兒的學習特點，運用有情節的'游戲來引導孩子們自然的解決數學問題，幫助幼兒理解枯燥的數學概念。

　　說教學過程

　　在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,分三個環節：

　　第一大環節：探究有趣的數字現象：

　　教師通過設置情境引出活動。（教師集體引導）師：陸老師明天要搬新家了，但是我一個人要搬很多東西，想請小動物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動物呢？（幼兒進行發散思維，廣泛地講述。）

　　第二大環節：查電話號碼

　　1、教師出示PPT：“陸老師想趕快打電話通知小貓，小貓的電話號碼是一些圖形，請小朋友幫忙猜一猜他的電話號碼是多少？”教師的集體引導，幼兒通過觀察→數數→對應數字的過程，找出小兔子家的電話號碼。

　　2、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼。

　　教師用神秘的口吻邊說邊出示教具，小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話號碼，也是一些圖形，請小朋友們幫忙找到小貓家的號碼好嗎？同時教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。運用已有的經驗自己去發現，解決，進一步鞏固9以內的數字和數數。

　　3、最后教師通過打電話的方式共同驗證號碼的準確性。

　　這一環節吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，條理清楚，為下一環節作好鋪墊。

　　第三大環節：觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼

　　教師：這些電話號碼一樣嗎？它們的第一個數字都是幾？（8）小結：原來幾個不一樣的數字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣，我們常州的電話號碼就是數字8開頭的，而我們每個人的電話號碼都是不一樣的。

　　幼兒大膽表達自己的想法，在這一環節中把活動推向了高潮。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。在這個環節中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

　　第四大環節：說一說自己熟悉的電話號碼。

　　現在我們已經知道小動物的電話號碼了，要是有事情我們也可以提前聯系小動物，小動物也想知道你們的號碼，誰愿意把家里的電話號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務號碼（110、120、119）

　　第五大環節：幼兒操作：

　　以游戲“數字寶寶”為結束。使幼兒在愉悅、快樂的氣氛中結束活動。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 3

　　活動目標

　　1、嘗試用數字或小動物自編電話號碼。

　　2、認識常用的特殊電話號碼。

　　3、知道有需要時才打電話，不隨意打電話。

　　活動準備

　　1、教師準備

　　（1）玩具電話或手機若干，動物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9數字卡片若干，白紙若干·彩筆。

　　（2）寫有110·119·120的大卡片各一張。

　　2、幼兒準備；知道家里的電話號碼，又撥打電話的經驗。

　　活動過程

　　1、幼兒互相介紹自己家的電話號碼，說說自己是怎么記住的，并嘗試在紙上寫下來。

　　2、分組活動；打電話。請幼兒用玩具電話或手機撥得自己記錄的`電話號碼。

　　3、教師在黑板上寫出幾組數字電話好碼（如117·12121·13907179757等等），引導幼兒觀察。提問；這些電話號碼由幾個數字組成？怎么讀？

　　4、分組活動；有趣的電話號碼。

　　(1)請幼兒用數字卡片編7位電話號碼，并記錄在紙上。

　　(2)請幼兒用動物圖片編8位電話號碼（即8張動物圖片連續排列），并說給同伴聽。

　　5、集體談話；大人們用的電話號碼是自己編的嗎？為什么？引導幼兒了解電話號碼都是由電信局統一規劃安排的，不能自己隨意編。

　　6、出示寫有110、119、120的大卡片。提問：這些是什么電話？什么時候應該打這些電話？

　　7、指導幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第21~25頁練習。

　　活動建議

　　1、本活動可分兩次進行。第1~4環節為第一次活動，重點是引導幼兒了解電話號碼，嘗試自編電話號碼；第5~6環節為第2次活動，重點是完成幼兒用書上的練習。

　　2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話，只能在有需要時才打。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 4

　　一、活動目標：

　　1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

　　2、復習9以內的數字，能區分6和9，手口一致點數。

　　3、初步了解0的含義。

　　二、活動準備：

　　1、幾何圖形組合畫

　　2、幼兒操作用圖形組合畫。

　　3、幼兒口袋里裝有自己家里電話號碼的紙條。

　　三、活動過程：

　　1、談話引出活動主題。

　　“呀，我們要開始上課了，劉老師怎么還沒來？誰能想個辦法通知呢？”

　　“打電話這個方法很好，可沒有電話號碼呀？”

　　2、操作探索活動

　　（1）出示幾何圖形組合畫，“劉老師的電話號碼就藏在這些圖形里，誰能找出來。”教師先示范找一個（通過數圖形數量得出數字），引導幼兒找出其它數字。

　　（2）教師按照找出的'電話號碼給配班老師電話，激發幼兒的再操作欲望。

　　“小朋友們真棒，還想不想找司老師和保育員阿姨的電話號碼？“幼兒自由操作，學習觀察圖形記錄電話號碼。

　　（3）請個別幼兒展示操作結果，師生共同驗證。

　　（4）將三組電話號碼并列展示，辨別異同。

　　A、相同點：都由8個數字組成，開頭三個數字都是8、6、3。

　　B、不同點：重點引導幼兒認識6和9。

　　3、遷移生活經驗。

　　（1）請幼兒大聲讀自己帶來的電話號碼，知道電話號碼除了有7位數、8位數，還有11位數的手機號碼。

　　（2）認識一些特殊電話，知道只有三個數字組成，方便人們撥打。

　　4、給小動物們編電話號碼。

　　（1）“森林里的小動物們也要裝電話了，請小朋友們來給它們編個方便又好記的電話號碼吧。

　　（2）幼兒自由操作，并能大膽上前講解操作結果。

　　（3）“我們去將電話號碼送給小動物們吧。”

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 5

　　一、活動目標

　　情感與興趣

　　感受數字在電話號碼中的有趣應用，體驗數學活動的樂趣。

　　對生活中的數字現象產生好奇心和探索欲望。

　　認知與理解

　　認識數字 0 - 9，知道它們在電話號碼中的排列順序和作用。

　　理解電話號碼是由不同數字組合而成，每個數字都有特定的意義。

　　能力與技能

　　能夠準確認讀和書寫 0 - 9 數字，提高幼兒的數字認知能力。

　　嘗試用給定的數字進行電話號碼的簡單組合與排列，鍛煉幼兒的思維能力和動手操作能力。

　　二、活動準備

　　經驗準備

　　幼兒已經認識一些簡單的數字，有一定的數字感知基礎。

　　對生活中的電話號碼有初步的印象，如知道自己家的電話號碼或父母的手機號碼。

　　材料準備

　　0 - 9 數字卡片若干套，每套數量足夠幼兒分組操作。

　　自制的帶有不同電話號碼的卡片，如家庭電話、火警電話、急救電話等（卡片上的電話號碼數字較大且清晰）。

　　空白卡片若干張，彩筆若干盒，用于幼兒自己創作電話號碼。

　　多媒體課件，包括動畫視頻展示不同場景下撥打電話號碼的情景，以及電話號碼的組成和應用介紹。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　播放多媒體課件中的動畫視頻，視頻內容為小動物們在森林里玩耍時遇到了緊急情況，需要撥打求救電話。例如，小兔子不小心摔倒受傷了，小猴子趕緊撥打急救電話 120；小松鼠的家著火了，小鳥撥打火警電話 119 等。

　　視頻播放結束后，教師提問引導幼兒討論：“小朋友們，在視頻里小動物們遇到危險時都撥打了什么電話呀？為什么要撥打這些電話呢？” 鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法。通過討論，引出活動主題 —— 有趣的電話號碼，讓幼兒了解電話號碼在生活中的重要作用，激發幼兒對電話號碼的興趣。

　　（二）認識數字 0 - 9（8 分鐘）

　　教師拿出一套數字卡片，向幼兒展示 0 - 9 這十個數字，一邊展示一邊讀給幼兒聽：“這是數字 0，像一個大鴨蛋；這是數字 1，像一根小木棍；這是數字 2，像一只小鴨子……” 通過形象的比喻幫助幼兒記憶數字的形狀。

　　教師將數字卡片打亂順序，隨機抽取一張卡片，讓幼兒認讀卡片上的數字，并說出這個數字像什么。例如，教師抽取數字 5，幼兒回答：“這是數字 5，像一個小秤鉤。” 對于認讀正確且能說出形象比喻的幼兒，教師給予表揚和鼓勵，如獎勵一個小貼紙或一顆小星星。

　　開展數字卡片游戲 “我說你找”。教師說出一個數字，讓幼兒快速從自己面前的數字卡片中找出對應的數字，并高高舉起卡片。例如，教師說：“請找出數字 3。” 幼兒迅速找出數字 3 卡片并舉起。通過這個游戲，加深幼兒對數字 0 - 9 的認識和記憶，提高幼兒的反應能力。

　　（三）了解電話號碼的組成（10 分鐘）

　　教師再次拿出自制的帶有不同電話號碼的卡片，向幼兒展示家庭電話、火警電話、急救電話等卡片，引導幼兒觀察電話號碼的組成。教師提問：“小朋友們，看看這些電話號碼，它們是由哪些數字組成的呢？這些數字是隨便排列的嗎？”

　　以家庭電話號碼為例，教師詳細講解電話號碼的組成結構。例如，教師指著一張家庭電話卡片上的號碼 “5863219” 說：“這個電話號碼是由 7 個數字組成的，每個數字都有它自己的位置，就像我們在教室里都有自己的座位一樣。第一個數字 5 代表了這個電話所在的地區或者運營商的某種編碼，后面的數字組合起來才是這個家庭獨有的電話號碼，這樣別人才能準確地撥打這個電話找到對應的家庭。”

　　教師引導幼兒觀察火警電話 119 和急救電話 120 的特點，讓幼兒發現這些特殊電話號碼的數字組合比較簡單且容易記憶，因為在緊急情況下需要快速撥打。教師強調特殊電話號碼的重要性，告訴幼兒不能隨意撥打這些電話，只有在真正遇到危險時才能使用。

　　（四）電話號碼的組合與排列游戲（12 分鐘）

　　分組游戲：教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒發放一套數字卡片。教師在黑板上寫出一個電話號碼的'前幾位數字，如 “369”，然后讓小組幼兒合作，用手中的數字卡片嘗試組合出完整的電話號碼。例如，幼兒可以組合出 “3692587”“3691470” 等不同的電話號碼。

　　小組競賽：教師給定一個特定的情境，如 “小熊要開一家新的蛋糕店，它需要一個電話號碼，讓顧客可以方便地聯系到它。” 每個小組根據這個情境，用數字卡片組合出一個電話號碼，并推選一名代表將組合好的電話號碼寫在黑板上。教師對各小組組合出的電話號碼進行點評，從數字的合理性、創新性等方面進行評價，選出表現優秀的小組給予獎勵，如獎勵一組小玩具或一本繪本。

　　個人創作：給每個幼兒發放一張空白卡片和一支彩筆，讓幼兒自己想象并創作一個電話號碼，可以是自己家的新電話號碼、好朋友的電話號碼或者是一個虛構的商店、餐廳的電話號碼等。幼兒創作完成后，邀請個別幼兒上臺展示自己創作的電話號碼，并向其他幼兒介紹這個電話號碼的意義和用途。例如，幼兒說：“我創作的電話號碼是 8886669，這是我給我的玩具店設計的電話號碼，因為 8 和 6 都是很吉利的數字，我希望我的玩具店生意興隆。”

　　（五）活動總結與延伸（5 分鐘）

　　活動總結

　　教師與幼兒一起回顧本次活動的主要內容，包括認識數字 0 - 9、了解電話號碼的組成以及進行電話號碼的組合與排列游戲等。

　　表揚幼兒在活動中的積極表現和優秀成果，鼓勵幼兒在日常生活中繼續關注數字和電話號碼，發現更多數學在生活中的有趣應用。

　　活動延伸

　　在數學區投放更多與電話號碼相關的材料，如電話號碼拼圖、數字貼紙等，讓幼兒在區域活動中進一步鞏固對電話號碼的認識和操作能力。

　　開展親子活動，讓幼兒回家后與父母一起收集家庭中的各種電話號碼，并制作成一本電話號碼小手冊，帶到幼兒園與其他幼兒分享。同時，家長可以引導幼兒在日常生活中觀察電話號碼的使用場景，如撥打電話、接聽電話等，加深幼兒對電話號碼實際應用的理解。

　　四、活動反思

　　在本次中班數學活動 “有趣的電話號碼” 中，通過多種形式的教學活動，幼兒對數字 0 - 9 和電話號碼的組成有了更深入的認識和理解，并且在電話號碼的組合與排列游戲中表現出了較高的興趣和積極性。在活動過程中，幼兒能夠積極參與討論、認讀數字、進行游戲操作等，大部分幼兒都能掌握活動目標中的知識和技能。然而，在活動中也發現了一些不足之處。例如，在數字卡片游戲環節，個別幼兒對數字的認讀還不夠熟練，需要在今后的活動中加強個別指導。在電話號碼組合與排列游戲中，部分小組幼兒在合作過程中存在一些小矛盾，如爭搶數字卡片等，這提示在今后的分組活動中要注重培養幼兒的合作意識和團隊精神。總體而言，本次活動達到了預期的教學效果，但在今后的教學實踐中還需要不斷改進和完善教學方法和活動設計，以更好地促進幼兒數學能力的發展。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 6

　　活動目標：

　　知識與技能：

　　讓幼兒認識并理解數字在電話號碼中的應用。

　　培養幼兒的數字敏感度和記憶力。

　　過程與方法：

　　通過游戲和實踐活動，引導幼兒學習如何撥打和記憶電話號碼。

　　鼓勵幼兒動手操作，增強實踐能力。

　　情感態度與價值觀：

　　培養幼兒的合作意識和溝通能力。

　　激發幼兒對數學的興趣和好奇心。

　　活動準備：

　　數字卡片（0-9）

　　電話機模型或玩具電話

　　電話號碼卡片（可以是虛構的，也可以是與班級或學校相關的真實電話號碼）

　　貼紙或小獎品作為獎勵

　　活動過程：

　　導入環節（5分鐘）

　　教師以故事的形式引入電話號碼的重要性，比如：“有一天，小兔子迷路了，它記得媽媽的電話號碼，于是它找到了電話亭，撥通了媽媽的電話，最后安全地回家了。”

　　提問：“小朋友們，你們知道電話號碼是用來做什么的嗎？”引導幼兒回答。

　　認識數字與電話號碼（10分鐘）

　　教師展示數字卡片，讓幼兒逐一認讀。

　　展示電話號碼卡片，讓幼兒觀察并嘗試讀出電話號碼。

　　引導幼兒討論：“電話號碼里的`數字和我們平時看到的數字有什么不同？”（如：電話號碼通常是由7-11位數字組成）

　　撥打電話號碼游戲（15分鐘）

　　教師準備玩具電話或電話機模型，讓幼兒輪流嘗試撥打電話號碼卡片上的號碼。

　　教師可以模擬接聽電話，與幼兒進行簡單的對話，增加游戲的趣味性。

　　鼓勵幼兒記住并復述電話號碼，對于表現好的幼兒給予貼紙或小獎品作為獎勵。

　　記憶電話號碼比賽（10分鐘）

　　教師出示多個電話號碼卡片，讓幼兒在規定的時間內記憶并復述。

　　邀請幼兒逐一上臺復述電話號碼，對于復述正確的幼兒給予表揚和獎勵。

　　可以設置小組比賽，增加活動的競爭性和趣味性。

　　總結與延伸（5分鐘）

　　教師總結本次活動的內容，強調電話號碼在生活中的重要性。

　　鼓勵幼兒回家后向家長展示自己的學習成果，如撥打家里的電話號碼等。

　　延伸活動：教師可以引導幼兒嘗試設計自己的電話號碼，并用數字卡片拼出來，增加活動的創造性和趣味性。

　　活動反思：

　　在活動過程中，觀察幼兒的表現，記錄他們在學習過程中的困難和進步。

　　反思活動的組織是否流暢，是否達到了預期的教學目標。

　　根據幼兒的反饋和表現，調整后續的數學活動內容和教學方法。

　　通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在數學學習中獲得樂趣，還能培養他們的數字敏感度和記憶力，同時增強他們的合作意識和溝通能力。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 7

　　一、活動目標

　　認知目標

　　幼兒能夠認識數字 0-9，并了解其在電話號碼中的作用和排列順序。

　　知道電話號碼是由若干數字組成，不同的數字組合代表不同的聯系方式。

　　技能目標

　　能準確認讀和書寫自己家及父母的電話號碼，提高幼兒對數字的認讀和書寫能力。

　　通過觀察、比較和分析，發現電話號碼的規律，如位數相同、數字可重復等，培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力。

　　學會用數字卡片或其他材料拼擺電話號碼，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　情感目標

　　在活動中體驗數學與生活的緊密聯系，感受數字在生活中的重要性，提高幼兒對數學活動的興趣。

　　培養幼兒的自我保護意識，知道在遇到危險或需要幫助時可以撥打緊急電話。

　　二、活動準備

　　收集幼兒家庭電話號碼、父母手機號碼以及一些常見的緊急電話（如 110、120、119），并制作成卡片。

　　準備 0-9 的數字卡片若干、空白卡片、筆、電話號碼本、玩具電話若干。

　　多媒體課件，展示不同場景下使用電話號碼的圖片或視頻，如打電話報警、打電話叫救護車、打電話給家人等。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分

　　教師播放一段電話鈴聲的音頻，引導幼兒傾聽并提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？電話有什么作用呢？” 鼓勵幼兒積極回答，引出活動主題 —— 有趣的電話號碼。

　　教師展示一部玩具電話，拿起話筒假裝打電話：“喂，你好！請問你知道自己家的電話號碼嗎？” 邀請幾位幼兒說一說自己家的電話號碼，教師將號碼寫在黑板上，引導其他幼兒一起認讀。

　　（二）基本部分

　　認識數字 0-9

　　教師依次出示 0-9 的數字卡片，引導幼兒認讀，并提問：“你們認識這些數字嗎？它們像什么呢？” 鼓勵幼兒發揮想象力，用形象的語言描述每個數字的特征，如 “0 像一個大雞蛋”“1 像一支鉛筆” 等，幫助幼兒加深對數字的記憶。

　　教師通過游戲 “數字寶寶排排隊”，讓幼兒將打亂順序的數字卡片按照從小到大的順序排列，鞏固幼兒對數字順序的認識。

　　了解電話號碼的組成和位數

　　教師指著黑板上的家庭電話號碼，向幼兒介紹：“小朋友們，你們看，電話號碼是由很多數字組成的。像這個電話號碼有 [X] 位數字，每個數字都有它自己的位置和作用哦！” 引導幼兒觀察電話號碼的位數，并與幼兒一起數一數。

　　教師展示一些不同位數的電話號碼卡片，如 7 位的固定電話號碼、11 位的手機號碼，讓幼兒比較它們的不同，引導幼兒發現手機號碼比固定電話號碼位數多，且開頭的數字有一定的規律（如 13、15、18 等）。

　　探索電話號碼的規律

　　教師將幼兒家庭電話號碼和父母手機號碼的卡片打亂順序放在桌子上，引導幼兒觀察這些電話號碼，提問：“小朋友們，你們看看這些電話號碼，有沒有發現什么秘密呢？” 鼓勵幼兒仔細觀察，尋找電話號碼中的規律，如數字是否可以重復、有沒有特定的數字組合等。

　　教師引導幼兒發現電話號碼中的數字是可以重復的，而且不同地區的電話號碼可能會有一些相同的數字開頭（如區號）。同時，教師向幼兒介紹一些特殊的電話號碼，如 110 是報警電話、120 是急救電話、119 是火警電話，這些電話號碼都是 3 位數字，且在緊急情況下才能撥打，讓幼兒了解其重要性和使用方法。

　　電話號碼的認讀與書寫

　　教師再次出示一些電話號碼卡片，讓幼兒分組認讀，互相檢查是否讀對。對于認讀有困難的幼兒，教師給予個別指導，幫助他們正確認讀電話號碼。

　　教師給每個幼兒發放一張空白卡片和一支筆，要求幼兒嘗試寫出自己家的電話號碼或父母的手機號碼。在幼兒書寫過程中，教師巡回觀察，提醒幼兒注意數字的書寫規范和順序，如數字要寫得工整、規范，不要寫倒或寫錯。對于書寫正確的幼兒，教師及時給予表揚和鼓勵；對于書寫有困難的幼兒，教師可以手把手地教他們書寫，或者讓他們先照著數字卡片臨摹，逐步提高書寫能力。

　　游戲：打電話

　　教師將幼兒分成若干組，每組發放一部玩具電話和一些數字卡片。教師在黑板上寫出幾個電話號碼，如 110、120、119 以及一些幼兒家庭電話號碼或父母手機號碼，然后向幼兒介紹游戲規則：“小朋友們，現在我們來玩打電話的游戲。老師會在黑板上寫出電話號碼，你們要用數字卡片在玩具電話上拼出對應的電話號碼，然后像真的打電話一樣，說出你要撥打的電話號碼和要說的話哦！”

　　游戲開始，教師先讓幼兒撥打緊急電話，如 110，引導幼兒說出：“喂，是 110 嗎？我這里有緊急情況……” 然后再讓幼兒撥打自己家的電話號碼或父母的手機號碼，與 “家人” 進行簡單的'對話，如：“喂，媽媽，我是 [幼兒名字]，我在幼兒園里玩得很開心……” 通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對電話號碼的認讀、書寫和使用能力，同時提高幼兒的語言表達能力和社交能力。

　　（三）結束部分

　　教師總結本次活動的內容，回顧數字 0-9、電話號碼的組成、位數、規律以及認讀與書寫方法，強調電話號碼在生活中的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多記憶電話號碼，提高自我保護意識。

　　教師引導幼兒將玩具電話、數字卡片等材料收拾整理好，放回原位，培養幼兒良好的整理習慣。

　　四、活動延伸

　　在數學區投放更多的電話號碼卡片、數字卡片和玩具電話，讓幼兒在區域活動中繼續進行電話號碼的認讀、書寫和游戲活動，鞏固所學知識和技能。

　　開展 “我家的電話號碼” 主題繪畫活動，讓幼兒將自己家的電話號碼用數字和圖畫的形式表現出來，展示在教室的主題墻上，進一步加深幼兒對家庭電話號碼的記憶和理解。

　　請幼兒回家后與家長一起制作一本家庭電話號碼簿，將家庭成員的電話號碼、親戚朋友的電話號碼以及一些常用的服務電話（如快遞電話、物業電話等）記錄下來，帶到幼兒園與其他幼兒分享，拓展幼兒對電話號碼的認識范圍，同時增進幼兒與家長之間的親子互動。

　　五、活動反思

　　在本次中班數學活動 “有趣的電話號碼” 中，幼兒對活動內容表現出了較高的興趣，積極參與到各個環節的活動中。通過多種形式的教學活動，如觀察、游戲、操作等，幼兒較好地認識了數字 0-9，了解了電話號碼的組成、位數、規律以及認讀與書寫方法，同時在活動中體驗到了數學與生活的緊密聯系，提高了自我保護意識和語言表達能力。在活動過程中，教師注重引導幼兒自主探索和發現，給予幼兒充分的思考和表達機會，較好地發揮了幼兒的主體作用。然而，在活動中也存在一些不足之處，如個別幼兒在數字認讀和書寫方面還存在一定的困難，需要在今后的活動中給予更多的關注和指導；在游戲環節中，個別幼兒可能因為過于興奮而出現不遵守游戲規則的情況，教師需要進一步加強對游戲秩序的管理和引導。針對這些問題，教師在今后的教學活動中應不斷改進教學方法和策略，提高教學活動的質量和效果，更好地促進幼兒的全面發展。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 8

　　一、活動目標

　　情感與興趣

　　激發幼兒對數字組合的興趣，感受數學在生活中的運用。

　　樂意參與數學活動，體驗成功撥打 “電話號碼” 的喜悅。

　　認知與理解

　　引導幼兒認識 0-9 這十個數字，并了解電話號碼是由數字組成的特定序列。

　　幫助幼兒理解不同位數電話號碼的含義，如 3 位數的急救電話、4 位數的客服電話等。

　　能力與技能

　　培養幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力，能夠準確認讀和撥打簡單的電話號碼。

　　鼓勵幼兒嘗試進行簡單的電話號碼創編，提高幼兒的創新思維和動手操作能力。

　　二、活動準備

　　物質準備

　　各種帶有數字的卡片、玩具電話若干、自制電話號碼卡片（包括家庭電話、父母手機號碼、常見客服電話、急救電話等）、多媒體課件（展示不同場景下使用電話號碼的動畫或圖片）。

　　幼兒操作材料：印有空白電話號碼表格的紙張、彩筆。

　　經驗準備

　　幼兒已認識 0-9 這十個數字，有一定的數數經驗。

　　幼兒對生活中的電話有初步的觀察和了解，知道電話可以用來與人溝通。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分（3 分鐘）

　　教師播放多媒體課件，展示一個小朋友在家里遇到緊急情況（如身體不舒服），然后通過撥打 120 急救電話獲得幫助的動畫場景。引導幼兒觀看后提問：“小朋友們，在動畫里發生了什么事情？他是怎么解決的？” 從而引出活動主題 —— 電話號碼。

　　教師拿出一部玩具電話，向幼兒提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？” 鼓勵幼兒積極回答，分享自己對電話的認識和使用經驗。

　　（二）認識電話號碼（7 分鐘）

　　教師展示一些自制的電話號碼卡片，包括 3 位數的急救電話（如 120、119、110）、4 位數的客服電話（如 10086、95599）以及 7 位數或 11 位數的家庭電話和手機號碼等。引導幼兒觀察卡片上的數字，提問：“這些電話號碼是由哪些數字組成的？它們一樣長嗎？”

　　教師向幼兒介紹不同位數電話號碼的用途和特點，如：“120 是急救電話，當我們身邊有人突然生病或者受傷很嚴重的時候，就可以撥打這個電話，醫生會很快來幫助我們。10086 是中國移動的客服電話，如果我們的手機有什么問題或者想要查詢話費等信息，就可以打這個電話找客服人員幫忙。” 通過舉例，讓幼兒了解電話號碼在生活中的重要性和不同用途。

　　教師組織幼兒玩一個 “數字接龍” 的游戲，教師說出一個數字，如 “3”，邀請幼兒依次說出下一個數字，如 “4、5、6……”，以此幫助幼兒鞏固對 0-9 數字順序的認識，為認讀和撥打電話號碼做準備。

　　（三）認讀和撥打電話號碼（12 分鐘）

　　教師將幼兒分成若干小組，每組發放一部玩具電話和一套自制電話號碼卡片。教師先示范如何認讀和撥打電話號碼，如拿起電話，對著話筒清晰地說出數字：“1、2、0”，然后按下相應的數字鍵。示范后，邀請幼兒嘗試撥打卡片上的電話號碼，如 119、95599 等，并互相交流撥打的感受。

　　教師在黑板上寫出幾個簡單的電話號碼，如 123、4567 等，引導幼兒認讀，并請個別幼兒到黑板前用玩具電話進行撥打演示，其他幼兒觀察其操作是否正確。教師及時給予肯定和糾正，強調認讀和撥打電話號碼時要準確、清晰。

　　教師設置一些情境問題，如 “假如你在家里找不到媽媽了，你會撥打什么電話？”“如果你看到路邊有房子著火了，應該撥打哪個電話號碼？” 讓幼兒根據情境選擇正確的電話號碼并進行撥打練習，進一步加深對電話號碼用途的`理解和記憶。

　　（四）電話號碼創編（10 分鐘）

　　教師引導幼兒思考：“除了我們剛剛認識的這些電話號碼，你們還能想出一些其他的電話號碼嗎？” 鼓勵幼兒發揮想象力，嘗試創編自己的電話號碼。教師可以提示幼兒從數字的組合規律、位數等方面進行思考，如 “可以用你喜歡的幾個數字組成一個 5 位數的電話號碼”。

　　幼兒進行電話號碼創編活動，教師巡回觀察，給予必要的指導和幫助。當幼兒創編完成后，邀請幼兒分享自己創編的電話號碼，并說一說為什么這樣創編。例如，幼兒可能會說：“我創編的電話號碼是 66688，因為我覺得這幾個數字很吉利。”

　　教師將幼兒創編的電話號碼收集起來，制作成一本 “電話號碼創意集”，展示在班級的閱讀區或數學區，供幼兒在自由活動時間互相交流和欣賞，進一步增強幼兒的自信心和成就感。

　　（五）活動總結與延伸（3 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，總結電話號碼的組成、用途以及認讀和撥打的方法，強調電話號碼在生活中的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察和記憶更多的電話號碼。

　　活動延伸：在班級的角色游戲區投放更多的玩具電話和電話號碼卡片，讓幼兒在游戲中繼續進行電話號碼的認讀、撥打和創編活動，進一步鞏固所學知識和技能。同時，可以邀請家長在日常生活中與幼兒一起玩撥打電話號碼的游戲，如讓幼兒給爺爺奶奶、外公外婆打電話問候，或者在外出時引導幼兒觀察路邊商店、銀行等場所的客服電話，豐富幼兒的生活經驗。

　　四、活動反思

　　在本次數學活動中，通過多媒體課件展示、實物操作、游戲互動等多種形式，幼兒對電話號碼產生了濃厚的興趣，積極參與到各個環節的活動中。在認識電話號碼環節，幼兒能夠認真觀察卡片上的數字，基本理解了不同位數電話號碼的含義和用途，但部分幼兒對一些特殊客服電話的記憶可能還不夠深刻，需要在今后的活動或日常生活中進一步加強引導。在認讀和撥打電話號碼過程中，大部分幼兒能夠準確認讀和操作，但仍有個別幼兒存在發音不準確或操作不熟練的情況，教師應給予更多的關注和個別指導。在電話號碼創編環節，幼兒的想象力得到了充分發揮，創編出了許多有趣的電話號碼，這不僅鍛煉了幼兒的創新思維能力，也讓幼兒對數字的組合有了更深入的理解。總體而言，本次活動達到了預期的教學目標，但在活動過程中還需要根據幼兒的實際情況靈活調整教學方法和策略，以更好地滿足幼兒的學習需求。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 9

　　活動目標：

　　知識與技能：通過活動，讓幼兒了解電話號碼的組成和用途，學習識別數字并嘗試組合成簡單的電話號碼。

　　過程與方法：通過游戲、觀察和動手操作，培養幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。

　　情感態度：激發幼兒對數學的興趣，增強幼兒的自信心和合作意識。

　　活動準備：

　　教具材料：

　　數字卡片（0-9）

　　電話模型或圖片

　　電話號碼卡片（包含真實和虛構的.電話號碼）

　　貼紙或小獎品作為獎勵

　　環境布置：

　　教室一角布置成“電話亭”

　　活動過程：

　　導入環節：

　　教師出示電話模型或圖片，詢問幼兒：“這是什么？你們知道它的用處嗎？”

　　引導幼兒分享自己或家人的電話號碼，強調電話號碼的重要性。

　　新知學習：

　　教師介紹電話號碼的組成：“電話號碼通常由數字組成，有固定的位數，如家里的電話號碼通常是7位或8位，手機號碼是11位。”

　　展示電話號碼卡片，讓幼兒觀察并嘗試識別數字。

　　通過游戲“數字接龍”或“數字卡片配對”，加深幼兒對數字的記憶。

　　操作實踐：

　　分組活動：每組幼兒分發一套數字卡片，要求他們嘗試組合成一個簡單的電話號碼。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論，分享自己的組合結果。

　　邀請幾組幼兒上臺展示他們的電話號碼，并解釋組合的理由。

　　游戲環節：

　　“打電話”游戲：教師隨機說出一個電話號碼，幼兒需迅速在數字卡片中找到并組合起來，模擬打電話的動作。

　　“記憶挑戰”游戲：教師展示一個電話號碼幾秒鐘后收走，要求幼兒憑借記憶復述出電話號碼。

　　總結與反饋：

　　教師總結本次活動的重點，強調電話號碼的組成和用途。

　　表揚在活動中表現積極的幼兒，發放貼紙或小獎品作為獎勵。

　　鼓勵幼兒回家后嘗試撥打家人的電話號碼（需在成人監督下），進一步鞏固所學知識。

　　活動延伸：

　　在區域活動中，設置“電話亭”角色扮演區，讓幼兒在游戲中繼續練習組合電話號碼和模擬打電話。

　　邀請家長參與，共同制作“家庭電話號碼簿”，讓幼兒在家也能繼續練習識別和記憶數字。

　　通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在數學學習中感受到樂趣，還能培養他們的觀察力和記憶力，同時增強對數字的理解和應用能力。

　　中班數學活動：有趣的電話號碼教案 10

　　活動目標

　　認知目標：了解電話號碼的構成，能夠辨認自己的電話號碼。

　　技能目標：通過游戲和活動，發展學生的數感，掌握數字的順序。

　　情感目標：培養學生對數字的興趣，提高他們的合作意識和參與感。

　　活動準備

　　材料：

　　彩色卡片（上面寫有數字0-9）

　　筆

　　大紙張或白板

　　計時器

　　音樂播放器（可選，用于增加活動趣味性）

　　環境布置：

　　在教室內設置一個“電話角”，可以是模擬的電話或者標簽處于“接聽”狀態。

　　活動過程

　　1. 主題導入（5分鐘）

　　教師：通過提問引導，問孩子們“你們知道自己的.電話號碼嗎？”“電話號碼有什么用？”

　　簡單介紹電話號碼的組成（幾位數，有幾個0-9的數字組成）。

　　2. 講解與示范（10分鐘）

　　帶領孩子們認識數字0-9，可以用彩色卡片展示每個數字。

　　通過示范如何用數字構成一個簡單的電話號碼，例如：123-4567。

　　講解電話號碼的用途，如聯系家人、朋友等。

　　3. 數字游戲：找電話號碼（15分鐘）

　　活動規則：

　　將孩子分成若干小組，每組4-5人。

　　教師在黑板上或大紙張上寫出一個全班候選的電話號碼，確保號碼中有多個數字。

　　各組要尋找與號碼相同的數字卡片，并按順序排列出號碼。

　　各組要在規定時間內完成，可以設置計時器，看看哪個組先完成。

　　小組合作：在這個過程中，促進小組之間的合作與溝通。

　　4. 分享與討論（10分鐘）

　　每組展示他們找到的數字，并講述這個號碼的意義（如成員的手機號碼等）。

　　教師引導每個孩子分享自己的電話號碼，并確認如何正確地撥打這個號碼。

　　5. 總結與延伸活動（5分鐘）

　　總結電話號碼的重要性和日常生活中的應用。

　　延伸活動：教師可以讓孩子們回去后，嘗試記住自己的電話號碼，并帶回課堂分享，鼓勵他們在家庭中與家長一起練習。

　　6. 結束活動（5分鐘）

　　帶領孩子們一起做一個簡單的數學游戲，例如大家一起念出自己的數字，形成一個有趣的“電話號碼舞”。

　　結束活動時，教師可以播放輕音樂，輕松愉快地結束今天的數學活動。

　　活動反思

　　總結過程中的亮點與需要改進的地方。

　　分析孩子們對電話號碼活動的興趣程度及數字認知的提升情況。

　　通過這樣的活動，孩子們不僅能學習到電話號碼的基本構成，還能在愉快的氛圍中提升對數字的認識，增強數感。希望這個教案對你有幫助！如有需要，可以進一步調整和補充。

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