幼兒園小班游戲《識字游戲》教案

時間：2022-09-14 12:52:53 教案我要投稿

幼兒園小班游戲《識字游戲》教案（精選12篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班游戲《識字游戲》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班游戲《識字游戲》教案（精選12篇）

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇1

　　1、游戲名稱：問好

　　目的：學習生字（第一次學習）

　　準備：字卡

　　方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好！"幼兒說："X字寶寶好！"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆

　　目的：學習生字

　　準備：螞蟻頭飾

　　方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。

　　游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

　　教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜

　　目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。

　　準備：字卡

　　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠

　　目的：復習生字

　　準備：小貓頭飾字卡

　　方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

　　教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車

　　目的：學習生字

　　準備：火車頭頭飾字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友

　　目的：復習生字

　　準備：字卡

　　方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間

　　隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見！"再分別回到原處。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇2

　　蹦蹦床上的字寶寶

　　活動目的：

　　1.復習有關漢字；

　　2.鍛煉幼兒的彈跳力。

　　3.體驗合作創編游戲的樂趣。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：將要復習的漢字字卡若干。

　　活動玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。

　　活動提示：

　　1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

　　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

　　點兵點將

　　活動目的：復習已經學過的字詞。

　　活動準備：字卡、小筐。

　　活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。

　　飛行試驗

　　活動目的：復習所學過的字卡

　　活動準備：字卡

　　活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。

　　翻翻棋

　　活動目的：

　　1.復習有關漢字；

　　2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　活動準備：

　　1.棋盤一張。

　　2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

　　活動玩法：

　　1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。

　　2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

　　活動提示：

　　1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

　　2.根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

　　8、海底探寶目的：復習學過的字,培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

　　注意事項：游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。

　　游戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。

　　9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。

　　10、發和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）

　　11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

　　小百科：識字是一個漢語詞匯，讀音為shí zì，意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想象識字法，隨文識字法等等。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇3

　　學習目標：

　　1．能正確認讀聲母表、韻母表和整體認讀音節表。

　　2．能運用猜謎識字方法，復習鞏固生字和識字方法

　　3．通過猜猜說說，認讀詞語，練習說話。

　　4．認識本單元26—36課的生字。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1．小朋友，這節課我們又要一起來做游戲了。

　　2．出示課題

　　（1）師板書：識字游戲7

　　（2）齊讀

　　3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

　　二、開展游戲，寓學于樂

　　游戲一：“眼明手快”（比一比，看誰讀得準。）

　　1．學生回憶復習聲母和單韻母及整體朗讀音節。

　　1．學生復習老師糾正。

　　2．小組比拼。

　　3．讀正確的同學為自己添一顆星。

　　游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動，請你把他們帶到活動場地上去)。

　　1．師：經過上一關的拼音練習，學生也得到了熱身，現在我們進入下一輪的游戲。

　　2、學生自己拼讀出音節。

　　3，然后連一連。

　　4、試著表演—下所朗讀的體育活動。

　　5．拼讀正確的同學可以給自己添上一顆星。

　　游戲三：“爭分奪秒”（火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。）

　　1．教師示范

　　2．以小組為單位，做游戲，拼讀火車上車廂上的音節。

　　3．連詞成句。

　　4．學生進行游戲。

　　5．拼讀出句子小組可添上一顆星。

　　游戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。

　　1．學生看圖，猜字謎。

　　2．老師根據學生回答，進行板書。

　　游戲五：“演藝競技場”（猜猜說說）

　　1．教師介紹游戲規則。

　　2．學生利用肢體語言來猜字謎。

　　3．學生利用多種形式來猜謎語。

　　4．學生進行游戲比賽。

　　游戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰說得多）

　　1．學生可選擇自己喜歡的方式進行游戲。

　　2．填星，自己評星。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。

　　活動構思：

　　小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

　　活動準備：

　　大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片、錄音機、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　復習已學過的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　　（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的）

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個別回答，老師小結。

　　2、出示大范例，學習兒歌。

　　3、學習字詞

　　引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、出示體現能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，

　　引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）

　　學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。

　　游戲：小猴小猴真愛玩。

　　C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。

　　三、結束部分

　　老師小結。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇5

　　一、目標

　　1.引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

　　2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養良好的語言能力。

　　3.培養幼兒的相互合作能力，發揮幼兒的主動性。

　　二、準備

　　黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

　　三、過程

　　(一)游戲內容

　　1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

　　2.摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。

　　3.聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

　　(二)游戲要求

　　今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

　　(三)幼兒游戲

　　1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。

　　2.教師巡回指導。

　　(四)分享交流

　　鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

　　1.說說今天游戲中碰到的問題。

　　2.共同討論解決問題的方法。

　　四、提示與建議

　　該活動是階段性活動，游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內容。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇6

　　教學目標：

　　1、復習單韻母：a、o、e、i、u、ü及其四聲。

　　2、復習筆畫：橫、豎、撇。

　　3、復習本單元學過的生字，學會連字成句，啟發學生在例句的基礎上說出不同句式的句子。

　　4、學會朗讀兒歌，理解兒歌所表達的意思。

　　5、在寫字姿勢的自評與互評中，讓學生能初步懂得根據一定的標準進行自我，并給予同伴公正客觀的。學會贊賞同伴的長處或給予誠懇的意見。

　　重點和難點：

　　1．能正確書空漢字，發現橫、橫折、橫折鉤等筆畫的不同。

　　2．指導學生根據“誰干什么”的句式連字成句，并嘗試在此基礎上用不同的句式說話。

　　教學準備：拼音卡片，生字卡片，水彩筆，蘋果教具

　　教學過程；

　　一．揭示課題

　　1．同學們，通過前段時間的學習，大家和字寶寶成為了好朋友，為了獎勵大家，老師準備了許多又大又甜的紅蘋果，要把他們送給今天在識字游戲中表現出色的小朋友，誰愿意來爭取？

　　2．出示課題：識字游戲3齊讀。

　　二．拼拼圖，拼出一個大蘋果

　　1、出示拼音卡片。誰先來認一認這些紅蘋果。請學生開火車認讀六個單韻母和它們的四聲。

　　四人小組內進行認讀。

　　出示課文中的空白蘋果和旁邊的漢字，請學生用彩色筆在自己的書上完成練習。老師巡視指導，并檢查讀寫姿勢。學生畫彩色的大蘋果。

　　校對，給完成正確的學生送上“蘋果”獎勵。

　　集體認讀。

　　三．看清楚，不要曬錯衣服。

　　1、出示題目及其要求，和學生一起讀題，指導理解題意。

　　2、板書：“橫，豎，撇”指名讀出筆畫名稱。

　　3、指名一人示范。（王：橫，橫，豎，橫。王字里有三橫，我把衣服掛到竹竿上。）

　　4、學生自己完成練習，校對。老師巡視指導，并檢查讀寫姿勢。

　　5、將容易混淆的生字再書空一遍。

　　四．從刺猬身上選幾個合適的‘蘋果“，連成句子，看誰連的句子多。

　　1、看刺猬先生來了，他身上背著這么多蘋果，只要你能把蘋果上的字連成句子，你就可以把這個蘋果摘走。指名學生嘗試。

　　2、示題目要求及例句。老師示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？

　　我用了刺猬身上的三個蘋果組成了一句話，我就可以得到三個蘋果。請你們自己也試一試，我們的要求是用“什么干什么”來連句子。

　　學生自由準備，在同桌內交流。

　　全班交流：

　　（1）用“什么干什么‘的句式進行交流，正確的就可以得到蘋果獎勵，并可以進行累積。

　　（2）根據句式的要求來補充完整。

　　（3）你想想還能用上我們已經學過的字詞來說一句話嗎？再加上表示時間、地點、心情等的詞語把句子說得更豐富些嗎？

　　五．點點小拳頭，月大月小我會說。

　　1、你們想聽嗎？請大家一邊聽一邊認真看，想想有什么規律嗎？

　　2、老師示范兒歌并做動作。學生找出其中規律。

　　：大家的觀察很仔細。其實這種以拳關節的凹凸來判斷大小月的做法是我國古人流傳下來的。一般大月為31天，小月為30天，其中二月只有28天。這樣的計算方法能幫助古人比較正確的計算日期，確定氣候的變化和各種節氣。

　　3、大家想讓自己的小拳頭唱歌嗎？請大家跟老師一起學。老師指導學習兒歌。

　　4、和好朋友一起讀兒歌交流。

　　六．寫字評比

　　1、提出寫字的要求：今天，大家通過做游戲，復習了學過的生字、詞語，大家都得到了老師獎勵的蘋果，現在老師還要給你們每人三個蘋果，讓你們自己來做小老師，獎勵給自己或你們的同桌。我們接下來評比的內容是大家的寫字姿勢。

　　2、提示寫字姿勢：請大家回憶自己每次寫字時，“一拳一尺一寸”都做到了嗎？老師相信你們每一個人都能對自己做出正確的。學生自評。

　　3、互評：還有兩個蘋果，請你評一評你的同桌的讀寫姿勢，如果做得好，就獎給他兩個蘋果，更別忘記祝賀他，表揚他。如果你的同桌做得還不夠，那你悄悄的告訴他，希望他以后繼續努力。

　　同桌互評。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇7

　　一、教學目標：

　　1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。

　　2、通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。

　　3、能正確地搭配詞語，積累所學過的詞語。

　　4、能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。

　　5、了解半包圍結構的字的筆順規則，描摹“巨、句、醫、包”。

　　二、教學準備：

　　1、教師方面的準備：花卡片、復韻母卡片、實物投影儀

　　三、教學過程：

　　（一）導入

　　1、今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

　　說明：

　　孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調動學生學習的熱情，激發他們積極的參與心理，以便投入并完成學習活動。

　　（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

　　1、我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

　　2、小結部首查字的方法。

　　3、查字典比賽。

　　4、交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。

　　說明：

　　比賽時，老師可在一旁計時。可分為兩個階段進行。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的三個字“坷、刺、疲”一并查完，比賽過程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與，讓每個學生在練習中得以鞏固部首查字典的方法。

　　（三）請你幫著找朋友，找準了朋友牽牽手。

　　1、出示花卡片，認讀卡片上的字：

　　外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

　　2、出示復韻母卡片，認讀6個復韻母。

　　3、每個學生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

　　4、將卡片發給完成得最快的學生，在所有學生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領讀。

　　5、全部答對的加一顆星。

　　說明：

　　獎勵是多種多樣的。讓做得快的學生參與游戲并領讀就是對他們的一種獎勵，學生會感到非常快樂，由此體驗到成功的喜悅。

　　采取上臺游戲的方式核對答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對應的漢字與拼音，加深了印象。

　　（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。

　　（1）兩人小小組合作完成連線。

　　（2）全班交流。全部答對的再加一顆星。

　　（3）以各種形式讀詞語。

　　（4）拓展：

　　誰能照樣子再說幾個詞語？

　　說明：

　　兩人小小組合作前，可請一對學生為例，指導如何進行二人合作。如一人讀左邊的詞語，一人讀右邊的詞語，認讀正確后，一人說前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進行，搭配對了就一起讀一遍詞語。然后把線連上去。匯報時也可采用兩人合作的形式。當然學生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。

　　“的、地”的用法不必講概念術語，可引導學生找找每組第二列詞語的規律：前一組是表示動作的詞語，后一組是表示名稱的詞語。告訴學生因此用的“的”“地”不同。讓學生對此有一點認識，為以后正確的使用做個鋪墊。

　　拓展說詞語說正確的學生也可加一朵小紅花。

　　（五）請你做個講解員，看圖把句子說完整。

　　1、你們知道做個好講解員有什么要求嗎？

　　讓學生明確應把話講完整說清楚。

　　2、以第一幅圖為例指導：

　　（1）出示第一幅圖，認真觀察后指名說。

　　（2）指導學生圍繞“講完整說清楚”評議。

　　（3）再請幾個小朋友說，表揚能說得更加具體生動的學生。

　　3、小組講解。

　　4、全班交流，評議。

　　5、小組長為說得完整的組員加一顆星。

　　說明：

　　小組講解時老師要注意巡視指導工作，在小組長的組織下，確保每個組員都有說的機會，并在其他組員的評議中提高自己的表達水平。講和評都要緊緊圍繞“講完整說清楚”進行。

　　可以把說得好的學生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學生的一種肯定與獎勵。

　　（六）先描一描，再寫一寫，注意內外兩部分在田字格里的位置。

　　1、出示“巨、醫”，讀一讀，說說筆順。

　　2、學生各描寫一個。

　　3、出示“句、包”，說說它們的結構以及筆順規則。

　　提醒學生：半包圍結構的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個字中橫折鉤的長短不同。

　　4、老師示范寫，學生描寫。

　　5、學生自己寫。

　　6、兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

　　說明：

　　指導描寫時可帶領學生分析字在田字格中的整體比例。重點可引導學生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，在描寫時特別注意，效果會更好。

　　（七）小結。

　　向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。宣布最終獲勝名單。

　　說明：

　　要肯定所有認真的學生所做的努力，讓學生有一種認同感，保持對學習的興趣。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇8

　　教學目標：

　　1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。

　　2、能區別形近字，鞏固形聲字。

　　3、通過游戲讓學生了解詞語的搭配并能正確運用。

　　4、通過游戲讓學生知道要把話說完整說清楚。

　　5、養成良好的書寫習慣，學寫品字結構的字。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　師：經過大家的努力，我們又認識了許多漢字。今天調皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！

　　出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。

　　說明：

　　游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學生們在游戲中習得知識，獲取能力，這一環節重在激發學生參與游戲的興趣。

　　二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家

　　1．師：一群熊貓寶寶來到森林里，熊貓媽媽已幫他們安排了各自的家，你能幫助們找到自己的家嗎？

　　2．用音序查字法查“根”

　　表揚查得快的學生，請他們說說是怎么查的？

　　小結：音序查字法的三步驟。

　　（1）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。

　　（2）先在“音節索引”中找到這個字母，再查到這個音節，找到頁碼。

　　（3）在字典中查到這個字。

　　3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。

　　4．查得快的發給小獎券，查到的都給予肯定。

　　說明：

　　通過學生的回答幫助大家復習音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表揚。

　　三、游戲二：發現形近字的不同，再給他們找朋友。

　　1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：

　　出示“燥、操”

　　2．師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復習形聲字的概念。

　　3．同桌說說每組字的不同，再組詞。

　　4．交流反饋。

　　5．課后整理還有哪些形近字并組詞。

　　說明：

　　讓同桌說時，教師要深入到學生中去，對學生的認字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學生積累以前學過的`漢字。

　　四、游戲三：給詞語寶寶帶路

　　1．你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？

　　2．師示范，生答

　　3．同桌互問互答

　　4．又來一朵花，師示范，生答。

　　5．師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？

　　6．同桌互問互答。

　　7． “怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內交流。

　　8．班上交流。

　　說明：

　　通過師生互答，同桌互答，使學生樂于學習。

　　五、游戲四：教鸚鵡學說話

　　1．鸚鵡學說話，說了一半不會了，你能教它嗎？

　　2．學生說，對的表揚，錯的馬上糾正。

　　3．開火車說。

　　說明：

　　這一環節的練習既要培養學生的觀察力，又要檢驗學生的口頭表達能力。教學時，教師要訓練學生用規范的語句來表達，培養學生認真傾聽他人發言的習慣。

　　六、寫字

　　1．讀題，審題

　　2．觀察品字形結構的字，三個部分有什么不一樣？

　　3．寫字，注意糾正寫字姿勢。

　　說明：

　　寫字教學應從整體著眼，要讓學生學會觀察字體在田字格中的位置。要寫好漢字，需要一雙懂得美、欣賞美的眼睛。教師就需要在寫字這一環節，滲透美的意識，培養學生具有一雙敏銳的眼睛。寫字要講究質量，切忌貪多。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇9

　　1、開火車

　　教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌：＂我的火車馬上就要開．＂幼兒問：＂誰上車？教師：＂請帶x字寶寶的小朋友快上車．＂拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車

　　2、誰來跑

　　全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌：＂幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，x老師當裁判，點到誰，誰就跑．＂說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行

　　3、切西瓜

　　幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請一個小朋友在圈里，邊說兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個切幼兒的手．兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開始

　　4、照相機

　　教師發給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌：＂我有一架照相機，照出照片真像你．我來給你拍個照，馬上把照片送給你．教師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應

　　5、小孩小孩真愛玩

　　把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸xx字寶寶跑回來．＂

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇10

　　一、教學目標：

　　1、通過游戲“過山洞”，復習第一單元所學生字，鞏固認識“郵”“局”“超”等不易掌握的字。通過游戲“詞語接龍”，復習第一單元學過的詞語，并積累新的詞語。通過游戲“碰碰車”，練習選用一個或兩個詞語說句子。通過“兒歌表演”，鞏固生字、學習新詞，并正確、大聲誦讀兒歌，爭取讀出自己的感受。

　　2、學會在游戲中態度大方、聲音響亮地發言，培養聽取他人意見，改正錯誤的良好習慣。

　　二、教學重點、難點：

　　1、復習鞏固學過的生字詞語，并積累一些新詞。

　　2、詞語接龍容易出現同音字混淆。

　　三、教學準備：

　　1、教師方面的準備：教學軟件、錄音機、游戲音樂、生字卡片、小紅旗

　　2、學生方面的準備：認真復習1—8課生字詞語。學具貼紙。

　　四、教學過程：

　　（一）談話引入

　　小朋友，我們已經學完了聽錄音讀課文識字單元，今天，我們一起來做幾個小游戲，比比誰學得最好。

　　請大家打開書本，出示課題《識字游戲2》。

　　指名讀課題，齊讀課題。

　　說明：本環節意在用競賽方式激發學生學習興趣，讓學生快速進入游戲氛圍，積極參與。

　　（二）開展游戲

　　1、游戲規則

　　在游戲之前，老師先說游戲規則，我們不僅要比實力，還要比紀律。我們以小組為單位來進行評分，老師做裁判，能夠按要求完成游戲、遵守紀律的小組，每次游戲結束后，能得一面紅旗，讓我們比比哪個小組的紅旗多。

　　說明：在游戲前應該把游戲要求詳細且明確地告訴學生，要求學生按照游戲規則來進行游戲，這樣，游戲才能達到最大的學習效率。

　　2、游戲：過山洞

　　過渡：請大家先看第一個游戲，小朋友們在干什么？（穿山洞）現在，我們就要進行第一個游戲——過山洞。

　　（1）游戲方法：（教師邊講邊選兩名同學進行演示）：

　　先請每組選出兩名識字本領大的同學，他們一手相握做山洞，另一只手拿出兩張卡片，只要讀出卡片上的就能通過山洞，到老師這兒來領紅旗，沒有讀出的同學在山洞旁邊變朵小花，聽后面同學讀，并重復讀一遍。并持續花朵動作直至結束。

　　游戲紀律：其他同學讀的時候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）

　　（2）學生游戲，教師巡視，并頒發紅旗。

　　（3）評價：小花們，你們錯了哪些字啊？（教師一一詢問，并請他們帶領全體學生讀生字。）別泄氣，下輪游戲，你們一定會趕上他們的。讓我們來看看哪個小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組要加油啊。

　　說明：本游戲要求學生復習鞏固學過的生字，特別是容易讀錯的字，針對學生不會或讀出的字要指導學生引起注意，并反復練習，加深印象。

　　3、游戲：詞語接龍

　　過渡：請大家看第二個游戲，猜猜小朋友們在干什么？你知道這個游戲怎么做嗎？

　　學生交流。

　　（1）游戲方法：

　　老師先說個詞語（邊說邊在屏幕上打出詞語）小朋友挨著次序每人說一個，要求是前一個詞語的最后一個字必須是后一個詞語第一字。例如：學校、校長、長大等等。（教師邊說，邊打字。）說對的同學可以領一面紅旗，說錯的沒有紅旗。我們以小組為單位，大家可以先討論一下，看哪個小組回答最正確。

　　游戲紀律：和剛才一樣，其他同學讀的時候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）

　　（2）學生游戲，教師及時講評，并頒發紅旗。

　　（3）評價：屏幕上是今天我們組成的詞語，讓我們一起來讀一讀。現在，我們來比比哪個小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組別著急，后面還有游戲呢。

　　說明：這個游戲的目的是檢查學生對平時積累的詞語是否能夠靈活運用。在活動中非常容易出現一些同音字的混淆，教師要仔細聽清學生答案，并及時給予糾正。把答案出示在屏幕上，既能清楚的演示學生的答案，讓學生鞏固生字，還能提前滲透一些新字新詞。

　　4、游戲：碰碰車

　　過渡：小朋友，請你看看書上第三個游戲，呀，好多碰碰車，聽老師來講講這個游戲怎么玩？

　　（1）游戲方法：

　　屏幕上有幾輛碰碰車，車身上有一個編號和一個詞語，請你選兩輛碰碰車，說一句句子。你有1分鐘時間進行準備，想好的同學可以舉手，來悄悄告訴老師。對的同學可以領一面紅旗，說錯的沒有紅旗。

　　（2）學生游戲，教師頒發紅旗。糾正說錯的答案。

　　（3）指名說出不同答案。

　　（4）評價：我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組可要加油，現在只剩下最后的機會了。

　　說明：這個游戲是簡單的選詞造句游戲。在游戲中，要力求每位學生都得到練習。

　　5、兒歌表演

　　（1）游戲方法：

　　我們最后的游戲就是兒歌表演，題目就在書上，在組長的帶領下，和組內的小朋友一起，看看圖，讀讀兒歌。你們可以用各種方式進行朗讀，如果你們的表演獲得了大家的掌聲，你們每個人都能獲得一面紅旗。如果你們的表演沒有掌聲，那么紅旗就不屬于你們了。

　　（2）學生自由組合練習。教師巡視指導。

　　（3）學生表演。

　　（5）評價：教師發紅旗。根據實際情況，及時表揚聲音響亮，態度大方，有創

　　意的學生。

　　說明：這個游戲表演多于競賽，學生可以根據平時積累的各種表演方式，如齊讀，領讀，對讀，做動作讀等等，自由發揮。教師在游戲中應給予學生充分的準備時間，讓他們讀熟、練熟，以鼓勵為主，培養學生當眾大聲朗讀表演的興趣。

　　（三）總結評價

　　今天我們玩了4個小游戲，XX小組獲的冠軍，我們向他們表示祝賀。也希望其他小組能向他們學習，爭取下次比賽得第一名。

　　聽錄音讀課文識字單元已經全部結束了，你認識了多少字，學會了哪些本領，請你下課后告訴你的好朋友，也可以回去告訴你的爸爸媽媽。現在，到了我們自己給自己評分的時刻了，請大家拿出貼紙，想一想，貼一貼。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇11

　　活動目標：

　　1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。

　　2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

　　重點與難點：

　　能在游戲中初步認讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。

　　活動準備：

　　1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

　　2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

　　活動過程：

　　（一）認“五官”

　　1、出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

　　2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭。”看誰找的對。

　　3、點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛。”

　　（二）貼“五官”

　　1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

　　2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

　　（三）找“五官”

　　1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里。”看哪個小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來。

　　2．找到朋友一起玩，一個當老師問，一個當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。

　　（四）送“五官”

　　1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

　　2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

　　活動結束：

　　能干的“五官”

　　1．帶領幼兒集體檢查送“五官”的結果，并說說每種器官的作用。

　　2．小結本次活動情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發揮作用。

　　幼兒園小班游戲《識字游戲》教案篇12

　　教學目標：

　　1、通過識字游戲，鞏固本單元所學生字、詞語。

　　2、通過識字游戲，培養學生主動識字的習慣，有識字的興趣。

　　3、通過唱一唱、演一演，進一步體會成為一名小學生的光榮。

　　教學重點、難點：

　　通過識字游戲，鞏固本單元所學生字、詞語。

　　教學準備：

　　詞語卡片、《上學歌》的伴奏帶。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、通過前幾天的學習，小朋友認識了一些字寶寶，和它們成為了好朋友，今天，它們來找你們一起做游戲啦！

　　2、出示課題。

　　（1）師板書課題：識字游戲1。

　　（2）齊讀。

　　說明：

　　本環節旨在激發學生積極參與游戲的愿望。低年級學生識字，學得快，忘得也快，因此在一階段的學習后，必須回過頭來復習一下。小朋友喜歡做游戲，在游戲中復習已學生字、詞語，對他們來說是件樂事。由于學生是首次接觸識字游戲，所以教師在課前可以略作說明。

　　二、游戲過程。

　　（一）你摘了幾個蘋果？

　　1、教師示范。

　　2、同桌互說。

　　3、交流成果。

　　4、再換一些生字進行練習。

　　說明：

　　這個游戲比較簡單，教師可以在示范后讓學生兩兩互說。在學生練習時，教師要走到學生中去，了解他們的游戲情況及掌握生字情況。對于那些識字有困難的學生，老師要扶一扶，多鼓勵他們，讓他們也能在游戲中獲得成功的喜悅。如果學生掌握生字的情況良好且時間充裕，教師可以再換一些字進行練習。

　　（二）看誰找的朋友多。

　　1、認讀三個生字。

　　2、以小組為單位，給字寶寶找朋友。

　　3、交流展示，比一比：哪組小朋友組成的詞語多。

　　說明：

　　以小組合作的形式開展游戲，能大大增強團隊的協作精神，化難為易。在小朋友交流的過程中，容易出現音同字不同的情況，教師要及時糾正。當學生說到學過的詞語時，教師隨機出示，這樣可以幫助學生再一次復習和鞏固。對于游戲的勝利者，教師要給予積極的評價，對于失敗的小組，教師要鼓勵他們“相信自己能行！在下一次的比賽中繼續努力，爭取勝利！”

　　（三）你說我說大家說。

　　1、開火車、搶讀詞語。

　　2、明確說話的要求：可以選擇其中的一個、兩個或更多詞語說句話。

　　3、自由準備。

　　4、分男女兩組進行比賽。

　　說明：

　　在讓小朋友進行說話訓練前，應先采用不同的形式讓小朋友復習教材上的詞語，這樣可以幫助那些基礎較薄弱的同學順利地進入說話訓練。教師在學生練習前要說清要求，可以作個示范，還要鼓勵學生積極動腦，說和別人不一樣、與眾不同的句子。在比賽的過程中，教師要融入學生中，和學生打成一片，使比賽在平等、民主、和諧的氣氛中進行。

　　（四）你來唱，我來演。

　　1、自讀兒歌。

　　2、比賽讀兒歌。

　　3、配上音樂，師帶領學生唱一唱。

　　4、找個好朋友，你來唱，我來演。

　　5、交流展示，評選出“最佳搭檔”獎、“最佳表演”獎等。

　　說明：

　　這是一首根據兒童喜聞樂見的《上學歌》改編的兒歌。在學生熟讀兒歌的基礎上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你來唱，我來演”。教師要鼓勵小朋友大膽地上臺表演，將自己的才能充分展示出來。最后的評選活動可以激發學生游戲的熱情。

　　《識字游戲1》教學反思

　　整個教學過程在輕松、愉快的氣氛中進行，學生的學習狀態始終保持良好，我想這得益于《識字游戲》融知識性、教育性、趣味性于一體的特點。

　　教學中，我注重培養學生的能力，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中復習舊知，獲取新知。在學生進行自主、合作學習時，我能深入學生中，對他們進行有效的指導。我尊重每個孩子的個性和情感體驗，為他們創設平等、民主的氛圍，讓他們在玩中學、動中求知、喜悅中索取。

　　不足之處在于我忽視了低年級小朋友對于事物的新鮮感保持時間較短的特點，當“摘蘋果”游戲反復了幾次后，他們的熱情就下降了。另外，我覺得自己在課堂上的隨機調控能力還較弱，有待加強。